蘇書亮

摘 要：教育是一個全方位、多層次的網絡，其中學校是一個重要的教育陣地。在專業(yè)課中有效滲透德育，將對學生的政治思想、道德品質、學習態(tài)度等方面起到良好的推動作用。

關鍵詞：專業(yè)課？德育？學生培養(yǎng)

中職學生來源于初中畢業(yè)生，正處在長身體、長知識階段，世界觀尚未形成，是非標準模糊，可塑性很大，多種多樣的思潮都極易在他們的頭腦中找到溫床。如果能在專業(yè)課內穿插德育滲透，對學生潛移默化進行教育，定能收到事半功倍的效果。在當前的形勢下，進行這樣的嘗試，尤為必要。在《病原生物與免疫學基礎》專業(yè)課上可有效滲透敬業(yè)精神和醫(yī)德醫(yī)風教育、辯證唯物主義世界觀的教育、愛國主義教育、基本國情教育和理想教育等。

一、課內滲透德育教育時應注意的問題

1.把握好尺度

在教學中要分清主次，不要喧賓奪主。專業(yè)課還是以專業(yè)教育為主，以德育為輔，后者不能沒有，但也不能過度。

2.把握好時機

在教學中進行德育滲透要抓住有利的時機，要與授課內容緊密聯系起來，不要使學生有生硬、牽強甚至亂聯系的感覺，更不可東一榔頭西一棒子，分散學生的注意力。

3.把握好內容

教師對德育教育的內容應在自己的頭腦中先理出頭緒，反復過濾，達到招之即來的境界。這就要求教師具有一定的德育工作水平。所以，教師應認真學習德育教學知識。

二、在專業(yè)課教學中滲透德育的主要內容

1.滲透敬業(yè)精神和醫(yī)德醫(yī)風教育

學生將來從事的是醫(yī)療工作，醫(yī)療工作者要對病人高度負責，具備很強的敬業(yè)精神和良好的醫(yī)德醫(yī)風，因此在課內要經常滲透這方面的教育。

如教師在概述部分介紹科學家探索和發(fā)現各種微生物以及吞噬細胞、抗體等的過程，講到卡介苗時介紹卡、介二人初次制備卡介苗的艱難經過。通過介紹這些故事，使學生學習科學家認真細致、持之以恒、鍥而不舍的敬業(yè)精神和合作精神。學到無菌操作、I型超敏反應的防治原則時，教師每次均強調要本著對病人高度負責的態(tài)度，具備良好的醫(yī)德醫(yī)風，盡量防止醫(yī)療事故的發(fā)生。觀察常用生物制品時講述脊髓灰質炎疫苗的來歷，它是索爾生經過七年刻苦鉆研的結果，使千百萬人免于殘疾；我們小時候接種牛痘疫苗預防天花，牛痘疫苗是琴納發(fā)現和開創(chuàng)的，他是一位鄉(xiāng)村醫(yī)生，一生堅持免費種痘。聽到這些例子，學生認為科學家堅忍不拔的精神值得學習，從而激發(fā)了學生為醫(yī)學無私奉獻的信念。

2.滲透辯證唯物主義世界觀的教育

唯物主義觀點告訴我們，物質決定意識，所以辦事情想問題一定要實事求是。在每次實驗課上都要求學生認真操作，正確記錄，準確繪圖，來不得半點虛假，從而培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。辯證法告訴我們，任何事物都是矛盾的統(tǒng)一體，都有好與壞兩個方面，所以看問題要全面，要一分為二。在學到“抗體”“補體”“免疫應答”時，通過其生物學作用的概括、比較和歸納得出結論：它們的作用都體現在兩個方面，正常情況下對機體有利，有時也可有害。在學到抗原抗體關系時，教師可用鑰匙和鎖的關系打比方，以此教育學生萬事萬物都是有聯系的，這就是聯系的普遍性。以后學生如果能運用這種“聯想學習法”會收到事半功倍的效果。

3.滲透愛國主義教育

滲透愛國主義教育可以使學生了解祖國的歷史，熱愛中國共產黨，珍惜和平時光，提高對愛國衛(wèi)生重要性的認識。

如講到寄生蟲病時，向學生介紹新中國成立前五大寄生蟲病在我國猖獗流行，奪去數十萬人生命。新中國成立后，在中國共產黨的領導和關懷下，做了大量的實際工作，控制了五大寄生蟲病的流行。講到霍亂弧菌時，聯系到幾次戰(zhàn)爭后的幾次霍亂流行，得出規(guī)律性的結論：戰(zhàn)爭時期和戰(zhàn)后初期，人民的衛(wèi)生條件等極差，很多傳染病容易流行，使學生認識到和平時代的寶貴，從而更加珍惜現在的學習時光。在學到“細菌的分布”時，當學生了解到細菌幾乎無時不在、無處不在的知識后，教師及時指出很多消化道、呼吸道疾病隨時都可能發(fā)生，所以一定要開展經常性的愛國衛(wèi)生運動。這些教育在以后具體學到每種細菌、病毒和寄生蟲的時候不斷得到強化，使學生在思想上深刻認識到愛國衛(wèi)生運動的重要性。

4.在實驗課中培養(yǎng)學生嚴謹求實的科研素養(yǎng)

比如在學到高壓蒸汽滅菌器的使用這一課時，教師首先講解原理使學生理解學習的過程是一種由表及里、從現象到本質的不斷深化的發(fā)展過程。其次，在滅菌過程中，要求學生按照操作規(guī)程正確使用儀器和設備，樹立愛護儀器和設備的良好習慣；使用過的帶菌的物品，必須經過滅菌后才可清洗，培養(yǎng)其無菌觀念和干凈衛(wèi)生的工作作風；實驗過程中，要求學生嚴格遵循科學的實驗方法和按照規(guī)范化流程進行操作，培養(yǎng)學生一絲不茍的精神和良好的行為習慣。

我們在教學過程中將專業(yè)課教學與德育教育有機地結合起來，可以使學生不僅學會知識，而且學會做人。

（作者單位：陽泉市衛(wèi)生學校）