闕明坤

摘 要： “中國夢”在青年大學(xué)生中的具體體現(xiàn)形式是：報(bào)國夢、成才夢、創(chuàng)新夢，“中國夢”主題教育是高校“立德樹人”的具體體現(xiàn)，是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，有利于大學(xué)生樹立正確信仰，有利于激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力，有利于大學(xué)生砥礪健全人格。高校開展“中國夢”教育應(yīng)體現(xiàn)“四個(gè)結(jié)合”：與思政課堂結(jié)合，與學(xué)生成長結(jié)合，與文化建設(shè)結(jié)合，與實(shí)踐育人結(jié)合。

關(guān)鍵詞： 中國夢；信仰；思想政治；大學(xué)生；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)： G711 [HT5H]文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 10084738（2014）01000105

“中國夢”是習(xí)近平總書記站在新的歷史起點(diǎn)上提出的一個(gè)重大時(shí)代命題，不僅為中華民族描繪了波瀾壯闊的美好藍(lán)圖，而且也為新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育注入了豐富的時(shí)代內(nèi)涵。習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)指出，“廣大青年要勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢想”[1]，表達(dá)了對青年勇?lián)鷷r(shí)代重任的殷切期盼，也為當(dāng)代大學(xué)生的成長進(jìn)步指明了方向。將“中國夢”融入大學(xué)生思想政治教育之中，用“中國夢”打牢青年大學(xué)生的共同思想基礎(chǔ)，以“中國夢”引領(lǐng)青年大學(xué)生成長成才，這既是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的需要，也是加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的需求。

一、“中國夢”在青年大學(xué)生中的體現(xiàn)形式

（一）報(bào)國夢

青年大學(xué)生是民族的希望、國家的未來，是未來中國特色社會(huì)主義事業(yè)和中華民族復(fù)興的重要力量，大學(xué)生學(xué)習(xí)踐行“中國夢”，具體體現(xiàn)就是懷揣愛國熱情，發(fā)揚(yáng)“天下興亡、匹夫有責(zé)”的愛國主義傳統(tǒng)，掌握真才實(shí)學(xué)，投身到報(bào)效祖國、造福人民的偉大實(shí)踐中去，努力實(shí)現(xiàn)“報(bào)國夢”。青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。無論是在革命戰(zhàn)爭年代，社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，還是在改革開放新時(shí)期，青年大學(xué)生一直與民族同命運(yùn)、與祖國共奮進(jìn)、與時(shí)代齊發(fā)展，是促進(jìn)國家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的一支重要生力軍。從周恩來、鄧小平等一大批青年知識(shí)分子遠(yuǎn)赴歐洲勤工儉學(xué)，探求救國良策，到13位平均只有20多歲的馬克思主義信仰者創(chuàng)建中國共產(chǎn)黨；從拉開新民主主義革命序幕的“五四”青年運(yùn)動(dòng)到發(fā)出抗日救亡最強(qiáng)音的“一二九”運(yùn)動(dòng)，青年大學(xué)生一直走在時(shí)代的前列，拋頭顱、灑熱血，滿腔赤誠；從5.3萬名大學(xué)生參與北京奧運(yùn)會(huì)志愿服務(wù)，到10多萬名青年學(xué)生參與上海世博會(huì)志愿服務(wù)，從2008年汶川大地震，到今年的蘆山地震，大學(xué)生一直活躍在志愿服務(wù)的第一線，心系人民、無私奉獻(xiàn)，他們青春靚麗的背影為時(shí)代增添了一道美麗的風(fēng)景。在西部、在邊疆、在國家和人民最需要的地方，都有青年大學(xué)生義務(wù)支教、服務(wù)西部、扎根農(nóng)村、奉獻(xiàn)青春的身影。在探月工程、北斗導(dǎo)航、載人深潛、超級計(jì)算機(jī)、第四代核電等一批重大工程中，到處都有青年突擊隊(duì)的旗幟，在“神十”載人航天總體部，400多名員工平均年齡僅32.6歲。當(dāng)前，我國正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，青年大學(xué)生作為國家寶貴的人才資源，肩負(fù)著時(shí)代賦予的崇高使命，“得其大者可以兼其小”，青年大學(xué)生只有融入時(shí)代大潮，跟著黨走，才不會(huì)偏離方向，只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)。報(bào)國夢是中國夢的重要組成部分和具體表現(xiàn)，大學(xué)生應(yīng)把個(gè)人夢想與國家夢想緊密結(jié)合，在實(shí)現(xiàn)“報(bào)國夢”中為“中國夢”增添強(qiáng)大青春能量。

（二）成才夢

青春是最寶貴的年華，青年大學(xué)生富有激情，朝氣蓬勃，懷揣出國夢、考研夢、創(chuàng)業(yè)夢、致富夢、明星夢等五彩斑斕的夢想。馬克思說過，“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！盵2]個(gè)體理想是社會(huì)理想的基本構(gòu)成，中國夢是國家的夢、民族的夢，也是包括廣大青年在內(nèi)的每個(gè)中國人的夢。對于青年大學(xué)生而言，當(dāng)前第一要?jiǎng)?wù)就是要珍惜大好時(shí)光，心無旁騖、刻苦鉆研、勤奮學(xué)習(xí)，通過個(gè)體的“成才夢”助力“中國夢”。加德納多元智能理論告訴我們，不能說某個(gè)人最優(yōu)秀，只能說某個(gè)人在某一方面或多個(gè)方面最優(yōu)秀，成才的渠道多種多樣，三百六十行，行行出狀元，無論是重點(diǎn)大學(xué)高材生，還是高職院校學(xué)生，大學(xué)生只要學(xué)有所長，就一定能施展才華，立志成才?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛。”偉大的時(shí)代召喚著青年，輝煌的事業(yè)期待著青年。隨著改革開放30多年的快速發(fā)展，我國已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，時(shí)代為大學(xué)生成長成才提供了最好的舞臺(tái)，大學(xué)生可以施展身手，展翅翱翔。無論是遨游太空的“80后”女航天員王亞平，還是28歲就當(dāng)上武漢大學(xué)最年輕教授的海歸鄧鶴翔，抑或24歲就當(dāng)選十八大黨代表的大學(xué)生村官石磊，還有35歲就當(dāng)上航母設(shè)計(jì)高級工程師的王治國，他們的成功都是幸于時(shí)代。夢在遠(yuǎn)方，路在腳下。當(dāng)前，大學(xué)生踐行“中國夢”，就是要勤于修身、立志高遠(yuǎn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，如饑似渴地汲取科學(xué)文化知識(shí)，牢固掌握扎實(shí)技能，練就過硬本領(lǐng)，把個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值緊密結(jié)合在一起，把個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，成為祖國建設(shè)的有用之才，棟梁之才，為施展抱負(fù)、報(bào)效祖國夯實(shí)基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)中國夢增磚添瓦。

（三）創(chuàng)新夢

青年大學(xué)生思維活躍、精力旺盛，富有創(chuàng)新激情和創(chuàng)新活力，涌動(dòng)著創(chuàng)新的夢想、創(chuàng)新的沖勁，是最具創(chuàng)造性的群體。青年大學(xué)生踐行“中國夢”，就是要燃起“創(chuàng)新夢”，弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，具備逢山開路、遇河架橋的意志，擁有解放思想、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)的品質(zhì)，敢于沖破傳統(tǒng)的禁錮，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)托起“中國夢”。一部人類文明史就是創(chuàng)新發(fā)展的歷史，在大發(fā)展大變革大調(diào)整的當(dāng)今世界，創(chuàng)新已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力，一個(gè)國家要在激烈的競爭中立于不敗之地，必須以創(chuàng)新為動(dòng)力源。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人才成長的最佳年齡區(qū)在25至45歲之間，是出成果的黃金時(shí)代。古今中外，青年創(chuàng)新人才一直都是時(shí)代最閃耀的星星，照亮歷史的天空。愛因斯坦26歲提出著名的狹義相對論；牛頓24歲發(fā)現(xiàn)微積分，27歲成為教授；馬克思23歲獲博士學(xué)位，29歲同恩格斯合著《共產(chǎn)黨宣言》；華羅庚依靠自學(xué)數(shù)學(xué)，25歲發(fā)表震驚世界的數(shù)論專著。同時(shí)，青年杰出人才往往也是創(chuàng)業(yè)先鋒，引時(shí)代風(fēng)氣之先。扎克伯格創(chuàng)辦Facebook時(shí)年僅19歲；比爾·蓋茨20歲輟學(xué)后創(chuàng)立微軟公司；喬布斯21歲時(shí)和26歲的沃茲尼艾克成立蘋果電腦公司；謝爾蓋·布林和拉里·佩奇25歲時(shí)創(chuàng)辦谷歌公司。美國硅谷之所以成為世界著名的高新技術(shù)的搖籃，正是由于擁有一大批斯坦福大學(xué)培養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才。當(dāng)前，我國正在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，加快建設(shè)國家創(chuàng)新體系，急需大量創(chuàng)新人才。大學(xué)是科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的結(jié)合點(diǎn)，但是我國大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的現(xiàn)狀不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，高層次創(chuàng)新人才匱乏，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比率偏低，無論是李約瑟之謎，還是錢學(xué)森之問，都直指創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題。“創(chuàng)新夢”是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“中國夢”的必由之路，青年大學(xué)生要努力培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成創(chuàng)造性人格，敢于發(fā)現(xiàn)新問題，提出新觀點(diǎn)，奮勇當(dāng)先、勇攀高峰。

二、“中國夢”對青年大學(xué)生成長成才的意義

“中國夢”教育是高?！傲⒌聵淙恕钡木唧w體現(xiàn)，是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義。

（一）有利于大學(xué)生樹立正確信仰

理想是人生的燈塔，信念是事業(yè)的基石，理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心。蘇格拉底說過：“一個(gè)人如果沒有信念，沒有崇高的精神追求，心靈就會(huì)沒有皈依處，就會(huì)變成欲望的奴隸和物質(zhì)的犬儒?！蓖袪査固┱f過：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，而沒有方向，就沒有生活?！绷?xí)近平總書記講，沒有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上“缺鈣”。理想信念是推動(dòng)事業(yè)發(fā)展、個(gè)人進(jìn)步的強(qiáng)大力量。理想信念一旦形成，就會(huì)指引方向。偉大的事業(yè)需要崇高的精神，崇高的精神推動(dòng)偉大的事業(yè)。要破解當(dāng)前中國社會(huì)遭遇到的轉(zhuǎn)型難題，進(jìn)一步推進(jìn)中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)，無疑需要崇高的精神支撐和推動(dòng)。

當(dāng)前，我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，面臨經(jīng)濟(jì)全球化、體制市場化、價(jià)值多元化、信息國際化的沖擊，中國傳統(tǒng)價(jià)值觀與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀、西方價(jià)值觀激蕩碰撞。一些大學(xué)生受消費(fèi)主義、物質(zhì)主義、功利主義、拜金主義、享樂主義等不良思潮的影響，理想信仰面臨沖擊，價(jià)值觀受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，少數(shù)大學(xué)生出現(xiàn)理想彷徨、道德失范、心理失衡、信仰危機(jī)等問題，逐漸陷入困惑、迷失自我、混淆價(jià)值、虛度光陰。中國夢凝聚了中華民族的共同理想，彌合了國內(nèi)各民族、各階層之間的隔閡，代表了以愛國主義、集體主義等為代表的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成了一種強(qiáng)烈的民族歸屬感、凝聚力、向心力。中國夢是對大學(xué)生思想政治教育，特別是理想信念教育、愛國主義教育話語體系的豐富和創(chuàng)新。在青年大學(xué)生中開展“中國夢”宣傳教育，有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，進(jìn)一步堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，成為合格的建設(shè)者和接班人；有利于用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝青年學(xué)生的頭腦，把堅(jiān)定的理想信念建立在對科學(xué)理論的理性認(rèn)同、對歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)和對基本國情的準(zhǔn)確把握上；有利于大學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使大學(xué)生在處理各種價(jià)值問題時(shí)所持的根本立場、觀點(diǎn)和態(tài)度與國家民族利益一致；有利于增強(qiáng)對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，團(tuán)結(jié)大學(xué)生投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)，融入改革開放時(shí)代熱潮，提高為國家崛起、民族復(fù)興而努力奮斗的自覺性，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中國夢的青春使命，從根本上解決為誰讀書，為誰學(xué)習(xí)的問題，解決創(chuàng)新的方向問題。

（二）有利于激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力

創(chuàng)新動(dòng)機(jī)在人才的非智力因素中處于核心地位。人才只有產(chǎn)生了創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，有了創(chuàng)新意識(shí)，才能對創(chuàng)新活動(dòng)產(chǎn)生興趣，誘發(fā)創(chuàng)新情感，產(chǎn)生創(chuàng)新勇氣和毅力。創(chuàng)新動(dòng)機(jī)使人才的創(chuàng)新活動(dòng)指向一定目標(biāo)和對象，并與人才的其他非智力因素和智力因素相結(jié)合，共同推動(dòng)創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展。遠(yuǎn)大志向和崇高目標(biāo)對人才會(huì)產(chǎn)生巨大動(dòng)力，一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，動(dòng)力就越大。“百學(xué)須先立志，志不立天下無可成之事”?！肮胖⒋笾菊?，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志?！鼻嗄杲艹鋈瞬哦加兄顚哟蔚木褡非螅哂袕?qiáng)大的創(chuàng)新動(dòng)力，古今中外，概莫能外。馬克思在青年時(shí)代就表達(dá)了他的人生理想，“人們只有為同時(shí)代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完美”；周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的壯志，成就救國救民的千秋偉業(yè)；茅以升矢志造橋，負(fù)笈苦學(xué)，克服重重困難，修建了第一座現(xiàn)代化橋梁；李四光、鄧稼先、錢三強(qiáng)等一大批旅居海外的青年知識(shí)分子懷揣滿腔愛國熱情，毅然決然回歸祖國，成就了新中國科技事業(yè)的輝煌。

當(dāng)前，“90后”大學(xué)生生活在優(yōu)越的環(huán)境中，興趣廣泛、思想活躍、個(gè)性鮮明、主體意識(shí)強(qiáng)、善于接受新事物，但是他們大多數(shù)缺乏艱苦生活的鍛煉和對生活逆境的體驗(yàn)，接觸社會(huì)、生產(chǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，依賴性強(qiáng)，缺少艱苦樸素、勤儉節(jié)約、不畏艱難的優(yōu)良作風(fēng)，部分大學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力不足，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，這一現(xiàn)狀亟需改變。今日實(shí)現(xiàn)中國夢之責(zé)任，不在他人，而在自己，每個(gè)大學(xué)生都是“夢之隊(duì)”的成員。“中國夢”向人們展示了美好藍(lán)圖，可以化作大學(xué)生開拓奮進(jìn)、不斷創(chuàng)新、超越前人的強(qiáng)大動(dòng)力，激發(fā)青年大學(xué)生的愛黨愛國之情和成才報(bào)國之志?！坝袎粝?，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來?！遍_展中國夢主題教育，有利于用偉大的目標(biāo)感召青年大學(xué)生，用光明的未來激勵(lì)青年大學(xué)生，增進(jìn)對黨的信賴、信念、信心，教育引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)每個(gè)人都享有“人生出彩”、“夢想成真”、“與祖國和時(shí)代一起成長進(jìn)步”的機(jī)會(huì)，珍惜韶華，奮發(fā)有為，增強(qiáng)自信心，挖掘自身潛能，激勵(lì)大學(xué)生勇作追夢人，敢于有夢，勇于追夢，勤于圓夢。

（三）有利于大學(xué)生砥礪健全人格

哈佛大學(xué)著名心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭J(rèn)為，智商至多只能解釋成功因素的20%，有80%歸功于非智力因素，即“情商”。許多教育學(xué)家和心理學(xué)家將創(chuàng)造性人格概括為八個(gè)特點(diǎn)：廣泛持久的創(chuàng)造興趣、不可遏制的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)、富有創(chuàng)新的理想追求、健康的生活情感、積極的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、勤奮刻苦的鉆研能力、良好的思維方法和習(xí)慣[3]。由此可見，創(chuàng)新型人才必須具備高尚的道德情操，創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)和綜合素質(zhì)的反映。古今中外，凡彪炳青史、譽(yù)滿天下的科學(xué)巨匠、學(xué)者大師，無不具備健全的人格和高尚的品德。例如，居里夫人不僅是唯一一位在兩個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域、兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家，而且也是一位毅力堅(jiān)強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)、不計(jì)名利的偉人；愛因斯坦不僅是一位偉大的科學(xué)家，還是品德高尚、富有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、反對戰(zhàn)爭的正義人士；錢學(xué)森既是我國火箭、導(dǎo)彈、航天事業(yè)的奠基人，也是一位擁有超凡人格魅力的愛國知識(shí)分子。美國心理學(xué)家韋克斯勒對諾貝爾獎(jiǎng)獲得者研究后發(fā)現(xiàn)，他們中的大多數(shù)不是高智商，只是中等或中等以上智商，但這些人都具有強(qiáng)烈的好奇心和興趣、高度的自信心、健康的心理水平、勤奮刻苦的意志品質(zhì)等人格特征。

教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也?！爸袊鴫簟毙麄鹘逃欣诖髮W(xué)健全人格，養(yǎng)成良好品行。一方面，可以激發(fā)學(xué)生的道路自信、文化自信、制度自信，提升承受挫折的心理素質(zhì)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣。另一方面，“中國夢”可以增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感[4]。馬克思曾表示，科學(xué)絕不是一種自私自利的享樂，有幸能致力學(xué)術(shù)研究的人，首先要拿自己的學(xué)識(shí)為人民服務(wù)?！爸袊鴫簟庇欣诮逃龑?dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國家的前途命運(yùn)緊密相連，大河無水小河干，小河水豐大河盈，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。同時(shí)，中國夢主題教育有利于大學(xué)生養(yǎng)成良好人格，馬克思說過：科學(xué)上沒有平坦的大道?！翱照?wù)`國，實(shí)干興邦”，實(shí)現(xiàn)“中國夢”不可能一帆風(fēng)順，需要啃硬骨頭、涉險(xiǎn)灘，實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐可以錘煉大學(xué)生堅(jiān)毅頑強(qiáng)、積極進(jìn)取、勤勉奮斗、腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干、迎難而上的品質(zhì)。