劉季

摘要：本文緊緊圍繞高職校園文化建設(shè)過程中存在的問題及對策進行闡述，希望能夠引起業(yè)內(nèi)同仁的高度重視，避免今后在高職校園文化建設(shè)中出現(xiàn)類似的情況。

關(guān)鍵詞：高職 校園文化 企業(yè)文化 建設(shè) 問題 對策

高職校園文化是高職教育和人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，高職校園文化在充分吸納企業(yè)文化精髓的基礎(chǔ)上建立了賦有自身特色的校園文化。但在高職校園文化建設(shè)過程中存在著諸多問題，阻礙了高職的發(fā)展，必須加以研究，找出解決之道。

1 高職校園文化建設(shè)過程中存在的主要問題

校園文化建設(shè)要以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，著力建設(shè)和諧校園文化氛圍，以提升高校辦學(xué)水平和辦學(xué)層次為重點，方能出符合社會需求的人才。但在實際操作過程中，筆者認為存在如下主要問題：

1.1 片面理解高職校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

校園文化建設(shè)過于局限在學(xué)生管理和學(xué)生思想教育層次上，認為校園文化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)部管理的一項內(nèi)容，把校園文化建設(shè)過多依賴學(xué)生工作處、團委、輔導(dǎo)員和院辦，認為校園文化就是學(xué)生的課外文化娛樂活動，重視校園文化建設(shè)就是多成立各類社團，多開展第二課堂，把興趣愛好相同的同學(xué)組織到一起，發(fā)揮學(xué)生的愛好、特長、潛能就是校園文化建設(shè)。認為留存、整理、歸檔好大事件的材料就是校園文化建設(shè)。片面地理解校園文化的內(nèi)涵。

1.2 硬件環(huán)境建設(shè)投入大對比校園文化建設(shè)相對滯后

近幾年高職院校不斷擴張，買地建樓，重視校園硬件設(shè)施建設(shè)與投入，現(xiàn)代化的教學(xué)樓、圖書館、體育館、實訓(xùn)大樓、宿舍大樓、食堂、運動健身場所等教學(xué)設(shè)施先進、配套完善，校園的美化綠化好，環(huán)境景觀好。但價值追求、人生理想信念等精神文化層面的校園建設(shè)遠沒有跟上硬件環(huán)境設(shè)施的建設(shè)，教育的功利色彩較濃厚，追求商業(yè)化利益化思想較重。重建設(shè)輕管理，學(xué)生行為不文明，浪費現(xiàn)象嚴重、設(shè)備設(shè)施破損成常態(tài)，導(dǎo)致各高職院校運營維護成本加大。

1.3 高職校園文化缺乏自己的特色

目前，高職校園文化建設(shè)給人一種雷同、似曾相識、千篇一律的感覺。模仿、復(fù)制多，創(chuàng)新、出彩少。主要表現(xiàn)在校園文化缺乏長久的傳承和積淀，難以形成自身獨特的特色。更多地采取普通高中的管理方式，借鑒了普通高校的手，高職校園文化建設(shè)缺乏“職業(yè)”特色。存在著校園文化建設(shè)的泛化現(xiàn)象，為“文化”而文化，把禮儀、修身等基本道德觀念作為唯一重要的內(nèi)容，從而忽視了當前經(jīng)濟發(fā)展對職業(yè)教育新要求，未能及時樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向、德育為先”的職業(yè)教育校園文化建設(shè)導(dǎo)向目標。

1.4 校企文化缺乏深度融合

過多地強調(diào)校園文化與企業(yè)文化的差異，校企文化深度融合不夠，在課程設(shè)置、課程開發(fā)、市場意識、服務(wù)意識等方面與企業(yè)文化存在脫節(jié)。導(dǎo)致高職畢業(yè)生對企業(yè)文化理解有偏差。高職畢業(yè)生對企業(yè)氛圍、企業(yè)文化與畢業(yè)前期許之間存在較大差異。高職畢業(yè)生對企業(yè)文化缺乏足夠的認知，對入職以后將面臨的困難缺少足夠的心理準備，以至于入職以后需要相當長的時間學(xué)習企業(yè)文化、適應(yīng)企業(yè)文化方能融入企業(yè)。高職教師過分強調(diào)學(xué)生學(xué)習專業(yè)知識和專業(yè)技能，對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、綜合能力培養(yǎng)不夠。導(dǎo)致部分學(xué)生步入職場后表現(xiàn)工作態(tài)度散漫、不守時、自我為中心、不懂得尊重他人?；叵脒@部分學(xué)生在校的上課狀態(tài)，他們恰恰是經(jīng)常遲到、缺課，上課玩手機、不說話便睡覺的學(xué)生。當然這部分學(xué)生缺乏內(nèi)在的自律性，加之任課教師、輔導(dǎo)員、家長監(jiān)管不夠，任其而為，長時間養(yǎng)成了不良行為習慣。他們到企業(yè)很難嚴守企業(yè)操作規(guī)程、行為規(guī)范和管理規(guī)定，結(jié)果是與企業(yè)的崗位要求相距甚遠，紛紛被企業(yè)一一勸退。

2 解決對策

2.1 正確把握和諧的高職校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

校園文化建設(shè)的主體是全體師生員工，校園文化建設(shè)理應(yīng)全員參與，并且應(yīng)在學(xué)院整發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案的大背景下實施，與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、師資配備、課程開設(shè)、教學(xué)改革等結(jié)合起來，引進企業(yè)文化的元素，豐富校園文化的內(nèi)涵，這樣才能使校園文化建設(shè)具有職業(yè)性、系統(tǒng)性和長期性，專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)改革要符合本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的需要，緊貼市場行業(yè)企業(yè)需求。企業(yè)講師配制充足，符合職業(yè)院校的職業(yè)特點。

2.2 校園硬件環(huán)境建設(shè)與校園文化教育同增長

在重視校園環(huán)境的育人功能的同時，高職校園文化教育是提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、綜合能力的行之有效的辦法。

2.2.1 培養(yǎng)和吸收企業(yè)的核心價值觀，塑造學(xué)生良好的道德人格

目前相當一部分高職學(xué)生的人生追求和主體價值觀不明確，在價值選擇上采取雙重標準，乏社會責任感和歷史使命感，在實踐中發(fā)生“知”與“行”背離。通過企業(yè)文化的熏陶，讓學(xué)生感受到優(yōu)秀企業(yè)文化中的企業(yè)精神像經(jīng)營理念中的積極進取和競爭意識，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，塑造良好的個性品質(zhì)。

2.2.2 以學(xué)生專業(yè)社團為載體，塑造學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

如遼寧城建院房產(chǎn)與工程管理系以房產(chǎn)協(xié)會為教育途徑，通過舉辦“專業(yè)興趣”學(xué)習小組、“房產(chǎn)知識競賽”“房地產(chǎn)市場調(diào)研”等特色活動，引導(dǎo)學(xué)生體會參與過程合作的快樂，提高學(xué)生的修養(yǎng)、人際交往能力以及團隊的自我管理能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.3 注重高職校園文化建設(shè)的特色

高職院校要生存和發(fā)展，特色是核心競爭力。高職校園文化建設(shè)在校園規(guī)劃之始就要考慮在列，通過整體規(guī)劃凸顯本類型高職院的特色，賦予建筑、環(huán)境、道路、景觀的使用、展示、美觀和教育等功能。并注意學(xué)院重大事件圖片、聲像、文字資料的收集、整理與歸檔，形成獨特的高職院校園文化建設(shè)，并有規(guī)劃進行宣傳，特別要抓住新員工入職培訓(xùn)和新生入學(xué)教育的時機，對他們進行展示、宣傳和教育。這一點可以借鑒遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新校區(qū)建設(shè)上的一些成功經(jīng)驗。

2.4 與企業(yè)文化深度融合，營造濃郁的企業(yè)文化氛圍

在全院師生中進行優(yōu)秀企業(yè)文化宣講活動，可以請企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、專家采取講座的形式進行企業(yè)文化宣講；對學(xué)生可以開設(shè)企業(yè)文化教育必修或選修課，使其更早地了解企業(yè)文化的特征。對學(xué)生進行人生職業(yè)生涯規(guī)劃與教育，注重職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，為學(xué)生步入社會做好準備。進行企業(yè)命名。選取一些校企合作中的優(yōu)秀企業(yè)，以企業(yè)名稱來命名學(xué)校的景點、道路；成立企業(yè)冠名班，校企共同招生、培養(yǎng)、安排就業(yè)，這么做有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和較強的職業(yè)能力。

總之，高職校園文化建設(shè)在突出自身校園文化建設(shè)特點的同時吸納企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。幫助學(xué)生社會后能夠成為有理想、有道德、懂禮貌的技能人才和合法公民。

參考文獻：

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基金項目：

本文系2014遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃專項課題（JGZXS1260）成果之一。