【摘 要】我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和人們生活水平的日益提高，人們對于教育事業(yè)特別是幼兒教育事業(yè)的關注度越來越高。在我國大力提倡素質教育的今天，幼兒時期如何加強素質教育已經(jīng)成為值得廣大教育工作者認真研究的一項重要課題。提高幼兒素質是提升整個中華民族素質的基礎，是教育事業(yè)成敗的關鍵。本文結合幼兒教育工作實踐，就幼兒時期如何加強素質教育提出了一些觀點和想法。

【關鍵詞】幼兒時期；幼兒教育；素質教育

幼兒教育作為基礎性教育，其是幼兒人生學習的起始階段，對于幼兒的未來成長至關重要。近年來，我國大力提倡加強素質教育，使得素質教育的重要性逐漸被人們所重視，教育不僅要注重知識傳授，更要注重素質提升。通過素質教育，能夠培養(yǎng)人們的創(chuàng)新發(fā)散思維，培養(yǎng)科學方法，因此，要從幼兒時期抓，通過提高幼兒素質推動整個社會的整體素質提高。本文結合幼兒教育工作實踐，認為可以從以下幾個方面加強幼兒時間的素質教育工作。

一、轉變教育觀念，提高思想認識

要想加強幼兒早期的素質培養(yǎng)，首先要求教育工作者要轉變思想觀念，提高思想認識。教師需要以身作則，方能教書育人。素質教育上教師首先要提高自身素質，強化師德，展現(xiàn)人格魅力。教師要以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂。在素質教育的認識上，要樹立正確的人才觀念和教育觀念，并在思想和行動上做出榜樣。只有幼兒教育把關嚴實，才能讓幼兒成長時得到健康發(fā)展。

教師還要從應試教育的思想牢籠中掙脫出來，將素質教育作為主要培養(yǎng)目標。讓幼兒從小就樹立自主意識和自信心。也就是說，幼兒的教育工作重點在培養(yǎng)創(chuàng)造性人才目標當中，以素質教育作為前提條件，從以往傳授已有知識的傳統(tǒng)教育，轉變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育。適應教學改革，轉變教育觀念將是幼兒教師進行素質教育時必須做到的兩點。

這就要求幼兒教師必須走進孩子的世界，花更多的時間與經(jīng)歷和孩子們進行溝通交流，期間要觀察了解幼兒，熟知幼兒特點，分析幼兒心理及表現(xiàn)。幼兒的最大特點則是好奇心強，想象力豐富，而且表現(xiàn)欲望也較強，可是由于幼兒的年齡以及心理還沒有成熟，也缺乏社會生活實踐的經(jīng)驗，在一些手工制作課上孩子們往往隨著自己的心情和性子任其由來，制作的小物件可能達不到教師所要求達到的目標，在這一點上教師萬不可對幼兒進行呵斥或者批評。如果以這樣的方式進行教育到最后的效果，只能是適得其反，因為剝奪了孩子們的探索樂趣，在嘗試很多次之后依然是失敗的，會使得幼兒的心理產(chǎn)生對學習的厭惡。那么在成長的過程中在面對新鮮事物時就不會再提起興趣，導致他們的性格趨于封閉，內心世界封鎖。只有犯過錯誤才會知道錯誤的厲害性，教師應當細心引導孩子的健康發(fā)展。所以，教師一定要轉變教育觀念，讓幼兒感受到學習是主體地位，給幼兒創(chuàng)造輕松的環(huán)境，追求快樂的童年。

二、培養(yǎng)語言能力，實施素質教育

幼兒園則是孩子人生學習的起點，是幼兒邁向外面世界的第一個路口，而語言能力的培養(yǎng)與訓練，能夠給孩子帶來無盡的財富。語言能力的提高，必然使得孩子能夠去外界進行交流，在孩子的心理上起著積極的作用。因此，要讓孩子多聽、多看、多說、多做，這是建立良好的素質教育典范。在課堂和課外的活動中，要讓幼兒之間能夠有充分的時間進行互動，讓他們接觸更多的小朋友然后與之成為朋友。這才是在幼兒的素質教育中所要體現(xiàn)出來的目標和做法。

隨著語言能力的增強，勢必會給幼兒在面對其他問題或者跟教師說話時，能明確表達自己的意思，而且在很大程度上可以杜絕一些孩子的自卑心理，或者內向不愛表達自己觀點。并且語言能力的提高，也有助于孩子的健康發(fā)展。在與他人溝通時，也能正確評判他們的語氣是否是真的在生氣還只是開個玩笑而已，畢竟這是一項值得關注的話題。

三、樹立幼兒信心，增強動手能力

調查表明，幼兒成績的好壞一方面與其智力有關，但更重要的是其自信心。日常幼兒園上下課時，小朋友們下課之后會和同伴一起去玩，此時教師應該發(fā)揮他的職能與職責，鼓勵一些自理性勞動不敢去嘗試的幼兒給予一定的鼓勵，讓他們能夠享受到成功的快樂，提高積極性與自主性。要知道，在課堂上的教育還不能夠算是完成了教學的任務，應該將課堂教育延伸至課外，多多開展動手的活動，讓幼兒園的孩子們積極的參與到其中，從小就培養(yǎng)動手能力，為其未來發(fā)展提供有利幫助。

幼兒的自信心是心靈暢通的橋梁。上課時教師要細心觀察幼兒，觀察哪些小朋友很少發(fā)言或不敢發(fā)言，教師給予機會，讓他們在其他小朋友的面前展開心扉，教師也需在一旁進行鼓勵，表揚。而在戶外的活動中時，教師做好相對安全工作的前提下，應讓小朋友們自己動手，自己去摸索，例如讓小朋友們自己種樹苗，種花草或觀看小動物，親手制作剪紙或小物件，充分讓孩子們體驗到學習的快樂，加強感官的認識，增加對大千世界的認知，這些都能為幼兒素質提高奠定堅實基礎。

四、鍛煉心理素質，形成創(chuàng)新意識

健康的心理素質是素質教育的重要內容，也是形成創(chuàng)新能力的重要因素。為幼兒的教學環(huán)境創(chuàng)造和諧、自由、民主的環(huán)境可以讓孩子充分發(fā)揮自身潛能。要讓孩子們懂得尊老愛幼等傳統(tǒng)中華美德，在其心理上得到一定的加強，因為幼兒的好奇心強，所以抓住此特點培養(yǎng)幼兒敢說敢想的精神，有自我主見意識等獨特的個性，并且創(chuàng)造興趣，好問，喜歡探索的精神，在記憶力，觀察力，思維力上能夠得到顯著提高。這幾點都是不可缺少的重要心理素質，恰恰是擁有這心理素質，在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上才能有較大的進步。教師也需要教會孩子能夠創(chuàng)造性的學習，這對幼兒來說至關重要。教師創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，激發(fā)孩子的學習熱情，促進孩子創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣在積累知識以及運用知識上便能得心應手，為將來的發(fā)展打下堅實基礎。例如可以讓孩子利用積木、沙子等生活中常見的物品自己制作或創(chuàng)造出新的物品來，或者在繪畫表演上培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力等。

五、注重家庭教育，聯(lián)系生活實際

幼兒園指導綱要中明確指出：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的時機生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，教師在幼兒教育中應將生活與教學活動聯(lián)系，其中家庭教育也至關重要。家長必須樹立全新的家教觀念，與教師之間的觀念形成通識，努力培養(yǎng)和鍛煉孩子的綜合素質。課后課外之余，家長應取代教師在校的職責，引導孩子奮發(fā)向上。還要改變打、罵、懲罰等不利于孩子身心健康發(fā)展不正當?shù)募医绦袨?，學會充分尊重孩子的自尊和人格，將生活中的點滴都運用到素質教育中來，這對于幼兒的未來發(fā)展及真正踏上社會都將受益良多。

總之，提高幼兒素質是提升整個中華民族素質的基礎，是教育事業(yè)成敗的關鍵。因此，加強幼兒的素質教育至關重要，要求教育工作者必須加以重視，做好該項工作。

參考文獻：

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作者簡介：

王桂梅（1980.12～ ），女，本科學歷，研究方向：幼兒教育。