摘要：在新媒體信息時代，以微博、微信、微視頻等為代表的新媒體深入而廣泛地影響著青年學生的學習、思想、生活等各方面，對青年學生學習方式、思維觀念、交往方式以及價值判斷都產(chǎn)生了影響。新媒體傳播的廣泛性和獨特性對學生的思想政治教育產(chǎn)生了現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，同時也帶來了新的機遇。如何發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)新青年學生思想政治教育載體，有效地促進大學生思想政治工作的發(fā)展，已經(jīng)成為高校思政工作者亟待解決的問題。

關鍵詞：新媒體；思想政治教育；大學生

作者簡介：李辰（1982-），男，天津人，天津大學仁愛學院學工部副部長兼團委書記，助教。（天津 301636）

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）06-0157-02

伴隨著信息化數(shù)字技術的迅猛發(fā)展和廣泛應用，以微博、微信、微電影、博客、手機報、虛擬網(wǎng)絡社區(qū)等流媒體和及時通信工具為主要標志的新媒體正以驚人的速度進入大學生日常學習、生活之中。與傳統(tǒng)的媒體相比，新媒體在信息傳播速度、接受方式、信息覆蓋面等方面發(fā)生了重要的改變，越來越多的青年學生也易于接受和選擇運用新媒體途徑獲取信息、進行交流，學生可以足不出戶就能掌握天下事。新媒體在給人們帶來便捷的同時也給大學生思想政治教育帶來了較為深刻的影響，由于新媒體的開放性和快速傳播性，它給大學生思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，使得思想政治教育的環(huán)境變得更加復雜，新媒體中出現(xiàn)的一些信息污染、價值文化沖突等問題嚴重影響了大學生的思想、生活和學習，也在一定程度上削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的正面效果；另一方面，新媒體具有廣泛而豐富的信息資源，集合了文字、聲音、圖片、影視，這些有利條件無疑也豐富了大學生思想政治教育的內(nèi)容和手段，為大學生思想教育工作提供了新的發(fā)展條件和新的機遇，如何在新媒體時代背景下研究大學生思想政治教育工作的新規(guī)律和新方法，借助新媒體創(chuàng)新大學生思想政治教育工作已成為高校思想教育工作中的一項重要內(nèi)容。

一、新媒體技術給大學生思想教育工作帶來的挑戰(zhàn)

1.新媒體時代信息的“無屏障性”增加了學生思想教育輿論導向難度

新媒體時代下，信息的傳播從某種程度上具有從空間、時間到資訊的無屏蔽性的特點，形成了信息傳播、發(fā)布、使用更加自由化、人性化。高度信息化的新媒體平臺是一把“雙向劍”，在便捷迅速為大眾提供內(nèi)容豐富、健康有益的信息、助推社會文明發(fā)展的同時，也夾雜充斥著一些偽科學、負面的、消極的思潮，并帶有黃色、迷信、暴力等有害信息，甚至一些帶有反動煽動性、腐朽錯誤的言論利用新媒體平臺廣泛游蕩傳播，這些內(nèi)容無不污染了新媒體環(huán)境，沖擊著大學生的主流文化。作為正在成長中的大學生，他們的世界觀尚未完全形成，大學生使用新媒體獲取信息的廣泛性、不確定性使大學生很容易被各種負面思想所迷惑，一些腐朽沒落的思潮也會較為深刻地影響大學生人生觀、價值觀的形成，這些負面信息的存在加大了學生思想教育輿論導向的難度，甚至削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的部分效果和功能，加大了高校思想政治教育工作難度。

2.新媒體加大了大學生思想教育的維穩(wěn)難度

新媒體平臺增加了學生對社會熱點事件做出過激反應的可能性。一個重要新聞、一個突發(fā)事件會瞬間在新媒體平臺中傳播、發(fā)布轉(zhuǎn)發(fā)，較短時間內(nèi)就形成網(wǎng)絡輿論。一些學生的從眾、求異、追新的心理特性，以及對國家和社會等熱點問題關注的“英雄情結(jié)”很容易受到新媒體平臺的輿情輿論吸引以及別有目的人的利用。一旦沒有及時妥善地予以引導就容易形成一些過度性的反應，甚至影響社會的安全穩(wěn)定。新媒體的廣泛應用也增加了校園群體性事件發(fā)生的可能性。90后的大學生在思想、行為、心理以及價值觀等方面還具有不穩(wěn)定性。少部分學生往往對社會、學校難以形成正確的認同和中肯的評價，諸如學費、食堂、后勤服務等涉及學生利益的問題時容易引發(fā)他們的質(zhì)疑和消極評價，在新媒體輿論環(huán)境下一個學生或一小撮群體就某一個事件問題的言論一旦在新媒體上出現(xiàn)就容易引起部分學生的廣泛關注，更有甚者產(chǎn)生共鳴，并可能形成“逐級放大”，很容易形成洶涌、擴大化的輿情，如果未能及時引導甚至引發(fā)群體性的惡性事件，這些造成了學校思想教育工作維穩(wěn)的難度。

3.新媒體的虛擬性容易造成大學生心理危機

新媒體平臺具有較為明顯的虛擬性以及互動性，在新媒體網(wǎng)絡空間，大學生多以個性化署名的方式進行交流，新媒體空間中的言行話語真實性無法保證、無法規(guī)范，過度沉迷于新媒體環(huán)境會導致一些學生在現(xiàn)實生活交往中對周圍人真實性的懷疑，以及自身真誠性的缺乏，從而也會影響與他人人際關系的建立發(fā)展；同時虛擬性的交流也使大學生去除擔負任何責任的心理負擔，因而可能在新媒體環(huán)境中表現(xiàn)得與現(xiàn)實生活中具有很大差異，在虛擬人格和現(xiàn)實人格之間頻繁轉(zhuǎn)換，久而久之就會出現(xiàn)個人的雙重人格現(xiàn)象，很容易產(chǎn)生一些心理負面問題，出現(xiàn)心理危機。

二、新媒體技術給大學生思想政治教育工作帶來機遇

1.新媒體技術拓展了高校思想政治教育傳播渠道

新媒體技術依托數(shù)字化信息技術和移動通訊平臺從而搭建了龐大的新媒體體系，具有豐富的信息容資源、傳輸迅速、互動性強、覆蓋面廣、形式豐富等優(yōu)點，大學生思政教育工作者既可以借助新媒體豐富的資源吸納社會文明的優(yōu)秀成果，進行傳承與創(chuàng)新，也可以使用新媒體大規(guī)模地、快速便捷地傳播正確的思想、形式與政策等正能量內(nèi)容，且無須受時間與空間的制約，無論是教育方式、手段還是信息傳播和獲取都取得了突破性的改變，從而為大學生思想政治教育工作提供了嶄新的、十分廣闊的實踐和理論平臺。

2.新媒體技術豐富了大學生思想政治教育的載體

新媒體的發(fā)展為大學生思想政治教育開辟了一個嶄新的環(huán)境，打破了以往傳統(tǒng)的單一思想政治教育工作方式，使思想政治教育的載體、手段、方式更加豐富化、多樣化。高校思想政治教育工作者可以使用青年學生易于接受、喜聞樂見的微信、微博、博客等新媒體平臺以其靈活便捷的優(yōu)勢，在最短的時間內(nèi)通過文字、圖片、視頻或語音把教育內(nèi)容快速傳遞給學生，為學生解疑釋惑，也可以通過新媒體平臺開展豐富多彩的網(wǎng)絡活動，宣傳青年正能量，在新媒體平臺暢想主旋律，引領正確的輿論導向，使教育更為直接和深入，也有效提高了教育內(nèi)容的傳播效率。新媒體使大學生思想政治教育具有了新的魅力。

3.新媒體技術提高了思想政治教育的針對性和有效性

新媒體技術從一定程度上打破了真實與虛擬世界的界限，新媒體平臺搭建了教育者與受教育者非面對面的交流平臺，這種交流方式也縮小了人與人交往的心理距離，減少了心理防范，更有利于教育工作者及時掌握學生內(nèi)心最真實的想法和動態(tài)，教育者和受教育者在新媒體空間只有符號的交往，這種虛擬性可以使大學生將內(nèi)心深處的苦悶、迷惘、遇到的問題等傾訴出來，教育雙方可以通過新媒體網(wǎng)絡平臺無所顧忌地進行真心交流，教育者也可以對學生的留言以發(fā)表評論、回復、私信等方式將教育內(nèi)容在短時間內(nèi)傳達給學生，從而有針對性地對學生加以引導，及時幫助學生解決問題。新媒體教育相對于傳統(tǒng)思想教育的說教模式會更能迎合受教育者的心理特點，也會提高思想教育工作效果的有效性。

三、新媒體時代環(huán)境下開展大學生思想政治教育的途徑

在新媒體時代背景下對高校思想政治教育工作提出了新的要求，新媒體在大學生思想政治教育中的作用也越來越被廣大教育者普遍認同。面對新媒體環(huán)境和新的教育情況，高校思想政治教育工作者應在傳統(tǒng)思想政治教育優(yōu)勢基礎上不斷拓展和創(chuàng)新新媒體教育的渠道與空間，積極探索構(gòu)建富有多樣化、有效化的新媒體教育載體、教育內(nèi)容和方式，把構(gòu)建新媒體思想政治教育平臺作為應對新媒體對傳統(tǒng)思政教育挑戰(zhàn)的一種新手段，開創(chuàng)新形勢下大學生思想政治教育工作的新局面。

1.充分認識和正確把握新媒體環(huán)境的特點，更新思想政治教育觀念

新媒體的快速發(fā)展超出了人們的想象，因此高校教育工作者要及時更新教育觀念，主動了解網(wǎng)絡用語、網(wǎng)絡文化，研究新媒體環(huán)境下的教育規(guī)律，在主課堂教育、報告會座談會、主題活動、實踐教育等傳統(tǒng)思想政治教育方式的基礎上，充分借助新媒體技術，豐富思想政治教育的內(nèi)容和手段，以滿足不同形式、不同需求、不同群體條件下開展思想政治教育的需要。同時改變居高臨下教育灌輸為平等的互動交流方式。

2.加強對大學生使用新媒體平臺的正面教育和引導

青年學生思想活躍、好奇、求知欲望強，但他們的人生社會閱歷還尚淺，判斷能力不是很強，新媒體網(wǎng)絡中形形色色的信息也容易影響他們?nèi)^的形成。因此，作為高校思政教育者要正確引導青年學生科學、理智地使用新媒體，有意識培養(yǎng)和提高學生對新媒體環(huán)境中信息的鑒別能力，讓他們學會從良莠不齊、紛繁復雜的信息內(nèi)容中有甄別地選擇對個人成才成長、身心健康發(fā)展有利的信息，讓新媒體平臺為他們的成長學習、思想提升、健康生活服務，并充分借用新媒體實現(xiàn)自我精神、人格的塑造、心理和情感的提升。

3.構(gòu)建富有影響力的校園新媒體平臺，創(chuàng)新大學生思想政治教育的網(wǎng)絡新陣地

校園網(wǎng)絡媒體是新形勢下高校開展思想政治工作的重要陣地和重要載體，高校思政教育工作者要善于利用微博、微信、博客、人人網(wǎng)等通過手機通訊平臺為載體的新媒體功能，探索建立校園新媒體工作平臺，把教育引導的目標、內(nèi)容通過新媒體有效滲透、傳遞給青年學生，在新媒體平臺唱響、唱紅時代主旋律，堅持校園新媒體平臺時時有黨組織、團組織的聲音，堅持用社會主義核心價值觀引領學生。同時在校園新媒體平臺設置大學生喜愛的文化類、生活類、藝術類、服務類等欄目，使新媒體平臺成為學生獲取信息的資訊平臺、黨團組織的對接平臺、催生典型的孵化平臺、典型榜樣的展示平臺、青年交流的溝通平臺、答疑解惑的對話平臺，使之成為聯(lián)系青年學生的橋梁和紐帶。

4.推動學生網(wǎng)絡道德建設，進一步做好新媒體網(wǎng)絡輿情監(jiān)管工作

高校應將學生網(wǎng)絡道德教育納入新時期高校思政教育工作的范疇。發(fā)揮輿論的道德評價功能，逐步建立學校網(wǎng)絡道德規(guī)范制度體系，做好學生普法教育，增強學生在新媒體網(wǎng)絡環(huán)境中的法制、責任、政治意識，引導學生糾正在新媒體網(wǎng)絡環(huán)境中的失范行為，自覺構(gòu)建抵御不良信息的新媒體網(wǎng)絡道德“防火墻”。在工作中要建立一支由網(wǎng)絡技術人員、學工隊伍教師、輔導員、學生干部為主的網(wǎng)絡信息員隊伍，對新媒體網(wǎng)絡環(huán)境中的信息進行收集和分析，對一些有害的、負面的信息及時進行“化毒”和“清毒”工作，防范新媒體網(wǎng)絡空間負面信息對學生的有害影響。高校應借助新媒體宣傳教育陣地進行主流話語的傳播發(fā)布，及時進行正確的引導。同時運用新媒體平臺要聆聽、尊重學生的想法建議，暢通信息溝通，才能引導學生理性運用話語權(quán)，避免學生話語權(quán)濫用。

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（責任編輯：王祝萍）