蘇靜亞

摘 要： 學(xué)校體育是教育的重要組成部分，加強學(xué)校體育工作，擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校工作中的位置，是推進基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容。體育課堂教學(xué)過程包括教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生既是教的“客體”又是學(xué)的“主體”。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教學(xué) 教學(xué)方法 加強游戲

學(xué)校體育是教育的重要組成部分，加強學(xué)校體育工作，擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校工作中的位置，是推進基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中所傳授的技術(shù)動作要正確、規(guī)范，講解的內(nèi)容既要簡明扼要又要適合學(xué)生的實際水平，使學(xué)生聽得懂、易理解。教育界有“教師要給學(xué)生一杯水，自己就需要有一桶水”的說法。從這個意義上說要實現(xiàn)教正確、講明白的教學(xué)目標，并非輕而易舉。這就要求教師具備良好的專業(yè)理論素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì)。具體地說就是懂得教育學(xué)心理學(xué)基本原理、技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)機理，完成規(guī)范準確的示范動作，善于運用自己的教學(xué)技巧向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)知識、基本技能和科學(xué)地鍛煉身體的方法。

一、體育上以小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

教師要上好一堂體育課就必須有一個明確目標，就是通過上這堂課，讓學(xué)生學(xué)會哪些內(nèi)容，達到什么樣的目的。如果教學(xué)目標沒有實現(xiàn)，那么不管教法多好，教態(tài)多好，都注定是不成功的。一堂課上完，學(xué)生學(xué)會沒有，有多少人基本學(xué)會，教師一定要心中有數(shù)。首先，在教學(xué)過程中一定要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教學(xué)過程中要求師生互動，這就需要解決兩個問題：一是教師包教。教師在教學(xué)過程中要大量地向?qū)W生傳授技能、技巧和鍛煉方法，而學(xué)生缺少主動參與、探究和合作學(xué)習(xí)。二是采取“放羊式”教學(xué)，教師上課后給學(xué)生發(fā)放體育器材，讓學(xué)生自己玩，這就容易發(fā)生安全事故。因為學(xué)生的身心發(fā)展畢竟還不成熟，尤其是對小學(xué)生來說，所以教師在教學(xué)過程中一定要深入學(xué)生，起到組織、主導(dǎo)作用。其次，興趣是最好的老師。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中充滿興趣，這個學(xué)習(xí)過程是愉快的，學(xué)習(xí)結(jié)果會令人滿意。但要避免片面追求熱鬧場面，簡單地認為學(xué)生笑了、動了、氣氛熱烈了這就是好課。體育課不是單純地玩，它要求在玩的過程中學(xué)會體育知識和技能，學(xué)會學(xué)習(xí)。再次，教學(xué)內(nèi)容更貼近生活、貼近實際，尤其是小學(xué)體育教學(xué)。比如在跳躍這節(jié)課中，我就以模仿青蛙跳為教學(xué)內(nèi)容。因為學(xué)生都見過青蛙，而且喜愛青蛙，在這節(jié)課中我用采情景式教學(xué)法，通過講述故事、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合現(xiàn)實出現(xiàn)的“捕蛙”情況，讓學(xué)生討論研究和處理。性格是個性的核心要素，良好的性格對學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的人際關(guān)系和心理健康有密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大多強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增強信心，融入群體。

二、靈活運用教法

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。因材施教，分層教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。體育課上“吃不飽”與“吃不好”現(xiàn)象比較明顯，對同一教材內(nèi)容，好的很容易完成，差的難以完成，這樣體育課半數(shù)人都沒有積極性與主動性，不能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體要求和實際情況，按照不同的標準進行合理分組，進行分層教學(xué)，使每位學(xué)生都感到體育課的主人是自己，所有的目標、內(nèi)容、方式、方法都是為自己設(shè)計的。分組的標準很多，有性別差異，有身體素質(zhì)差異，特殊項目所需的素質(zhì)不同等。只有因材施教、分層教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，體現(xiàn)其主體作用，完成自身能夠完成的教學(xué)內(nèi)容。因此，教學(xué)方法和手段對教學(xué)的質(zhì)量和效果將產(chǎn)生直接的至關(guān)重要的影響，在實踐中教師要根據(jù)教學(xué)的對象、教材、任務(wù)，具體地選用一種與之相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段。例如：在背躍式跳高教材的教學(xué)中如何在有限的課時內(nèi)科學(xué)合理地安排教學(xué)？怎樣才能使學(xué)生通過課堂教學(xué)盡快地建立起完整正確的動作概念？針對這一情況，教學(xué)中我曾采用兩種不同教學(xué)法，教法一：采用常規(guī)的順序分段教學(xué)，即從助跑—起跳，起跳后轉(zhuǎn)體—過竿落地，短程助跑過竿，完整技術(shù)練習(xí)進行教學(xué)，講求建立基本正確的動力定型，達到掌握背躍式跳高的目的。教法二：根據(jù)背躍式跳高的技術(shù)結(jié)構(gòu)、特點，采有針對性的逆進分段組合的練習(xí)方法，即從過竿落地開始進行教學(xué)，首先從體會身體背躍勢時的肌肉本身感覺入手，隨之掌握過竿及身體在竿上翻轉(zhuǎn)的肌肉感受和動作要領(lǐng)，在達到掌握過竿落地技術(shù)的基礎(chǔ)上，再進行助跑起跳技術(shù)的教學(xué)。

三、加強小學(xué)體育游戲

小學(xué)體育教學(xué)要很好地運用游戲教學(xué)資源，充分發(fā)揮游戲教學(xué)作用，對完成的體育教學(xué)任務(wù)都具有非常重要的意義和作用。一個有趣的游戲具有很大的吸引力。對小學(xué)生來說體育賽事是一種學(xué)生喜愛的體育教學(xué)資源。體育教師應(yīng)合理地利用游戲方法，在教學(xué)開始和結(jié)束時用游戲方法集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于體育教學(xué)順利進行。小學(xué)生的生理、心理特點使得他們抑制能力差，注意力不集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞。通過游戲，提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，是體育教學(xué)中一個十分重要的問題。

體育教學(xué)的目的在于育人，為了培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力，小學(xué)體育教師要充分發(fā)揮才華，挖掘?qū)W生潛能，張揚學(xué)生個性，增強學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思想品德，創(chuàng)造性地運用各種教學(xué)方法與藝術(shù)開展教學(xué)，強化教學(xué)效果。