[摘 要] 思想政治教育是高職院校人才培養(yǎng)的重要組成內(nèi)容，本文就高職院校思想政治教育的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)了研究。文章首先對(duì)思想政治教育價(jià)值體現(xiàn)進(jìn)行了闡述與分析，在此基礎(chǔ)上就當(dāng)前高職院校突出的問(wèn)題進(jìn)行了歸納，并就其改善對(duì)策展開(kāi)了論述與探討。

[關(guān)鍵詞] 高職；思想政治；教育；問(wèn)題；對(duì)策

一、高職院校思想政治教育價(jià)值體現(xiàn)

作為實(shí)用型人才培養(yǎng)的基地，高職院校學(xué)生的思想政治教育有其獨(dú)特的、重要的方法與途徑，它不能替代，相對(duì)獨(dú)立。但是從人才培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，它與其他專業(yè)課程的教學(xué)之間也有著密切的關(guān)系，即相互促進(jìn)、相互滲透，高職院校學(xué)生的思想政治教育在以下幾方面體現(xiàn)了其功能。

1、人才培養(yǎng)的導(dǎo)向功能。高職院校的思想政治教育就是對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)、塑造、轉(zhuǎn)化、發(fā)展、完善的社會(huì)性教育活動(dòng)，高職院校學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，就是要堅(jiān)持以理想信念教育為其核心，其重點(diǎn)就是愛(ài)國(guó)主義教育，其基礎(chǔ)是以思想道德建設(shè)為主線，其載體是精神文明建設(shè)，其目標(biāo)是大學(xué)生全面發(fā)展。在高職院校學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中可依托多種文化活動(dòng)開(kāi)展有目的地以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育，引導(dǎo)學(xué)生們追求真、善、美，使其形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而促進(jìn)高職院校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、滲透和熏陶功能。培養(yǎng)高職院校學(xué)生正確的思想道德情操和行為是政治思想教學(xué)工作的主詣，從而能使高職大學(xué)生在一定環(huán)境中形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，形成健康向上的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，當(dāng)代創(chuàng)導(dǎo)的正能量是一種無(wú)形而巨大的力量，能給學(xué)生以潛移默化的影響，使生活和學(xué)習(xí)在其中的每個(gè)學(xué)生都受到感染和熏陶，不僅可以凝聚人心，而且可以提升高職院校學(xué)生的素質(zhì)，形成健康理想的人格。

3、約束和規(guī)范功能。高職院校學(xué)生的政治思想教育可約束和規(guī)范師生的思想和行為。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)所營(yíng)造出來(lái)的環(huán)境氛圍及其對(duì)人的心理所產(chǎn)生的潛移墨化的作用，使高職院校學(xué)生能強(qiáng)烈地感受到應(yīng)該做什么，不該做什么，以及怎樣去做，從而逐漸養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣，這是政治思想教育所要達(dá)到的目的。

4、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成功能。高職院校學(xué)生思想政治教育具有注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育特殊性，即具有培養(yǎng)高職院校學(xué)生合作能力、協(xié)作精神、公關(guān)能力、解決矛盾能力、心理承受力等的特點(diǎn)。高職院校要通過(guò)思想政治教育，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到教育類別，使其樹(shù)立牢固的專業(yè)思想，以便順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。因高職院校學(xué)生思想政治教育具有注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育特殊性，所以，高職院校學(xué)生的思想政治教育必須按照其具體特點(diǎn)，并聯(lián)系學(xué)生未來(lái)勞動(dòng)崗位的實(shí)際，以職業(yè)道德教育為核心，有針對(duì)性地培養(yǎng)高職院校學(xué)生吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，以政治思想教學(xué)為主導(dǎo)，讓高職院校的學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)什么才是成才，怎么樣才能夠成才，從而確立學(xué)好職業(yè)技術(shù)并立志崗位成才的健康價(jià)值取向，這樣才體現(xiàn)出思想政治教育的實(shí)效性。

二、思想政治教育存在的問(wèn)題

雖然？高職院校的思想政治教育在我國(guó)已經(jīng)取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，但也存在著一些突出的問(wèn)題。

1、高職院校的思想政治教育存在著重專業(yè)教育，輕人文培養(yǎng)。高職院校在激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中，很多人以為高職院校的專業(yè)教育質(zhì)量和高職院校學(xué)生的技能培養(yǎng)是高職院校辦學(xué)水平的唯一標(biāo)志，其他工作必須依附于此。其實(shí)不然，高職院校的課堂教學(xué)不單單是專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，從文化意義上的教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，必須體現(xiàn)“文化的教養(yǎng)與熏陶”。 高職院校的專業(yè)教育與實(shí)踐是高職院校教學(xué)的重要組成部分，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的模式探索、以就業(yè)為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革都有著深層次的文化內(nèi)涵。

2、高職院校的思想政治教育往往只重視規(guī)章制度管理，輕文化建設(shè)。目前，有一些高職院校在強(qiáng)調(diào)文化建設(shè)，特別是在抓精神文化建設(shè)的同時(shí)，卻片面地只強(qiáng)化制度管理，強(qiáng)調(diào)制度的約束，卻不是以一種文化氛圍去引導(dǎo)高職院校的學(xué)生，并沒(méi)有將制度管理提高到文化層面來(lái)建設(shè)。雖說(shuō)建立規(guī)范有序的管理機(jī)制是維系學(xué)院正常的秩序所必不可少的保障機(jī)制，也是搞好高職院校校園文化建設(shè)及實(shí)現(xiàn)其最終目標(biāo)的必要保障，但是對(duì)待兩者之間的關(guān)系要辯證地看，文化引導(dǎo)著思想，而制度則注重的是紀(jì)律的約束，將制度管理和約束提高到文化層面來(lái)建設(shè)，這才是問(wèn)題的根本。

3、高職院校的思想政治教育往往傾向于功利化，忽視人本情懷。高職院校的校園文化是其辦學(xué)理念（idea）、個(gè)性風(fēng)格（style）及人文精神的綜合體現(xiàn)，高職院校的思想政治教育應(yīng)將政治思想教育溶入到校園的文化建設(shè)之中，沒(méi)有“以人為本”這個(gè)根本的原則，就很難形成群體的價(jià)值觀念，也不會(huì)形成高職院校高品位的校園文化。如果高職院校沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，發(fā)然會(huì)出現(xiàn)功利化、短期化的傾向。片面地重視校園的物質(zhì)文化建設(shè)，進(jìn)行盲目地模仿和復(fù)制，必然會(huì)忽視校園的精神文化建設(shè)，會(huì)導(dǎo)致校園文化建設(shè)缺乏深刻的內(nèi)涵，也就更談不上高職院校校園文化的傳承和積淀。

4、高職院校的思想政治教育重校內(nèi)活動(dòng)，輕社會(huì)實(shí)踐。很多人簡(jiǎn)單地認(rèn)為高職院校平時(shí)做的一些校園文體娛樂(lè)活動(dòng)就是校園文化，認(rèn)為校園文體娛樂(lè)活動(dòng)豐富了就是在搞校園文化建設(shè)，這導(dǎo)致了校園文化建設(shè)的簡(jiǎn)單化、庸俗化、低層次，沒(méi)有把握好校園文化建設(shè)與思想政治教育社會(huì)實(shí)踐之間的內(nèi)在聯(lián)系。事實(shí)證明，通過(guò)思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)，充分地發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我，對(duì)大學(xué)生的情感陶冶具有良好的作用，通過(guò)廣泛性地開(kāi)展思想政治教育，必定能夠培養(yǎng)高職院校學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的高尚品德，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感及社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)高職院校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使高職院校的學(xué)生各方面的綜合能力得到鍛煉。

三、發(fā)揮思想政治教育功能，實(shí)現(xiàn)高職院校教育工作的超越

首先，應(yīng)強(qiáng)化高職院校先進(jìn)的思想及先進(jìn)的文化。目前，高職院校的校園文化建設(shè)必須秉承著與時(shí)俱進(jìn)的思想，要充分體現(xiàn)時(shí)代精神、民族精神及人文精神的精髓，要將高職院校的校園文化建設(shè)與高職院校思想政治教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。及時(shí)地總結(jié)和學(xué)習(xí)校園文化建設(shè)中好的經(jīng)驗(yàn)，以便在以后的校園文化建設(shè)中能夠做到揚(yáng)長(zhǎng)避短的作用，能夠起到充分發(fā)揮高職院校思想政治教育的作用，營(yíng)造一種和諧的和充滿活力的校園文化氛圍，使高職院校學(xué)生的情操在校園文化中得到更好的陶冶，使他們的心靈得到凈化，這樣的校園文化建設(shè)才是健康的和向上的校園文化。

其次，要以高職院校的思想政治教育為基點(diǎn)加強(qiáng)校園文化育人的功能。高職院校的思想政治教育要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)開(kāi)展校園文化建設(shè)，這為發(fā)揮校園文化的育人功能指明了教育的方向。高職院校的思想政治教育工作者要在這個(gè)基礎(chǔ)上充分地整合校園文化的育人功能，要有樹(shù)立文化育人的全員的積極的自覺(jué)意識(shí)。高職院校要根據(jù)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展新形勢(shì)對(duì)教育事業(yè)的新要求，樹(shù)立起先進(jìn)的辦學(xué)理念，并將先進(jìn)的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為高職院校師生共同追求的目標(biāo)，落實(shí)到高職院校日常的教育工作中去，形成高職院校教育工作習(xí)慣和自覺(jué)行為。同時(shí)要把思想政治教育同學(xué)校的各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌考慮，科學(xué)安排，突出其文化育人的功能。

第三，高職院校的思想政治教育工作中應(yīng)抓典型，樹(shù)榜樣。發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用，這是我黨思想政治教育工作的光榮傳統(tǒng)，也是在高職院校的思想政治教學(xué)工作中行之有效的教育方法。榜樣的力量是無(wú)窮的，人們都有不甘于落后、積極上進(jìn)的自尊心和進(jìn)取心，這是人們要求進(jìn)步的思想動(dòng)力，它會(huì)激勵(lì)人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中嚴(yán)格地要求自己，追求自我完善。高職院校的思想政治教育的抓典型、樹(shù)榜樣的教學(xué)方法是一種非?，F(xiàn)實(shí)和非常直觀的教育方法，它有利于調(diào)動(dòng)高職院校學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，能夠激發(fā)（stimulate）高職院校學(xué)生追求進(jìn)步的強(qiáng)烈情感。在高職院校學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中教育者亦要嚴(yán)于律己，又要任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)，以自身的人格魅力去打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)他們的情感，促使高職院校學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地改造自己的主觀世界；同時(shí)，教育者亦應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、宣傳典型人物及其事跡，以典型人物的言行鼓舞和激勵(lì)高職院校學(xué)生，豐富高職院校學(xué)生的情感生活，奏響高職院校學(xué)生情感之弦的高音。

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作者簡(jiǎn)介：王鷹（1967—），女，漢族，湖北武漢人，副教授，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院黨總支書(shū)記，研究方向：高職教育。