[摘 要] 每一名資歷深厚的教師都是從年輕的新教師成長蛻變而來，在新教師從大學(xué)生到崗位工作者的成長過程中，所有酸甜苦辣的經(jīng)歷都是促成教師慢慢成熟強(qiáng)大的重要因素。在各種經(jīng)歷中不斷學(xué)習(xí)吸收，完善自身的素質(zhì)，豐富自身的履歷，并找到適合教師自身個(gè)性特色發(fā)展的職業(yè)探索方式，通過不斷的努力和突破各種各樣的困難最終破繭成蝶，鑄就成一位辛勤工作的園丁，照亮教育的舞臺(tái)，為教師的人生增光添彩。本文就新教師成長過程中的重要環(huán)節(jié)與提升措施進(jìn)行了深刻的探索。

[關(guān)鍵詞] 新教師；學(xué)習(xí)；成長；經(jīng)歷

成長是一種生命體驗(yàn)，是外在的經(jīng)歷內(nèi)化為精神的一種感受。常常會(huì)聽身邊的一些大學(xué)生說，在大學(xué)期間自己迅速成長?？墒俏矣X得，大學(xué)時(shí)期那叫豐富自我，而真正催人成長的是走上工作崗位。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，被帶動(dòng)、被激勵(lì)、被裹挾著前進(jìn)，不斷經(jīng)歷不同的事情，在經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和得失，豐富自己的人生感悟，內(nèi)化為自己的生命體驗(yàn)，這才是真正的成長。那么一名新教師，該如何迅速的成長起來呢？今以個(gè)人的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和思考與君共享。

一、不斷學(xué)習(xí)，優(yōu)化自己

新教師，特別是剛?cè)肼毜慕處煟紫冗m應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變。要從一名學(xué)生變成一名老師。同時(shí)要有另一個(gè)意識(shí)，你不僅是一名老師，更是一名學(xué)生。聽起來可能有些矛盾，但是我認(rèn)為一個(gè)不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己的“學(xué)生”才有可能成為一名合格的老師。我覺得，終身學(xué)習(xí)肯定是一項(xiàng)重要的指標(biāo)。只有教師不斷的學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的、學(xué)生的腳步，不斷的發(fā)現(xiàn)自己人格中需要完善的地方，才能為學(xué)生言傳身教。最近我在看吳非先生寫的《不跪著教書》，讓我有了很深的體驗(yàn)。他說：中國幾千年來的“跪”文化，讓我們的身體里總有一些的軟弱和怯懦，少了一些擔(dān)當(dāng)和勇氣，這是我們千百年來積攢的。但是我們不能永遠(yuǎn)懦弱下去，如何讓一代代的人逐漸站起來，老師的作用是很重要的，只有教師先站起來了，才能影響民族的未來，只有不跪著教書的老師才能教育出真正的站著的人。反觀我們的身上確實(shí)有很多的不足，也存在一些長久以來積攢的劣根性，但是為了我們的學(xué)生們能成為真正的站著的人，我們必須直面這些缺點(diǎn)，改正它們，優(yōu)化自身。用不斷完善的自己去教育等待完善的學(xué)生。

這里說的學(xué)習(xí)，首先是跟書本學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教育方法，用科學(xué)的理論來指導(dǎo)自己的工作；其次要跟老教師學(xué)習(xí)：教師這種職業(yè)是會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)而愈加純熟的，從那些老教師身上學(xué)習(xí)教態(tài)，學(xué)習(xí)與家長的溝通，甚至學(xué)習(xí)待人接物，多與他們交流工作心得，會(huì)讓我們少走很多彎路，更早的找到正確的方法。

所以新教師一定要有“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)，不斷優(yōu)化和改善自己，成為“真正的教師”。

二、關(guān)注個(gè)性，智慧點(diǎn)撥

既然是教師，就要時(shí)刻與學(xué)生打交道。面對(duì)成人，我們都知道，每個(gè)人都有自己的個(gè)性。但是孩子其實(shí)更是如此，即使是一年級(jí)甚至更小的孩子，他們也是有自己的想法的。這就要求我們關(guān)注孩子的個(gè)性。只要你仔細(xì)觀察，你就一定會(huì)有驚人的收獲。其實(shí)很多孩子不是內(nèi)向，只是有些膽怯，缺少勇氣而已。

所以，作為新教師，因?yàn)槿鄙倮辖處煛盎垩圩R(shí)人”的能力，那么就要多用時(shí)間與孩子相處，通過各種活動(dòng)去觀察孩子的反應(yīng)，了解孩子的真實(shí)想法，做智慧的點(diǎn)撥。

三、找對(duì)方法，點(diǎn)亮職業(yè)生涯

剛剛畢業(yè)的新教師，那種滿懷忐忑又充滿激動(dòng)的心情是很難表達(dá)的。心中有無限美好，滿腔豪情，可是真正落到實(shí)處時(shí)往往是兜頭一盆涼水。記得我剛剛走上工作崗位時(shí)，心里緊張卻含有一絲興奮，滿懷激情的投入到工作中。在我頭腦中有很多的想法，也策劃了很多的活動(dòng)。可是真正走上講臺(tái)，走到學(xué)生中間的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)我是多么的幼稚。我抓不住重點(diǎn)，看不到難點(diǎn)，在備課的時(shí)候總是想盡可能多的給孩子講知識(shí)，恨不得把自己知道的所有，一股腦全倒給孩子。當(dāng)孩子不能達(dá)到我的要求時(shí)又顯得有些急躁。所以一個(gè)月之后，問題出現(xiàn)了：有家長對(duì)我的工作產(chǎn)生了懷疑。我的心里很難過，也很迷茫。面對(duì)重多問題，我停住了腳步，后頭審視自己走過的路。現(xiàn)在想想，其實(shí)確實(shí)要感謝這些家長，因?yàn)樗麄兊姆磻?yīng)讓我有了一個(gè)反思自己的機(jī)會(huì)，我開始思考我工作中的得與失。經(jīng)過反思，我知道自己雖然有熱情，有真心，卻缺少了恰當(dāng)?shù)姆椒?。忘了誰才是教學(xué)的主體，總是想“拽”著學(xué)生走。找到問題，便要有所改變。于是，我一面認(rèn)真研讀教材，有不懂的就問，聽老教師講課，找準(zhǔn)每一課的重難點(diǎn)，一改我以往填鴨式的上課方式，開始圍繞一個(gè)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)。另一方面抓緊一切可以和孩子們相處的時(shí)間，陪他們吃飯，陪他們玩，了解他們的想法和特點(diǎn)，有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)和家長勤溝通，孩子在學(xué)習(xí)中有哪些成績，有哪些不足，我通過多種渠道反饋給家長。慢慢的，反對(duì)的聲音減少了，感謝的話增加了。孩子們和我更親密了，對(duì)我的感情也深了。孩子們更加適應(yīng)我的講課方式，對(duì)于我的要求也能準(zhǔn)確的把握，成績逐漸的提高。

所以，新教師不要急于表現(xiàn)自己。走上工作崗位首先要學(xué)會(huì)的是找到做事的正確方法，堅(jiān)定的走下去，當(dāng)然路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但是只要咬牙堅(jiān)持下去，成果一定會(huì)如你所愿。

總之，作為一名新教師，既然名為“新”，那么就不要怕出問題，因?yàn)槊恳淮蔚氖д`都是一種契機(jī)，所謂“苦其心志，勞其筋骨”是成長的必由之路。只要不要失去完善之心，上進(jìn)之心，堅(jiān)持之心，很快便會(huì)有巨大的收獲。

作者簡介：敖雪（1989—），女，學(xué)士學(xué)位，吉林省第二實(shí)驗(yàn)高新學(xué)校語文教師，中文專業(yè)。