徐秀玲

摘 要： 中職德育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，班主任是中職德育工作的核心力量，班主任工作的實(shí)效性直接影響學(xué)校德育工作的質(zhì)量。針對當(dāng)代中職學(xué)生的特點(diǎn)，作者根據(jù)多年中職班主任工作經(jīng)驗，從上好主題班會課、開展實(shí)踐活動和利用好家庭教育三個方面提出提高中職班主任德育工作實(shí)效性的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 班主任 德育工作 實(shí)效性 提高途徑

中職學(xué)生具有愛好廣泛、個性張揚(yáng)、自我意識強(qiáng)，但文化基礎(chǔ)差、心理脆弱、我行我素、不求上進(jìn)等特點(diǎn)。中職德育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，中職班主任如何針對中職學(xué)生的特點(diǎn)，采取有效途徑提高德育工作的實(shí)效性，顯得非常重要。

一、上好主題班會課，有效提高班主任德育工作的實(shí)效性。

主題班會是中職德育工作的主陣地，是班主任管理班級和學(xué)生展示自我的平臺。主題班會一般由班主任主持召開，是針對性很強(qiáng)的主題教育，相對于思想政治教育而言更具實(shí)效性。換句話說，具有較強(qiáng)針對性、經(jīng)過精心設(shè)計及妥善組織實(shí)施的主題班會是提高中職班主任德育工作實(shí)效性的有效途徑。

1.全方位、多角度地結(jié)合實(shí)際，選好主題。一是結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇主題?！皩W(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中處處蘊(yùn)藏教育契機(jī)，學(xué)生的一言一行都是其內(nèi)心思想的反映，因此可從學(xué)生實(shí)際生活中選取主題，進(jìn)行有針對性的教育；二是從社會大背景中提煉主題。學(xué)生首先是一個社會人，身處于現(xiàn)實(shí)社會之中，受到社會生活的深刻影響，加之現(xiàn)在的學(xué)生民主意識增強(qiáng)、社會接觸面不斷擴(kuò)大、信息獲取渠道日益增多。這就要求班主任在進(jìn)行主題提煉時應(yīng)緊扣時代脈搏，把握教育發(fā)展趨勢，善于從國際國內(nèi)最新熱點(diǎn)話題或大事件中挖掘主題；三是從傳統(tǒng)教育中拓展主題。愛國主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育等是教育永恒的主旋律，主題班會應(yīng)順應(yīng)形勢發(fā)展，拓展諸如心理健康教育、挫折教育、國際形勢教育等新的教育主題，以滿足新時代對學(xué)生素質(zhì)的新要求。

2.采取靈活多樣的形式，上好主題課。結(jié)合中職學(xué)生思想活躍，對新事物特別好奇，興趣廣泛，有強(qiáng)烈求知欲，喜歡參加新穎活動等特點(diǎn)，采取學(xué)生喜聞樂見、易于接受的形式。一是各種知識性競賽活動。如知識競賽、演講比賽、講故事比賽、詩歌朗誦比賽等，既可將嚴(yán)肅的主題教育融于生動活潑的活動之中，又可培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力，還可培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力；二是各種文體性的表演活動形式，如演唱、相聲、舞蹈、小品、朗誦等。通過富有感染力的各種文體活動，贊美某人某事，或鞭撻某一不良思想行為，達(dá)到教育目的，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和班級凝聚力；三是主題漫談、討論和展示形式。其特點(diǎn)是便于學(xué)生廣泛參與、各抒己見、互相切磋，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，針對本班個別學(xué)生亂說亂動、不遵守課堂紀(jì)律的情況，開展關(guān)于“亂說亂動不等于思維活躍”的主題班會。總之，以上這些形式都是青少年學(xué)生喜聞樂見、易于接受的，效果十分好。

二、開展好實(shí)踐體驗活動，有效提高班主任德育工作的實(shí)效性。

“在實(shí)踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中自我發(fā)展”是體驗教育的核心思想，即在學(xué)生參與體驗活動的過程中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)校是學(xué)生體驗教育的重要實(shí)踐基地，我們應(yīng)積極利用學(xué)校教學(xué)資源，抓住一切有利時機(jī)，精心設(shè)計各種體驗活動，鼓勵學(xué)生在體驗中主動成長。

1.從角色體驗中感悟道理。角色體驗，感悟道理，就是針對班上學(xué)生的不同德育情況，有針對性地讓學(xué)生扮演相對的角色，讓他們體驗角色不易，感悟做人的基本道理。如針對學(xué)生譏笑殘疾人的行為，可以讓學(xué)生分別扮演聾啞人、盲人、肢體有殘疾的人等，做各種正常人所做的極平常的動作或事情。在學(xué)生親身體驗、產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)上，讓他們判斷那些譏笑行為是否正確。實(shí)踐證明，只有體驗，才能加深對道德觀念的認(rèn)知，才能形成正確的道德行為，德育沒有體驗不行。

2.從實(shí)踐活動中感悟道理。德育要想取得成效，實(shí)踐活動必須開展得具有現(xiàn)實(shí)意義，否則，一切皆空談。如可以組織學(xué)生到企業(yè)中實(shí)訓(xùn)，讓他們感受企業(yè)的氛圍，從意志上滲透作為將來職業(yè)人的理念，使學(xué)生時刻想到自己將來從事的職業(yè)，從而按照職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己，讓他們體驗勞動的艱辛和掙錢的不易；再如可以組織學(xué)生開展環(huán)?；顒?，從身邊的清潔衛(wèi)生做起，然后到公共場合清理垃圾，讓學(xué)生通過自身的體驗，切實(shí)體會環(huán)保的重要性，提出環(huán)保建議。總之，遵循學(xué)生的身心和教育發(fā)展規(guī)律，組織開展好實(shí)踐活動就能迸發(fā)出德育的火花。

三、切實(shí)利用好家庭教育，有效提高班主任德育工作的實(shí)效性。

家庭教育是實(shí)施素質(zhì)教育的新的增長點(diǎn)，這是毋庸置疑的。德育工作只停留在學(xué)校這個層面是不完整的，只有加強(qiáng)家庭德育教育才能使德育工作形成一個閉合的回路，才能收到良好效果。因此必須加強(qiáng)家庭德育工作，提高班主任工作的實(shí)效性。

1.多渠道加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，讓家長樹立科學(xué)的教育理念?？梢岳镁W(wǎng)上家長學(xué)校這個平臺，廣泛發(fā)動宣傳，讓科學(xué)的教育理念傳遞到每個家長心中，讓家長學(xué)會育人，能夠育人，能夠育好人。同時，還可以通過家長會、通訊設(shè)備、家訪、班級會診會等方式，把學(xué)校的教育思想、教育目標(biāo)、教育效果及時傳遞給家長，讓家長及時反饋信息，實(shí)現(xiàn)家校攜手、共育新人的目標(biāo)。

2.強(qiáng)化培訓(xùn)，讓家長掌握德育教育方法?？梢酝ㄟ^校迅通、家長會現(xiàn)身說法等方法，教會家長掌握不同德育教育方法。利用家庭對未成年人進(jìn)行道德教育，比任何教育載體都更具優(yōu)勢，關(guān)鍵是父母要提高認(rèn)識，采用正確有效的方法。理論灌輸型，善于把大道理化成小道理，能夠用通俗的語言、形象的描繪，加深孩子對道德的理解，激發(fā)孩子的自覺性。身體力行型，正確的行為引導(dǎo)是最有說服力的教育。作為家庭教育的主要成員，父母必須隨時隨地起榜樣、表率作用。通過親歷親為，孩子有一個直觀的感受，能夠模仿。身傳言教型，邊講解邊示范，潛移默化地對孩子起到傳授教育作用，使孩子在理性和感性兩方面都有直觀感受，并依據(jù)自己獨(dú)特的思維方式理解和模仿，最終形成自己的觀點(diǎn)。

總之，通過上述三個方面的主要途徑，再配合正確的德育教育方式，經(jīng)過多年教育實(shí)踐，確實(shí)有效提高了班主任德育工作的實(shí)效性。