楊宋燕

摘 要： 多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，使初中思想品德教育教學(xué)有了一種嶄新的教學(xué)模式，它是一次課堂教學(xué)模式的革命，為整個(gè)初中思想品德課堂教學(xué)變成學(xué)生“主動(dòng)參與、合作探究、交流創(chuàng)新”的過程提供了廣闊的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德課堂教學(xué) 多媒體技術(shù) 輔助教學(xué)

二十一世紀(jì)是以互聯(lián)網(wǎng)為基本特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，為初中思想品德教育教學(xué)帶來了新的機(jī)遇。多媒體技術(shù)在初中思想品德課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，是對(duì)傳統(tǒng)陳舊單一課堂教學(xué)模式的巨大挑戰(zhàn)，是教學(xué)改革的一次巨大飛躍。多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，能夠從根本上提高教和學(xué)的興趣，化抽象為具體，變枯燥為有趣，能夠極大地提高初中生學(xué)習(xí)思想品德的積極性和興趣，能夠吸引他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)，能夠有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多媒體技術(shù)有效輔助初中思想品德課堂教學(xué)，為新課改的順利實(shí)施提供了物質(zhì)保障，為高效課堂的創(chuàng)建帶來了新的契機(jī)和機(jī)遇。

一、多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，為初中課堂學(xué)習(xí)提供了多樣化的感性材料，活躍了課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

廣大初中思想品德教師要積極結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，積極模擬課堂情景，組織情景教學(xué)，把抽象的課本知識(shí)與形象的情景結(jié)合起來，使學(xué)生如臨其境，通過多種感官的有效參與，準(zhǔn)確把握所學(xué)知識(shí)。例如我在講《神奇的西部》一節(jié)時(shí)，通過讓學(xué)生欣賞一組我國西部美麗的風(fēng)景圖畫，從多角度直觀、形象地感受我國西部的美；通過家鄉(xiāng)今昔的對(duì)比，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的巨大變化，感受家鄉(xiāng)的美；通過欣賞專題片《心在一起》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，用心靈感受學(xué)習(xí)生活中的和諧美，使他們真正體會(huì)到“美就在身邊，就在眼前”，使他們加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解，并有效培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

二、多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)有效結(jié)合，構(gòu)建了一種全新的開放式學(xué)習(xí)方式。

多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了初中思想品德教學(xué)從課堂到社會(huì)的巨大轉(zhuǎn)變。這種全新的開放式學(xué)習(xí)方式，具有鮮明的創(chuàng)新性。如果課堂教學(xué)資源非常豐富，學(xué)生就能有效地查閱并獲取相關(guān)知識(shí)，以滿足對(duì)知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)和理解，體現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才創(chuàng)新能力發(fā)展的要求，也對(duì)思想品德教學(xué)提出了更高要求。課堂教學(xué)該如何面對(duì)這種改變，關(guān)系到能否培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的人才。例如在講《情系祖國》一課時(shí)，我就有效利用多媒體輔助課堂教學(xué)，將我國秀麗山川的圖片和歷史知識(shí)整合到課件中，使學(xué)生既能夠從課件中體會(huì)到祖國山川的壯麗，又能夠從歷史的源源長河中領(lǐng)悟到我國勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和聰明智慧，感受到祖國文化的博大精深。這樣既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了他們的視野，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到了愛國主義教育，將德育滲透到了思想品德教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。

三、多媒體輔助課堂教學(xué)改變了初中思想品德課堂教學(xué)的知識(shí)觀。

多媒體輔助初中思想品德課堂教學(xué)，不僅使課堂形式有了巨大變化，還使課堂教學(xué)由單一講解課本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容與數(shù)量多樣化和開放化。例如在講《城鄉(xiāng)差異》時(shí)，我改變了以前只要求學(xué)生簡(jiǎn)單掌握課本知識(shí)的教學(xué)方法，將課本知識(shí)以課堂情境的形式整合到教學(xué)課件中，要求學(xué)生換位思考，使學(xué)生的學(xué)習(xí)面不再局限于教科書中那些枯燥乏味的文字。學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，從多角度、多層面理解教學(xué)內(nèi)容，全面掌握課標(biāo)要求。

1.利用錄音，渲染課堂氣氛。初中生的情感特點(diǎn)是熱情、真摯、易沖動(dòng)，學(xué)生的心弦一旦被觸動(dòng)，就會(huì)激情高漲，充滿強(qiáng)烈愛憎，我們可根據(jù)初中思想品德教科書，并結(jié)合學(xué)生的這一情感特點(diǎn)，采用錄音這種媒體，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。例如在講《五十六朵花》一章節(jié)時(shí)，由于學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)問題不感興趣，課堂上表現(xiàn)不積極。因此，在課堂導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生聽韓紅的《天路》，使學(xué)生心潮澎湃，激動(dòng)不已，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生重視民族團(tuán)結(jié)的熱情。

2.利用多媒體技術(shù)，再現(xiàn)情景、加深理解。多媒體教學(xué)形象、生動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得快、記得牢。因此，課堂中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，可以起到突破難點(diǎn)、加深理解的作用。

3.利用多媒體技術(shù)聲畫并茂的特點(diǎn)，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)。多媒體教學(xué)中視頻色彩豐富，形象傳神，能有效地體現(xiàn)其所表達(dá)的內(nèi)容，再加上悅耳動(dòng)聽的音效，就更具有誘人的藝術(shù)感染力。

四、多媒體技術(shù)輔助初中思想品德課堂教學(xué)，必須科學(xué)合理地使用教學(xué)課件。

1.更新理念，重新認(rèn)識(shí)教學(xué)目的。新課程改革不斷深入，初中思品教師必須及時(shí)更新教學(xué)理念，多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)不僅能夠很好地活躍課堂氣氛，更能夠提高學(xué)生的認(rèn)知能力，在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高而服務(wù)。

2.有效運(yùn)用，找準(zhǔn)使用的最佳切入點(diǎn)。多媒體是一種教學(xué)傳播媒介，是服務(wù)于課堂教學(xué)活動(dòng)的。我們能否遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，制作出優(yōu)秀的課件，能否找準(zhǔn)多媒體輔助教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)給學(xué)生，是應(yīng)用多媒體輔助課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

3.注重實(shí)效，保證應(yīng)用的科學(xué)性。我們?cè)谠O(shè)計(jì)與制作多媒體課件時(shí)，要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，依照課件設(shè)計(jì)的科學(xué)性、高效性和藝術(shù)性原則，既要緊扣教學(xué)內(nèi)容，又要兼顧學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，不能簡(jiǎn)單地拼湊和羅列。我們一定要注重多媒體技術(shù)使用的實(shí)效，保證應(yīng)用的科學(xué)性，這是構(gòu)建高效思想品德課堂的前提條件。

總之，多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，使初中思想品德教育教學(xué)形成了一種嶄新的教學(xué)模式，它是一次課堂教學(xué)方式的革命，為整個(gè)初中思想品德課堂教學(xué)變成學(xué)生“主動(dòng)參與、合作探究、交流創(chuàng)新”的過程提供了廣闊平臺(tái)。只有科學(xué)、有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，才能使其更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，打造高效思想品德課堂。