徐瀟蕊　趙靜

摘 要：本文從國內(nèi)高校紀(jì)念品現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)中國高?，F(xiàn)存的問題進(jìn)行分析，同時(shí)以南京師范大學(xué)紀(jì)念品為例進(jìn)行了一系列調(diào)查與分析，重點(diǎn)探討如何塑造以VI設(shè)計(jì)為主的高校品牌形象，得出了必須將創(chuàng)造性、藝術(shù)性和實(shí)用性相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)高校文化形象的塑造與宣傳，打開高校紀(jì)念品的市場(chǎng)并實(shí)現(xiàn)雙贏的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：校園紀(jì)念品；藝術(shù)性；實(shí)用性；校園特色；VI設(shè)計(jì)

1 國內(nèi)高校紀(jì)念品設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

紀(jì)念品作為承載事物的產(chǎn)品來說，它不單單是一件物品，而是“文化產(chǎn)品”。文化產(chǎn)品即將文化以符號(hào)、數(shù)字、圖形、色彩、圖案、工藝等形式進(jìn)行形象化具體化，將事物本身所包含的文化因素進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)造性的綜合信息處理，同時(shí)具有商業(yè)性和文化性。校園紀(jì)念品是高校品牌設(shè)計(jì)中的重要組成部分，它著重塑造學(xué)校品牌，從某種程度上體現(xiàn)了學(xué)校的綜合實(shí)力以及辦學(xué)特色，它既是高校的代言，又是對(duì)外宣傳的有效途徑。校園紀(jì)念品不同于一般商品，它代表了特殊的文化價(jià)值，校園紀(jì)念品也不用于一般的文化產(chǎn)品，它的消費(fèi)群體以及銷售手段是特殊的。

中國高校紀(jì)念品目前處于發(fā)展初級(jí)階段，很多高校都舉辦了校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)比賽。例如，今年是中國海洋大學(xué)90周年校慶，2013年5月，以“永遠(yuǎn)的海大記憶”為主題的畢業(yè)紀(jì)念創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽成功舉行，許多產(chǎn)品已經(jīng)成功生產(chǎn)，并且反響不錯(cuò)；成立于2012年的六朝松紀(jì)念品專營店是東南大學(xué)唯一指定紀(jì)念品的設(shè)計(jì)、開發(fā)、生產(chǎn)和銷售單位。目前紀(jì)念品專營店有100多種紀(jì)念品，包括校名辦公用品、校名紀(jì)念品、校名文化衫、工藝品等在內(nèi)的各類紀(jì)念品。由于起步探索的階段，高校紀(jì)念品存在許多問題：

（1）創(chuàng)意少，個(gè)性不足。據(jù)觀察，大部分已經(jīng)生產(chǎn)并銷售的高校紀(jì)念品中，大部分品種存在相似性，如清華大學(xué)紀(jì)念品青花瓷鋼筆與東南大學(xué)紀(jì)念品青花大寶珠筆極為相似。與旅游紀(jì)念品相比，高校紀(jì)念品存在“同質(zhì)化”的問題，品種單一，“換湯不換藥”，更有甚者將一些重要元素如?；?、吉祥物等替換掉，這樣的紀(jì)念品缺少高校特色，并不具有文化內(nèi)涵。

（2）質(zhì)量差，收藏價(jià)值較少。紀(jì)念品本身就是具有收藏與紀(jì)念價(jià)值的，可以長(zhǎng)時(shí)間保存的物品，高校紀(jì)念品因考慮到消費(fèi)目標(biāo)人群的特殊性，大多將產(chǎn)品轉(zhuǎn)向文具、印章、水壺等成本低貼近生活的物品，但往往正是由于成本低，質(zhì)量差，無法長(zhǎng)期保存。如中國海洋大學(xué)為迎90周年校慶向?qū)W生發(fā)放了印有海大吉祥物“海娃”和“海妞”的移動(dòng)電源，學(xué)生用了一段時(shí)間之后，移動(dòng)電源產(chǎn)生了爆炸的問題，校方立即召回。高校紀(jì)念品作為高校的一個(gè)宣傳平臺(tái)，應(yīng)具有一定的品質(zhì)與收藏價(jià)值。

2 國外高校紀(jì)念品設(shè)計(jì)的成功所在

據(jù)調(diào)查，國外很多知名高校校園紀(jì)念品市場(chǎng)開發(fā)已經(jīng)成了高校產(chǎn)業(yè)的一部分，他們對(duì)校園紀(jì)念品項(xiàng)目投入與重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國內(nèi)高校?；就晟频男@紀(jì)念品開發(fā)體系，融入獨(dú)特的校園文化與運(yùn)動(dòng)文化，開發(fā)的紀(jì)念品不僅在款式上有所創(chuàng)新，在品種上也有所突破。國外高校大多將紀(jì)念品商店設(shè)立在校門口，紀(jì)念品涉及生活、運(yùn)動(dòng)、娛樂等各個(gè)方面，T恤、球棍、手表、畫冊(cè)、筆記本受到本校及校外人士的追捧。美國、英國等世界一流大學(xué)校園紀(jì)念品產(chǎn)業(yè)做得較為完善，國內(nèi)高校可以以其為藍(lán)本，并結(jié)合自身校園文化特色創(chuàng)造性思考，方為正確有效的設(shè)計(jì)研究方法。

3 我校紀(jì)念品調(diào)查問卷及總結(jié)

調(diào)查問卷從南師大學(xué)生對(duì)紀(jì)念品的了解程度、喜愛類型、價(jià)格、目的等方面進(jìn)行一系列考慮與設(shè)計(jì)，在校內(nèi)不同場(chǎng)所進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放了500份調(diào)查問卷，接受調(diào)查的學(xué)生專業(yè)不同，年級(jí)不同，家庭背景不同，來自的地區(qū)也不同，此次調(diào)查具有一定的代表性。經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)查不同人最喜歡哪一類紀(jì)念品，我們發(fā)現(xiàn)：52.7%的人喜歡有特色的，40.3%的人喜歡實(shí)用性強(qiáng)的，9.3%的人喜歡觀賞性強(qiáng)的，2.7%的人喜歡價(jià)格便宜的。從這一數(shù)據(jù)不難看出，大部分學(xué)生更愿意消費(fèi)兼具文化性與藝術(shù)特色的紀(jì)念品，這也說明作為受過高等教育的目標(biāo)消費(fèi)人群來說，眼光相對(duì)來說是高的。通過市場(chǎng)調(diào)查對(duì)學(xué)校發(fā)行紀(jì)念品的態(tài)度，我們發(fā)現(xiàn)：57.7%的態(tài)度是能為自己留下難忘的回憶，33.7%的態(tài)度是如果實(shí)用可以接受，10.6%是態(tài)度是無所謂，可有可無，2.3%的態(tài)度是浪費(fèi)錢，完全沒有必要。從這一數(shù)據(jù)可以看出，在特定情況下，如畢業(yè)或入學(xué)時(shí)超過一半的同學(xué)會(huì)有購買紀(jì)念品的意向，并且實(shí)用也是紀(jì)念品很大的賣點(diǎn)。綜合調(diào)查來看，學(xué)生群體自我意識(shí)強(qiáng)，個(gè)性較為獨(dú)立，見解獨(dú)到，且偏好不同，樂于接受新鮮事物，我們所需要做的，更多的是將文化與特色相結(jié)合，藝術(shù)與實(shí)用相結(jié)合。具有本校特色的、實(shí)用性強(qiáng)的、個(gè)性鮮明的高校紀(jì)念品正成為校園紀(jì)念品的必然趨勢(shì)與必不可少的成功要素。

4 如何結(jié)合校園特色設(shè)計(jì)校園紀(jì)念品

主要可從校園具有特色的建筑、歷史、標(biāo)志、?；招Ｓ?xùn)等切入，進(jìn)行發(fā)散性思維創(chuàng)意與延伸。與其關(guān)系最緊密的學(xué)科即視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。其包含了字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、編排設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、影像設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)等將藝術(shù)以商業(yè)的形式傳達(dá)給消費(fèi)者的設(shè)計(jì)。CI系統(tǒng)是由MI、BI、VI三個(gè)方面組成，而VI以標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色為核心展開的完整的、系統(tǒng)的視覺表達(dá)體系。校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)是屬于VI系統(tǒng)中的應(yīng)用系統(tǒng)，校園品牌的完善則要結(jié)合MI和BI共同完成。在VI設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，需要做到以下幾點(diǎn)：

（1）滿足不同人群的需求。針對(duì)畢業(yè)生和校友，可設(shè)計(jì)一系列以溫情回憶為主的感情類紀(jì)念品，藝術(shù)性可略大于實(shí)用性，主要以收藏為主，使用為輔，如：徽章、高檔筆筒、電子表、掛飾、金銀銅工藝飾品、其他傳統(tǒng)材質(zhì)工藝品等；針對(duì)在校生，可設(shè)計(jì)功能性較強(qiáng)的紀(jì)念品，如信紙、明信片、文具、環(huán)保袋等；針對(duì)參觀者，校園標(biāo)識(shí)系統(tǒng)也應(yīng)體現(xiàn)校園特色，校園指示牌、公告欄等設(shè)計(jì)也是校園VI的重要組成部分。

（2）具有創(chuàng)意性，達(dá)到獨(dú)一無二的效果。南京師范大學(xué)被稱為“東方最美麗校園”，其最具有標(biāo)志性的建筑為隨園校區(qū)的大門和100號(hào)樓，民國時(shí)期的建筑是每個(gè)人進(jìn)入這個(gè)校園首先留下的印象，在這個(gè)基礎(chǔ)上，可以將大門或100號(hào)樓圖形化，以簡(jiǎn)潔大方的線條、顏色通過電腦或手繪的方式呈現(xiàn)。通過這樣的提煉，可有效地將校園特色化與標(biāo)識(shí)化，成為校園品牌塑造的基礎(chǔ)。

（3）品質(zhì)高，具有一定的收藏價(jià)值。校園紀(jì)念品是學(xué)校的象征，高品位的紀(jì)念品代表了學(xué)校形象的層次與內(nèi)涵。產(chǎn)品的包裝與裝潢在表現(xiàn)高校歷史文化內(nèi)涵的同時(shí)，還應(yīng)融入綠色環(huán)保的思想，積極使用環(huán)保材料，拒絕過渡包裝，使商業(yè)性和藝術(shù)性達(dá)到和諧一致的統(tǒng)一，給人愉悅又實(shí)用的體驗(yàn)。

5 總結(jié)

高校紀(jì)念品的開發(fā)與創(chuàng)新，代表的不僅僅是高校的文化歷史內(nèi)涵，它是品牌形象的建立，是精神層面的寶貴財(cái)富，它將推動(dòng)社會(huì)精神文明建設(shè)，更是文化的傳承。作為校園文化的精髓，它承載了整個(gè)校園的科學(xué)技術(shù)、生活態(tài)度以及審美方向。若將商業(yè)性與藝術(shù)性相結(jié)合，深入市場(chǎng)開發(fā)，不斷創(chuàng)新，在傳播高校文化與建設(shè)高校品牌形象的同時(shí)，也將產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)利益。

參考文獻(xiàn)：

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