陳京山

一、人生不能沒有目標(biāo)

心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：組織三組人，讓他們分別向著10公里以外的三個(gè)村子進(jìn)發(fā)。第一組的人既不知道村莊的名字，也不知道路程有多遠(yuǎn)，只告訴他們跟著向?qū)ё呔托辛?。剛走出兩三公里，就開始有人叫苦；走到一半的時(shí)候，有人幾乎憤怒了，他們抱怨為什么要走這么遠(yuǎn)，何時(shí)才能走到頭，有人甚至坐在路邊不愿走了；越往后，他們的情緒就越低落。第二組的人知道村莊的名字和路程有多遠(yuǎn)，但路邊沒有里程碑，只能憑經(jīng)驗(yàn)來估計(jì)行程的時(shí)間和距離。走到一半的時(shí)候，大多數(shù)人想知道已經(jīng)走了多遠(yuǎn)，比較有經(jīng)驗(yàn)的人說：“大概走了一半的路程?！庇谑?，大家又簇?fù)碇^續(xù)往前走。當(dāng)走到全程的四分之三的時(shí)候，大家情緒開始低落，覺得疲憊不堪，而路程似乎還有很長(zhǎng)。當(dāng)有人說：“快到了！”“快到了！”大家又振作起來，加快了行進(jìn)的步伐。第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且公路旁每一公里都有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂。行進(jìn)中他們用歌聲和笑聲來消除疲勞，情緒一直很高漲，所以很快就到達(dá)了目的地。

心理學(xué)家得出了這樣的結(jié)論：當(dāng)人們的行動(dòng)有了明確目標(biāo)，并能把行動(dòng)與目標(biāo)不斷地加以對(duì)照，進(jìn)而清楚地知道自己的行進(jìn)速度與目標(biāo)之間的距離，適時(shí)進(jìn)行“目標(biāo)分解”，人們行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，就會(huì)自覺地克服一切困難，努力到達(dá)目標(biāo)。

日本著名的馬拉松運(yùn)動(dòng)員山田本一曾多次獲得世界冠軍，他在自傳中談到他成功的秘訣時(shí)寫道：“每一次比賽之前，我都要把比賽的路線仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來。如，第一個(gè)標(biāo)志是銀行，第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹，第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子……這樣一直畫到終點(diǎn)。比賽開始后，我就奮力沖向第一個(gè)目標(biāo)，當(dāng)達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去，于是，這40公里多一點(diǎn)的賽程被分解成了幾個(gè)小目標(biāo)后，順利地跑完了?！笨梢?，山田本一的成功主要得益于“目標(biāo)分解法”。其實(shí)，目標(biāo)分解能使人容易看到成功的希望，增強(qiáng)人們不斷進(jìn)取的信心，逐步攀登原先感覺難以逾越的高峰。

啟示：大的成功由小的目標(biāo)鋪墊而成。人要善于將大目標(biāo)分解成一系列可以完成的小目標(biāo)，并通過努力不斷完成這些子目標(biāo)。

今天的中學(xué)生，為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，就必須要有一年的目標(biāo)，一個(gè)學(xué)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，從小事做起，從現(xiàn)在做起。

二、思考的價(jià)值

如果要借用一個(gè)簡(jiǎn)短的故事來說，那么我想沒有比英國(guó)物理學(xué)家盧瑟福的這個(gè)故事更能說明思考的價(jià)值和重要性了：

最早完成原子核裂變實(shí)驗(yàn)的是英國(guó)物理學(xué)家盧瑟福，有一天晚上走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，時(shí)間已經(jīng)很晚了，實(shí)驗(yàn)室里有一個(gè)學(xué)生俯身在工作臺(tái)上?！斑@么晚了，你還在做什么？”盧瑟福問道。“我在工作?！睂W(xué)生隨即回答說?！澳悄惆滋熳鍪裁戳?？”“我也在工作?！薄澳敲茨阍绯恳补ぷ鲉幔俊薄笆堑?，教授，早晨我也工作。”學(xué)生帶著謙恭的表情承認(rèn)了，并等待著這位著名學(xué)者的贊許。盧瑟福稍稍沉吟了一下，隨即簡(jiǎn)短地問道：“可是，這樣一來你用什么時(shí)間來思考呢？”

可見，在盧瑟福這位大科學(xué)家的心中，在學(xué)習(xí)和科研中思考是多么的重要！同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中是不是也存在著上述現(xiàn)象：一天到晚都在訓(xùn)練，卻沒有花時(shí)間去探究、質(zhì)疑和總結(jié)。如此，請(qǐng)認(rèn)真思考科學(xué)家盧瑟福的疑問：“你用什么時(shí)間來思考呢？”

新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，其表現(xiàn)形式之一就是把研究性學(xué)習(xí)的理念滲透于所有學(xué)科、所有活動(dòng)之中，鼓勵(lì)同學(xué)們帶著問題去思考、探究。在教學(xué)中，同學(xué)們能自己想、自己做、自己推導(dǎo)和總結(jié)的，絕不要老師為你越俎代庖。我們要盡可能地質(zhì)疑、探究，讓思考和問題成為我們學(xué)習(xí)知識(shí)的紐帶，這種學(xué)習(xí)才顯得更有價(jià)值。

三、心態(tài)很關(guān)鍵

最后講一個(gè)《青蛙攀塔》的故事吧。

從前，有一群青蛙組織了一場(chǎng)攀爬比賽。比賽的終點(diǎn)是一個(gè)非常高的鐵塔的塔頂。一大群青蛙圍著鐵塔看比賽，圍觀者為他們加油。比賽開始了，老實(shí)說，這群青蛙沒有誰相信這些小小的青蛙會(huì)到達(dá)塔頂，他們都在議論，“這太難了！它們肯定到不了塔頂！它們絕不可能成功的，塔太高了！”聽到這些，一只接一只青蛙開始泄氣了，除了那幾只情緒高漲的青蛙還在往上爬。群蛙繼續(xù)喊著說：“這太難了，沒有誰能爬上頂?shù)?！”越來越多的青蛙累壞了，退出了比賽，唯有一只青蛙卻還在越爬越高，一點(diǎn)沒有放棄的意思。最后，其他所有的青蛙都退出了比賽，除了有一只青蛙，它費(fèi)了很大勁，終于成為唯一一只到達(dá)塔頂?shù)膭倮?。很自然，其他所有的青蛙都想知道“勝利者”是怎么成功的？有一只青蛙還跑上去問了那只“勝利者”，你哪來那么大的力氣跑完全程？

結(jié)果發(fā)現(xiàn)這只青蛙是個(gè)聾子！

這個(gè)故事告訴我們：永遠(yuǎn)不要聽信那些習(xí)慣于消極悲觀看問題的人，因?yàn)樗麄冎粫?huì)粉碎你內(nèi)心對(duì)美好事物的夢(mèng)想與希望。要記住，你聽到的那些消極的話語(yǔ)都會(huì)影響你的行為。有的同學(xué)受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，與一些思想消極的人來往，容易受到傳染，自己就會(huì)不知不覺地反映出來，干出一些影響不好或者違紀(jì)違法的事，這就是心態(tài)不好的表現(xiàn)。如果你有一顆積極上進(jìn)的心，還會(huì)這樣嗎？

所以，我們總是要保持積極、樂觀的心態(tài)。而且，當(dāng)有人告訴你的夢(mèng)想不可能成真時(shí)，當(dāng)有人引誘你干壞事時(shí)，你要學(xué)會(huì)變成“聾子”，對(duì)此充耳不聞！當(dāng)你已經(jīng)犯錯(cuò)誤受到處分或者僥幸逃脫處分時(shí)，你要做的，就是站起來繼續(xù)爬。你要總是想著：我一定能做到！結(jié)果，你就能做到！

在學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)遇到這樣那樣的困難和消極誘惑，我們要保持清醒的頭腦，堅(jiān)守理想和紀(jì)律，一路前行。在向理想和目標(biāo)攀登的階梯上，可以小憩和調(diào)整，但不能放棄和退出。人生不能重來，機(jī)會(huì)只有一次，你要勇敢向前。

等你到達(dá)塔頂，你會(huì)豁然發(fā)現(xiàn)，路途并不遙遠(yuǎn)。

（作者單位：湖北長(zhǎng)陽(yáng)二中）endprint