邵佳波

任何事物的變革，首先是觀念的更新?！敖逃啊保@是新世紀教育發(fā)展的趨勢，藝術設計教育也不可能例外，我國藝術設計教育要與世界接軌，除了要站在現(xiàn)代高科技的基點外，更主要的是面對藝術設計教育觀念更新的挑戰(zhàn)。

一、藝術設計以新的觀念界定，涵蓋了所有平面藝術設計和空間藝術設計，打破了現(xiàn)有藝術設計專業(yè)門類的細分，遵從的是藝術設計最基本的概念即“藝術體現(xiàn)”。

“藝術體現(xiàn)”不同于一般的平面設計與空間設計的體現(xiàn)，“藝術體現(xiàn)”包含了精神與物質(zhì)兩個層面，這就是說：設計的最終目的既要有審美價值又要有實用價值。事實上，任何藝術設計被人們認同的是經(jīng)過藝術體現(xiàn)的實體，這個實體可能是平面藝術設計的廣告招貼、書籍裝幀、書報雜志的版式，也可能是工業(yè)藝術設計的汽車、飛機、大炮、器物，還可能是空間藝術設計的環(huán)境設施、展覽裝置、房屋建筑（其中包括了影視、舞臺美術設計），甚至可能是非物質(zhì)虛擬空間藝術設計的電子游戲等。人們在這些藝術體現(xiàn)的實體面前，并不介意藝術設計的過程和藝術設計過程中使用的手段。可見，不管用什么樣的造型手段，只要能夠展示設計者的創(chuàng)作意圖，由此通向藝術體現(xiàn)實體的彼岸，就是一個成功的和有價值的藝術設計。高科技的信息時代，學科、門類之間在信息網(wǎng)絡的高速公路上經(jīng)過碰撞走向融合，最終出現(xiàn)了新的學科和門類，這是人類進入知識社會發(fā)展的必然結果。當然，藝術設計與高科技的整合趨勢也不可阻擋，藝術設計上的傳統(tǒng)意義也必然要發(fā)生深刻的變異。

二、我國的藝術設計教育未來發(fā)展方向必須依據(jù)新的藝術設計觀念去更新設計教學的觀念，破除舊的藝術設計教學模式，是新藝術設計教學的當務之急。

我國藝術設計教育比起發(fā)達國家起步較晚，走到今天不過二十年的歷史，線性看我們?nèi)〉昧撕艽蟪煽?，橫向比較我們落后國際藝術設計教育約五十年。發(fā)達國家藝術設計教育比較普遍，設有很多各具特色的藝術設計院校。還有，這些院校都有自己獨特的教學體系，但是，為了適應市場需求，它們絕不因此墨守成規(guī)，而是面對需求積極調(diào)整和改進自己的教學。我國藝術設計教育是適應改革開放藝術設計市場的需求，在美術、工藝美術體系中衍生發(fā)展起來的。近二十年我國藝術設計教育雖然取得很大成繢，但在課程設計、教材完備、師資力量、教育與企業(yè)的銜接和教育與國際交流上還處于嘗試的發(fā)展階段。更新觀念迎頭趕上是縮短與國際差距最明智的舉措。

三、從藝術設計的宏觀角度上去審視，不要把影視、舞美設計看成藝術設計之外的另類設計。

作為影視美術、舞臺美術從宏觀角度看它們不過是藝術設計中建筑設計門類、裝置設計門類邊緣的空間藝術設計。除了影視和戲劇本身的特性外，藝術設計的概念，藝術設計的實質(zhì)即藝術體現(xiàn)卻沒有變。所以從藝術設計的概念和實質(zhì)出發(fā)。 藝術設計之間并無界線，所以，對于置身影視與舞臺的美術設計的具體專業(yè)藝術設計者來說，上述道理也適用于此。讓學習和從事這一門類藝術設計者站在宏觀的角度上去發(fā)揮個人藝術設計的潛質(zhì)，提高個人的藝術設計的創(chuàng)造力，成為具體專業(yè)藝術設計的自由人。為此，提出以影視、舞臺美術設計為載體，培養(yǎng)復合型的藝術設計人才，是學習和從事這一門類藝術設計者的必由之路，也是當今我國從事影視與舞美設計教育的改革之路。

（責任編輯 劉新蕊）