易金華+黃誠(chéng)

摘 要：紅色資源是一種優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，課程建設(shè)功能及德育功能是紅色資源在高校思想政治理論課教學(xué)中的兩大基本功能。課程建設(shè)功能：為思想政治理論課教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)資源，提供正確的價(jià)值導(dǎo)向，奠定先進(jìn)文化根基，增強(qiáng)教學(xué)感染力和實(shí)效性；德育功能：有利于樹(shù)立大學(xué)生崇高的理想信念，有利于陶冶大學(xué)生高尚的道德情操，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，有利于培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的精神。

關(guān)鍵詞：紅色資源；高校；思想政治理論課教學(xué)；功能

“紅色資源是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)各族人民在革命斗爭(zhēng)和建設(shè)實(shí)踐中所形成的偉大革命精神及其載體”。^[1]紅色資源的意識(shí)形態(tài)性、直觀形象性、分布廣泛性、價(jià)值永恒性等使其在思想政治理論課教學(xué)中有獨(dú)特的課程建設(shè)功能和德育功能。分析紅色資源在高校思想政治理論課教學(xué)中的功能，有利于將紅色資源更好地應(yīng)用在思想政治理論課教學(xué)中。

一、紅色資源在高校思想政治理論課教學(xué)中的課程建設(shè)功能

1、為思想政治理論課教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)資源

紅色資源是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民在爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放，國(guó)家富強(qiáng)，人民富裕的過(guò)程中所創(chuàng)造的偉大精神及其物質(zhì)載體的總和。它見(jiàn)證了黨和人民積極投身革命與建設(shè)的偉大實(shí)踐，折射出共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)持馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信念，始終堅(jiān)持把廣大人民的利益放在第一位，為了國(guó)家的解放、人民的幸福不屈不撓、英勇奮戰(zhàn)的理想信念、政治立場(chǎng)、革命精神、思想作風(fēng)和優(yōu)良品質(zhì)。這與思想政治理論課教學(xué)中的理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育、民族精神教育等內(nèi)容同宗同根，又與時(shí)俱進(jìn)。因此，紅色資源是高校思想政治理論課教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，為思想政治理論課的教學(xué)奠定重要思想理論基礎(chǔ)。

2、 為思想政治理論課教學(xué)提供正確的價(jià)值導(dǎo)向

價(jià)值觀是人們關(guān)于什么是價(jià)值、怎樣評(píng)判價(jià)值、如何創(chuàng)造價(jià)值等問(wèn)題的根本觀點(diǎn)。一方面表現(xiàn)為價(jià)值取向、價(jià)值追求，凝結(jié)為一定的價(jià)值目標(biāo)；另一方面表現(xiàn)為價(jià)值尺度和準(zhǔn)則，成為人們判斷價(jià)值事物有無(wú)價(jià)值及價(jià)值大小、是光榮還是可恥的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。^[2]價(jià)值觀與利益觀有著“天然”的聯(lián)系。思想政治理論課教學(xué)就是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育、心里健康教育等幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。紅色資源充分體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民在90多年的奮斗歷程中，秉承人民的利益、國(guó)家的利益高于一切的理念。在波瀾壯闊的社會(huì)主義革命及社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐中，許多優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員置個(gè)人利益不顧，為了爭(zhēng)取民族解放和人民獨(dú)立，為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)和人民的共同富裕，不惜拋頭顱、灑熱血，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。從其彰顯的價(jià)值觀來(lái)看，它再現(xiàn)了我黨我軍忠于人民忠于國(guó)家，堅(jiān)持人民利益、國(guó)家利益至上的價(jià)值取向，是一筆寶貴的精神財(cái)富。這與高校思想政治理論課教學(xué)倡導(dǎo)的的價(jià)值觀、利益觀教學(xué)內(nèi)涵形成了天然的“聯(lián)姻”， 為青年大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指明了方向，為思想政治理論課教學(xué)提供了正確的教育教學(xué)導(dǎo)向。

3、為思想政治理論課教學(xué)奠定先進(jìn)文化根基

先進(jìn)文化是符合人類(lèi)社會(huì)發(fā)展方向、體現(xiàn)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求，代表最廣大人民根本利益，反映時(shí)代進(jìn)步潮流的文化。它最基本最直接的價(jià)值取向是崇尚和追求先進(jìn)性。^[3]紅色資源不僅繼承了中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，而且凝聚了以社會(huì)主義、集體主義、愛(ài)國(guó)主義、共產(chǎn)主義理想為核心的先進(jìn)文化，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人在長(zhǎng)期的探索過(guò)程中形成的高尚品格和道德情操?！俺休d著中國(guó)共產(chǎn)黨人的先進(jìn)思想和制度，承載著革命軍人聽(tīng)黨指揮、匡正勇勝的軍魂，勇往直前、艱苦奮斗、不怕?tīng)奚?、敢于勝利的革命精神，保家衛(wèi)國(guó)、愛(ài)國(guó)愛(ài)民的革命情懷，英勇?tīng)奚?、獻(xiàn)身使命的革命氣節(jié)”。^[4]思想政治理論課教育教學(xué)的核心就是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義教育，大學(xué)生必修的四門(mén)思想政治理論課主要對(duì)大學(xué)生傳播社會(huì)主義、集體主義、愛(ài)國(guó)主義、共產(chǎn)主義等先進(jìn)文化。因此其教學(xué)過(guò)程中，合理應(yīng)用紅色資源能為思想政治理論課教學(xué)奠定先進(jìn)文化根基。

4、為思想政治理論課教學(xué)增強(qiáng)感染力和實(shí)效性

高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性是指高校思想政治理論課教學(xué)對(duì)學(xué)生的有用性。個(gè)人認(rèn)為高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即知識(shí)傳授的實(shí)際效果、能力培養(yǎng)的實(shí)際效果和價(jià)值觀教育的實(shí)際效果。真正要實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)效果，不能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)停留在表面認(rèn)識(shí)的階段，而必須上升到理性認(rèn)識(shí)的高度，并將其內(nèi)化為自身的素質(zhì)。思想政治理論課內(nèi)容比較抽象，理論性強(qiáng)，學(xué)生不太感興趣，也不易理解。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持感性和理性相結(jié)合。革命先輩、先烈戰(zhàn)斗生活過(guò)并遺存的物態(tài)文化，紅軍官兵的英雄壯舉，紅色事件的革命傳奇，紅色歷史文化的魅力等，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的鮮活生動(dòng)的感性素材，將其應(yīng)用在教學(xué)中，能夠豐富高校思想政治理論課教育教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新高校思想政治理論課教育教學(xué)方法，有利于開(kāi)展體驗(yàn)式、情景式、討論式、調(diào)研考察式的教育教學(xué)。“通過(guò)參觀革命根據(jù)地，觀看紅色經(jīng)典影視片，舉辦紅色論壇等感性教育形式，來(lái)觸發(fā)學(xué)生的感官，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的興趣和動(dòng)機(jī)”，^[5]這有利于學(xué)生更好地領(lǐng)悟紅色資源中凝聚的中國(guó)共產(chǎn)黨人的先進(jìn)思想、優(yōu)秀文化、高尚品行、優(yōu)良作風(fēng)和偉大精神等，有利于增強(qiáng)教學(xué)的感染力和實(shí)效性。

二、紅色資源在高校思想政治理論課教學(xué)中的德育功能

1、有利于樹(shù)立大學(xué)生崇高的理想信念

一個(gè)人倘若沒(méi)有理想信念，就成了沒(méi)有靈魂的軀殼；一個(gè)政黨、一個(gè)民族倘若沒(méi)有理想信念，就會(huì)失去奮斗的目標(biāo)和前進(jìn)的方向。理想信念是紅色資源的靈魂，這種堅(jiān)定的理想信念體現(xiàn)在對(duì)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義、對(duì)建立自由民主富強(qiáng)國(guó)家矢志不渝的追求上，體現(xiàn)在對(duì)愛(ài)國(guó)主義和集體主義始終如一的踐行中?！盀槭裁次覀冞^(guò)去能在非常困難的情況下奮斗出來(lái)，戰(zhàn)勝千難困險(xiǎn)使革命勝利呢？就是因?yàn)槲覀冇欣硐?，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念”。^[6]紅色資源蘊(yùn)含著豐富的表現(xiàn)我黨有堅(jiān)定的革命理想信念的內(nèi)容。如長(zhǎng)征就是信念不朽的象征。年輕的紅軍官兵在二萬(wàn)五千里的征途上激情萬(wàn)丈、前赴后繼、視死如歸，在數(shù)天未見(jiàn)一粒糧食的情況下，在平均每300米就有一名紅軍犧牲的情況下，不分晝夜地翻山越嶺，投入激烈而殘酷的戰(zhàn)斗，在難以承載的犧牲中始終保有理想和信念。他們都堅(jiān)信中國(guó)革命的隊(duì)伍“殺了我一個(gè)，自有后來(lái)人。”在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，崇高的理想信念更是我們不可或缺的精神動(dòng)力。因?yàn)?，在物質(zhì)生活日益豐富的今天，人們精神的貧乏反而日益凸顯，許多青年大學(xué)生理想信念動(dòng)搖，不相信馬克思主義，認(rèn)為中國(guó)搞的不是社會(huì)主義，遇到困難挫折就退縮不前等。而很多高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育時(shí)往往也只是講大話，進(jìn)行空洞的教育，不能引起學(xué)生的共鳴。紅色資源折射出革命先輩們?yōu)閵Z取革命建設(shè)偉大勝利的堅(jiān)定的理想信念，又直觀生動(dòng)、感染力強(qiáng)，因此充分利用紅色資源中所蘊(yùn)含的理想信念素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育能引起學(xué)生心靈的震撼，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，有利于幫助大學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念。endprint

2、有利于陶冶大學(xué)生高尚的道德情操

紅色資源中凝聚的革命先烈堅(jiān)定的理想信念、艱苦卓絕的斗爭(zhēng)風(fēng)范、實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的思想作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作意識(shí)、嚴(yán)密的組織、嚴(yán)格的紀(jì)律和對(duì)人民群眾的深厚情誼等，充分體現(xiàn)了革命將士高尚的思想品質(zhì)和道德情操。這些道德教育元素是社會(huì)主義道德建設(shè)的重要內(nèi)容，也是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的榜樣力量。把紅色資源中蘊(yùn)含的道德教育元素與大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生的心理共鳴、增強(qiáng)教學(xué)的感染力，從而幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀、使大學(xué)生真正成為有道德有修養(yǎng)的社會(huì)主義新人。例如，在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)艱苦樸素、全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀毛澤東紀(jì)念館。在韶山毛澤東紀(jì)念館，毛澤東的一件件遺物震撼了大學(xué)生們的心靈，他們靜靜地聽(tīng)著講解員介紹件件遺物的來(lái)歷，那件有73個(gè)補(bǔ)丁的睡衣，那雙連鞋匠都無(wú)法修補(bǔ)的皮拖鞋，那件接見(jiàn)客人用的假襯衣、衣袖，那張生活費(fèi)賬單……同學(xué)們說(shuō)：“毛主席留下來(lái)的遺物，不管大小，無(wú)不反映了毛主席艱苦簡(jiǎn)樸，愛(ài)國(guó)愛(ài)民的偉大人格”，“毛澤東一生是全心全意為人民服務(wù)的人生”，“毛澤東的一生只有奉獻(xiàn)，沒(méi)有索取”。^[7]學(xué)生們紛紛表示要在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中像毛主席學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)艱苦樸素、全心全意為人民服務(wù)的高尚道德情操。

3、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感

紅色資源凝聚了中國(guó)共產(chǎn)黨人在爭(zhēng)取民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)的偉大實(shí)踐中所表現(xiàn)出來(lái)的濃烈的愛(ài)國(guó)之情。自強(qiáng)不息、熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)好和平、不怕?tīng)奚?lè)于奉獻(xiàn)等愛(ài)國(guó)主義精神是紅色資源的生動(dòng)寫(xiě)照?！稅?ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》指出，各類(lèi)博物館、紀(jì)念館、歷史遺跡、文物保護(hù)單位及體現(xiàn)我國(guó)物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)成果的城鄉(xiāng)先進(jìn)單位、重要建設(shè)工程都蘊(yùn)含著極為豐富的愛(ài)國(guó)主義教育價(jià)值，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要基地。2004年8月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)指出，要充分發(fā)揮各類(lèi)博物館、紀(jì)念館、展覽館等愛(ài)國(guó)主義教育基地的作用，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育及民族精神培育，對(duì)大學(xué)生集體參觀此類(lèi)愛(ài)國(guó)主義教育基地一律實(shí)行免費(fèi)?，F(xiàn)在很多省市有關(guān)單位都在進(jìn)一步開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)丶t色資源的基礎(chǔ)上加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)。在和平與發(fā)展的年代，仍然要高舉愛(ài)國(guó)主義旗幟，紅色資源中蘊(yùn)含的豐富的愛(ài)國(guó)主義精神是凝聚中華民族人心、推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。教師可將紅色資源中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義教育價(jià)值有效融入在對(duì)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育中，如結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日、組織參觀、瞻仰、祭掃活動(dòng)或展開(kāi)征文、主題演講會(huì)、專(zhuān)題講座、知識(shí)競(jìng)賽等教育活動(dòng)，這些活動(dòng)的展開(kāi)有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自尊心。

4、有利于培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的精神

馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說(shuō)一年，就是幾個(gè)星期，也要滅亡，這是每一個(gè)小孩子都知道的”。^[8]不難看出，艱苦奮斗的精神關(guān)系到一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的生死存亡。紅色資源蘊(yùn)含著豐富的表現(xiàn)我黨艱苦奮斗的內(nèi)容。如在井岡山時(shí)期，由于國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿、封鎖，根據(jù)地條件非常艱苦，毛澤東、朱德親自帶領(lǐng)軍民動(dòng)手挑糧、紡布、種棉花、上山采藥等，戰(zhàn)勝種種困難，最后粉碎了國(guó)民黨的圍剿封鎖，鞏固了井岡山革命根據(jù)地。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在敵后抗日根據(jù)地開(kāi)展了轟轟烈烈的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，在新中國(guó)剛成立、國(guó)家經(jīng)濟(jì)和技術(shù)還很落后，特別是受帝國(guó)主義威脅的背景下，很多優(yōu)秀科技工作者不怕苦、不怕累、艱苦奮斗，在短時(shí)間內(nèi)，發(fā)明了原子彈、導(dǎo)彈和人造地球衛(wèi)星等尖端技術(shù)。在綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)，人民生活水平普遍提高的情況下，很多大學(xué)生認(rèn)為艱苦奮斗精神已經(jīng)過(guò)時(shí)了。將紅色資源蘊(yùn)含的艱苦奮斗的精神與高校思想政治理論課結(jié)合起來(lái)，可以給學(xué)生心靈的震撼，幫助學(xué)生糾正對(duì)艱苦奮斗精神內(nèi)涵的偏差理解，給艱苦奮斗精神內(nèi)涵注入新的活力，幫助大學(xué)生形成一種積極進(jìn)取、努力拼搏、刻苦鉆研、堅(jiān)忍不拔、不畏艱難的艱苦奮斗精神。

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基金項(xiàng)目：

湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)評(píng)審委員會(huì)課題“以湖南紅色資源增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究”（項(xiàng)目編號(hào)1011161B）

湖南省高校思想政治教育工作研究委托項(xiàng)目“紅色資源在高校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用研究”（湘教工委通[2013]54號(hào)）研究成果

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：《思想政治理論課與大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)社會(huì)認(rèn)同研究——以獨(dú)立學(xué)院為例》

（作者單位：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 東方科技學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410128）endprint