吳紅娟

摘 要：新的課改帶來全新的教學(xué)理念，給語文課堂教學(xué)帶來巨大的影響。新課標(biāo)提倡自主學(xué)習(xí)，變傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教師要不斷改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建語文高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；語文；高效課堂；成才

新課標(biāo)提倡自主學(xué)習(xí)，當(dāng)前的語文教學(xué)，有的仍然停留在“灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)積極性低下，在整個教學(xué)過程之中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)。教師講什么，學(xué)生聽什么。事實(shí)上，很多情況下是教師在說，學(xué)生卻無心傾聽，這樣的教學(xué)效率是非常低下的，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展極為不利。因此，我們必須改革教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建語文高效課堂，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，在興趣的驅(qū)使下，自覺地學(xué)習(xí)語文。

一、更新教學(xué)觀念

新課改充分體現(xiàn)了學(xué)生的“主體”地位，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生，要關(guān)注每一個學(xué)生。在教學(xué)過程中，要多多觀察學(xué)生，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生肯定。對于那些學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，教師要付出更多的關(guān)懷和幫助，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，不斷超越自己。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段

（1）情景教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)問題情境是最為實(shí)用的教學(xué)方式之一，也是教師最喜歡運(yùn)用的教學(xué)手段之一。實(shí)踐證明，情景教學(xué)能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的積極性。很多學(xué)生不喜歡語文，正是因?yàn)樗麄儧]有發(fā)現(xiàn)語文的趣味，沒有感受到語文的魅力，所以他們不喜歡語文，不理解語文。事實(shí)上，語文與我們的生活是息息相關(guān)的，教師要利用生活中常見的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)出帶有懸念的問題情境，以此來引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

（2）多媒體教學(xué)法。語文是一門綜合性的學(xué)科，語文的教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生必要的語言知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。尤其是聽說能力，是最能體現(xiàn)學(xué)生語文素質(zhì)的。針對這方面的訓(xùn)練，運(yùn)用多媒體是再好不過了。在具體的聽說訓(xùn)練教學(xué)中，多媒體通過聲、光、電等刺激學(xué)生的視覺、聽覺，使學(xué)生大大增強(qiáng)了學(xué)生興趣，其學(xué)習(xí)效率也能夠有很大的提高。對于學(xué)生來說，創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，對順利地展開教學(xué)至關(guān)重要。在沒有多媒體技術(shù)的教學(xué)中，教師只能通過自己的語言描述去創(chuàng)設(shè)各種情景，雖然教師的語言極為豐富，但是即便如此，在學(xué)生看來，這種單調(diào)的語言描繪還是缺乏必要的“真實(shí)感”，難以引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生也很難真正的走進(jìn)情境中去。多媒體改變了這一狀況，因?yàn)槎嗝襟w創(chuàng)設(shè)出的情景是具有真實(shí)感的，它通過有聲的畫面、優(yōu)美的旋律和富有動感的視頻，讓學(xué)生對情境有最直觀的感受，也就能夠自然而然地走進(jìn)情境中去。

（3）自主教學(xué)法。語文學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要學(xué)生不斷地積累和學(xué)習(xí)才能夠得到提高。在教學(xué)過程中，我們要根據(jù)學(xué)生的個體差異，結(jié)合語文教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)。而自主教學(xué)方式正好可以幫助學(xué)生強(qiáng)化專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來調(diào)整學(xué)習(xí)策略，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行良好的控制和調(diào)整。這樣一來，就可以真正實(shí)現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己所需，來選擇合適的學(xué)習(xí)方案。學(xué)生只有會學(xué)習(xí)，自己把握好適合的學(xué)習(xí)方法，才能在生活中有效地探索出適合的學(xué)習(xí)素材，才能提高學(xué)習(xí)效率。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對語文學(xué)習(xí)提不起興趣，那么再好的教學(xué)過程，對于學(xué)生來說也是無濟(jì)于事。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)得不到學(xué)生的回應(yīng)，學(xué)生僅僅是將語文學(xué)習(xí)當(dāng)成一個任務(wù)，所以學(xué)生的語文水平無法從根本上得到提升。因此，在語文教學(xué)中，我們要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。自主教學(xué)方式能夠有效地提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生不再受到這樣或那樣的約束，可以自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，根據(jù)自己的實(shí)際情況，將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在自己感興趣和相對薄弱的地方。

三、尊重個性發(fā)展

現(xiàn)代學(xué)生有個性、有思想、有很強(qiáng)的獨(dú)立性。他們每個人由于思想境界不同，認(rèn)知水平不同，對文章的理解和感受也就不同。對于學(xué)生對課文的不同解讀，教師應(yīng)該鼓勵和肯定，而不是用一個固定的答案去約束他們。教師要為學(xué)生營造一個自由、民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的氛圍下，才能暢所欲言，才能和教師真心交流。在教導(dǎo)學(xué)生時，教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生來品讀文章，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，設(shè)身處地地站在文中角色的角度去思考、看待問題，不要完全依賴教師，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生成才。

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（安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)一中）