李群

摘 要：模塊化教學(xué)是當(dāng)前職業(yè)教育中的一種較為科學(xué)且先進(jìn)的培訓(xùn)模式。本文從中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的模塊化劃分著手，提出了注重在模塊化教學(xué)中滲透“合作”、“討論”與“激勵”。

關(guān)鍵詞：中職 計算機 模塊化 教學(xué) 策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0025-01

在上個世紀(jì)70年代，國際勞工組織在開展職業(yè)培訓(xùn)理論與實踐中提出職業(yè)培訓(xùn)模塊化教學(xué)理念，從此模塊化教學(xué)的理論與實踐得以不斷發(fā)展。計算機應(yīng)用技術(shù)課程是中職院校計算機專業(yè)以及相關(guān)應(yīng)用專業(yè)的一門重要課程，這門學(xué)科的基礎(chǔ)牢不牢直接關(guān)系到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，也將直接影響到專業(yè)技能的掌握和提升。由于計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容具有較為明顯的體系性知識結(jié)構(gòu)，而根據(jù)知識結(jié)構(gòu)特點可以劃為較為明顯的模塊化知識塊系，因此，具有采取模塊化教學(xué)的“基礎(chǔ)土壤”。

1 中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)模塊化區(qū)分

將當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)以及相關(guān)應(yīng)用專業(yè)所開設(shè)的計算機基礎(chǔ)課程的知識體系結(jié)構(gòu)以模塊化的思維進(jìn)行劃分，可以劃分為“計算機硬件基礎(chǔ)”、“Windows XP基本操作與系統(tǒng)設(shè)置”、“漢字輸入法學(xué)習(xí)”、“Word 2007文檔編排與處理”、“PowerPoint 2007 設(shè)計與制作”、“Excel 2007表格設(shè)計與數(shù)據(jù)處理”和“計算機圖片與美術(shù)處理”等七個模塊。

其中“計算機硬件基礎(chǔ)”模塊的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握計算機的基本硬件結(jié)構(gòu)，讓他們明白計算機運行時對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的基本流程；“Windows XP基本操作與系統(tǒng)設(shè)置”模塊的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生熟悉計算機系統(tǒng)的操作平臺；“Word 2007文檔編排與處理”模塊的教學(xué)目標(biāo)是促使學(xué)生掌握日常文檔的電子化處理，并熟悉文件的編輯與排版；“PowerPoint 2007 設(shè)計與制作”的教學(xué)目標(biāo)是促使學(xué)生掌握演示文稿的設(shè)計與制作；“Excel 2007表格設(shè)計與數(shù)據(jù)處理”的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生對表格化的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并掌握一些數(shù)據(jù)處理的基本技能；“計算機圖片與美術(shù)處理”的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的PS處理技能以及一些美學(xué)知識。

2 注重在模塊化教學(xué)中滲透“合作”

“教學(xué)有法、教無定法，貴在得法?！痹谥新氂嬎銠C基礎(chǔ)教學(xué)的實踐中，引入模塊化“合作式教學(xué)”可以促使學(xué)生更加積極地參與到課程知識學(xué)習(xí)中來，提高他們對課堂教學(xué)的參與度，更加有效地啟迪學(xué)生的思維。最為顯著的是，不管引領(lǐng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都可促使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下更加全面地接觸到所學(xué)的內(nèi)容，在其中學(xué)到的東西比接受其他教育方式學(xué)到的東西要多。同時，學(xué)習(xí)的記憶深度會更深，持久性也明顯更長。

開展合作式教學(xué)，所采用的具體方式總體來說可以劃分為兩種：一種是以教師為引領(lǐng)的“師傅帶徒弟”一起學(xué)習(xí)的方式；另一種是采取學(xué)生小組劃分的方式進(jìn)行，通過對各個小組布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為牽引組建學(xué)習(xí)小組，教師的教學(xué)活動主要是針對小組展開，主要包括劃分小組、派遣小組任務(wù)、指導(dǎo)小組活動、評價小組學(xué)習(xí)情況等。例如，教師在引領(lǐng)學(xué)生做PPT時，可以事先設(shè)計好進(jìn)行PPT電子相冊制作的任務(wù)，然后以小組形式完成任務(wù)，讓他們自主地進(jìn)行圖片、音樂等相關(guān)素材的搜集、整理，完成的任務(wù)提交后進(jìn)行學(xué)生自評與教師點評。

3 注重在模塊化教學(xué)中滲透“討論”

在課堂教學(xué)中融入討論環(huán)節(jié)，可以加強教師與學(xué)生對知識點的理解溝通，這種面對面的想法和意見的交換，有助于促進(jìn)教師對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與思維能力的把握，從而有利于教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，實施有的放矢的教學(xué)方法和教學(xué)策略，有助于學(xué)生之間加強“學(xué)習(xí)互助”，促進(jìn)學(xué)生更好地加深對相關(guān)知識的理解深度，促進(jìn)他們感受學(xué)習(xí)體驗所帶來的鮮活感受。

例如，教師通過構(gòu)建緊密圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)為主題的討論情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂討論來，促使他們掌握科學(xué)的思維方式，善于運用較為嚴(yán)密的知識體系進(jìn)行邏輯推理，從而增強他們對計算機知識體系的科學(xué)認(rèn)識。再如，對于Word文本的編輯與排版，對于字體和字號的設(shè)置、標(biāo)題的設(shè)置、目錄結(jié)構(gòu)的排設(shè)、版面結(jié)構(gòu)的編排、文本框和圖片的插入與格式定制等內(nèi)容，組織專題討論，引導(dǎo)學(xué)生用美學(xué)的觀點討論通用文檔格式的編排，這樣不僅有助于學(xué)生更加快速地學(xué)習(xí)和掌握所教學(xué)內(nèi)容，而且有助于幫助他們“知其然”和“知其所以然”，使其在提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的同時，激起更大的學(xué)習(xí)興趣。

4 注重在模塊化教學(xué)中滲透“激勵”

相對于普通高中學(xué)生和高等院校學(xué)生，中職院校的學(xué)生具有較為鮮明的特點，那就是他們大多是學(xué)生的“淘汰兒”，在他們前期的學(xué)習(xí)生涯中常常是與“學(xué)習(xí)失敗者”緊密相隨，從而在很大程度上讓他們很早就失去了進(jìn)取心。然而，人積極向上的天性讓他們的進(jìn)取心潛藏得相當(dāng)深。因此，只要教師積極引導(dǎo)，挖掘出他們心靈深處的內(nèi)在動力，那么他們便可能爆發(fā)出超級強大的動力，這就是“激勵”的力量，因此，教師要善于運用靈活而巧妙的激勵手段，充分運用“贊許”與“表揚”等良性的激勵方法，調(diào)動起學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，促使他們的潛能得以激發(fā)。

例如，教師在教學(xué)Excel表格設(shè)計與數(shù)據(jù)處理中，激勵學(xué)生大膽引入自主通過網(wǎng)絡(luò)所學(xué)到的知識進(jìn)行大膽創(chuàng)作，讓他們充分展示各自的風(fēng)采，并多給予微笑、表揚和善意的提醒等，促使他們的自信心得以回歸，學(xué)習(xí)激情得到綻放，從而提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

模塊化教學(xué)的要旨在于強調(diào)“以人為本”與“全面育人”，并緊貼全日制職業(yè)教育培訓(xùn)的具體特點，以及學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)具體情況，著眼于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)知識與基本技能，將專業(yè)知識進(jìn)行模塊化區(qū)分，通過知識模塊間的科學(xué)、合理、靈活搭配，有助于夯實學(xué)生的職業(yè)知識基礎(chǔ)，從而更加有效地提升他們的職業(yè)能力。

（廣西桂林市機電工程學(xué)校，廣西 桂林 541004）

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃東玲.中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課模塊化教學(xué)的探究[J].教育改革與實踐，2013（2）.endprint