林琳

摘 要：幼兒的年齡特點(diǎn)決定了游戲是幼兒主要的活動形式，作為幼教工作者應(yīng)該認(rèn)識到游戲?qū)τ變阂簧l(fā)展的重要作用，因此，我們期望通過游戲能取得更好的教育效果，并探索研究了信息技術(shù)與幼兒綜合型游戲的整合。

關(guān)鍵詞：幼兒 綜合性游戲 信息技術(shù)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0156-01

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們非常喜歡游戲，那么，通過什么形式才能使游戲真正成為幼兒的基本活動呢？根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，我們把信息技術(shù)與幼兒綜合型游戲進(jìn)行了整合，使信息技術(shù)全方位地融入到游戲中。

1 實(shí)行信息技術(shù)與幼兒綜合型游戲整合的具體做法

1.1 各類游戲相結(jié)合

以多媒體課件作為豐富幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的媒介，做到創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則的游戲交替進(jìn)行。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲。有規(guī)則的游戲包括智力游戲、體育游戲、音樂游戲、娛樂游戲。我們的做法是定期開展角色游戲，平時(shí)大部分時(shí)間玩其他游戲，因?yàn)榻巧螒蚴撬捷^高的游戲，如果幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富就無法開展，所以平時(shí)就玩一些小型多變的其他游戲。例如，在玩角色游戲之前，為豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，先請幼兒觀看“小熊請客”、“動物醫(yī)院”等動畫片，這些直觀形象，色彩鮮艷、形象逼真的動畫深受幼兒的喜歡。幼兒在觀看中，生動的動畫情節(jié)和人物之間的互動交流，在幼兒的頭腦中建立了深刻的感性認(rèn)識，為幼兒自主游戲奠定了良好的感性基礎(chǔ)，使幼兒在游戲中有話可說，有事可做，游戲內(nèi)容不斷延伸，提高了游戲質(zhì)量。這樣有信息技術(shù)融入的各類游戲自然結(jié)合，互相搭配，會不斷激起幼兒游戲的新鮮感。

1.2 集體游戲與分散游戲相結(jié)合

集體游戲要求教師要培養(yǎng)幼兒遵守各項(xiàng)規(guī)則，使他們在游戲中獲得知識經(jīng)驗(yàn)，而小型分散的自由活動，能使幼兒從自己的愿望出發(fā)選擇游戲內(nèi)容，能愉快、自由、不受拘束地玩。集體游戲與分散游戲交替進(jìn)行，不但能調(diào)動幼兒參與游戲的積極性，在活動量上能得到相互補(bǔ)充，使幼兒各方面習(xí)慣、能力得到培養(yǎng)。例如，根據(jù)幼兒愛動、控制能力差等特點(diǎn)，幼兒在玩遵守規(guī)則的游戲前，先組織幼兒觀看“動物運(yùn)動會”和幼兒集體游戲的課件范例，使幼兒親眼看到課件上的小動物和游戲中的小朋友是如何遵守游戲規(guī)則的，同時(shí)使他們感受到遵守游戲規(guī)則的必要性，從而規(guī)范參加游戲的行為。在此基礎(chǔ)上，再組織幼兒玩集體游戲“雞毛信”，發(fā)展幼兒的跑、跳和平衡能力；“螞蟻搬家”發(fā)展幼兒爬的動作技能。在幼兒自由選擇各自喜歡的分散游戲中，我們看到，幼兒有的玩球，有的玩踢口袋、跳繩、跳房子、跳皮筋。

1.3 室內(nèi)游戲與室外游戲相結(jié)合

我們的室內(nèi)游戲基本是以圍繞主題開展的區(qū)域活動為主，在表演區(qū)，利用多媒體課件向幼兒展示各種不同的歌舞表演，使幼兒感受音樂、舞蹈動作及節(jié)奏的美，為幼兒的表演提供感性資料。在手工區(qū)，教師引導(dǎo)幼兒制作“七星瓢蟲”，教師出示多種操作材料后，提出“用這些材料怎么制作七星瓢蟲？”的問題，引導(dǎo)幼兒觀看制作七星瓢蟲的錄像，伴著教師的講解，學(xué)生有了清晰的制作思路。在幼兒制作出各只栩栩如生的七星瓢蟲之后，教師把這些作品用錄像機(jī)記錄下來，再傳到計(jì)算機(jī)上，供幼兒自己欣賞，他們看到自己的作品興奮不已，親身感受到了成功的快樂。

2 保證信息技術(shù)與幼兒綜合型游戲整合順利開展的措施

（1）幼兒園要加大投入資金的力度，保證每班有一臺計(jì)算機(jī)，這是開展教學(xué)研究的必要條件。

（2）教師要學(xué)習(xí)信息技術(shù)操作，學(xué)會制作課件等技能，學(xué)習(xí)游戲理論，給幼兒教師以精神食糧。

（3）制定游戲計(jì)劃，安排游戲內(nèi)容。幼兒園要有半年游戲計(jì)劃，班級要制定月游戲計(jì)劃，根據(jù)小、中、大班幼兒的特點(diǎn)，安排一個(gè)月的游戲內(nèi)容，這樣加強(qiáng)了游戲的計(jì)劃性，保證了游戲的經(jīng)常性。

（4）創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，保證游戲順利開展。

①給幼兒充足的游戲時(shí)間。幼兒園一定要安排好幼兒的一日作息時(shí)間，保證幼兒至少有兩個(gè)小時(shí)的戶外活動時(shí)間。

②創(chuàng)設(shè)幼兒游戲環(huán)境。要幼兒做游戲必須有游戲場地，這是必備的空間條件。室內(nèi)要有滿足幼兒個(gè)性發(fā)展需要所設(shè)置的區(qū)域，還要有集體活動空間。室外的游戲場地更要寬敞，并要安全。

③準(zhǔn)備充足的游戲材料。材料的準(zhǔn)備要適當(dāng)、充足、安全，才能保證幼兒的游戲健康、豐富、生動，也才能使幼兒在與玩具材料的碰撞中，獲取經(jīng)驗(yàn)、體會快樂、促進(jìn)發(fā)展。

④豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，感受體驗(yàn)的越多，想象越豐富，游戲的主題和內(nèi)容也就越新穎充實(shí)。

3 開展信息技術(shù)與幼兒綜合型游戲整合的成效

（1）信息技術(shù)融入到幼兒的游戲活動中，彌補(bǔ)了教師枯燥的講解和提供信息不足的缺陷。生動、形象、逼真的動畫情境及幼兒藝術(shù)作品的引領(lǐng)和幼兒作品成果的展示，開闊了幼兒的視野，拓寬了幼兒的思路，激發(fā)了幼兒參與游戲的興趣。

（2）增強(qiáng)了幼兒的“兩個(gè)積極性”。由于綜合型游戲內(nèi)容豐富、變化多樣，特別是室內(nèi)區(qū)域活動和室外自選游戲的增加，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣與快樂。幼兒在區(qū)域活動和自選游戲活動中，自由選擇，自主探索，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性和主動精神。

（3）堅(jiān)持了游戲的經(jīng)常性。教師可根據(jù)時(shí)間長短和天氣的變化等情況，與幼兒共同商量確定游戲內(nèi)容，凡是游戲時(shí)間都由幼兒做主，這就使游戲成為幼兒的基本活動了。

（4）發(fā)揮了游戲的教育作用。游戲能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的養(yǎng)成。幼兒在綜合型游戲中能適應(yīng)多變化的要求，學(xué)會將玩具材料隨時(shí)擺放整齊，做事有條不紊，團(tuán)結(jié)友愛，相互合作，遵守規(guī)則，專心操作，認(rèn)真探索。

（5）綜合型游戲培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立生活能力。幼兒參與各種游戲都要通過認(rèn)真思考選出最喜歡的游戲，幼兒之間還要商量怎樣玩，在玩的過程中通過自己的努力或在教師和同伴的配合下開展游戲，這對幼兒特別是獨(dú)生子女來說，是培養(yǎng)他們獨(dú)立生活和獨(dú)立思考的好機(jī)會，為幼兒適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要打下了良好的基礎(chǔ)。

（鎮(zhèn)賚縣教師進(jìn)修學(xué)校，吉林 鎮(zhèn)賚 137300）

參考文獻(xiàn)：

華愛華.幼兒游戲理論[M].上海：上海教育出版社，1998.