柴海永

摘 要：無論是傳統(tǒng)教育，還是現(xiàn)代化教育中，任何一科的教育，都離不開德育，新課改理念下，德育目標(biāo)也被加入到三維目標(biāo)之中。為此各個領(lǐng)域的教育都離不開德育，而隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)課堂已經(jīng)成為學(xué)生德育教育的一個全新的領(lǐng)域，如何在信息課中，有效的浸入德育，使教師能更好的駕馭信息技術(shù)課中的德育滲透。也是勢在必行，如何提高其教育的實(shí)效性，這要從每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，適時地靈活地滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：信息意識 德育 合作精神 網(wǎng)絡(luò)道德

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0211-01

2003年第一次開設(shè)了《信息技術(shù)》課。電腦不僅對于農(nóng)村的孩子來說，是一種新鮮的事物，而且對于農(nóng)村信息技術(shù)教師來說也更是一種挑戰(zhàn)。學(xué)生對《信息技術(shù)》課非常感興趣，作為第一代農(nóng)村信息技術(shù)科教師，更是絞盡腦汁。該如何上好一堂信息技術(shù)課。怎樣才能把信息技術(shù)教育與德育領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合起來呢？這對信息課老師也提出了很高的要求，怎么才能做到“教書、育人”呢？

常言到，“欲立其業(yè)，先樹其德”，可見德育對每個人來說一生的影響是很大的。但“德育為首”不能只是一句空話，也不能只是品德課上的教育，更不能認(rèn)為德育只是班主任的事，這與任何一位教師都是分不開的。

在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，計算機(jī)也已經(jīng)悄悄走進(jìn)我們的生活，而對這一新新事物人們往往只看到它帶來的快捷方便、資源無限，而忽視了某些不利因素給青少年成長造成的不良影響。在信息技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化德育已經(jīng)迫在眉睫，現(xiàn)在的《信息技術(shù)》教材中沒有現(xiàn)成的德育內(nèi)容，如何在課堂教學(xué)中強(qiáng)化德育呢？德育教育不是一朝一夕的教育，而是一種“潤物細(xì)無聲”的教育，是讓學(xué)生在不感到接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。那也就是在教學(xué)中自然而然地滲透。

1 學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣的培養(yǎng)

評價一個好的學(xué)生不僅有較高的智力水平，更主要的是考察他平時的習(xí)慣養(yǎng)成。在信息技術(shù)課中，習(xí)慣的養(yǎng)成教育同樣重要。從第一節(jié)課開始，就要要求學(xué)生做好四件事情：（1）填好上機(jī)登記冊；（2）自己的文件保存到指定的同一個文件夾中；（3）不能隨便刪除他人文件；（4）下課時正確關(guān)機(jī)并且擺好鍵盤和凳子，直到顯示器黑屏了才可以離開。雖然這些都只是小事，做好了卻給教學(xué)帶來了極大的方便。這樣學(xué)生不會亂坐位置，并會把自己的東西自覺地放到以自己年級自己班級自己名字為名的文件夾中，這樣既保持了前后節(jié)課的連貫性，能快速找到自己的文件，也防止了誤刪他人文件；上、下午最后一節(jié)課的習(xí)慣尤為重要，如果學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺的正確的關(guān)機(jī)習(xí)慣，在關(guān)閉系統(tǒng)時出現(xiàn)死機(jī)，或者不關(guān)機(jī)就揚(yáng)長而去，孩子們腦子里都沒有意識的話，后果可想而知。所以從一開始就應(yīng)嚴(yán)格要求，人人必做，在這樣一個過程中可以培養(yǎng)學(xué)生注意小節(jié)、尊重他人、做事認(rèn)真嚴(yán)格的良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

2 學(xué)生與人共事的合作精神的培養(yǎng)？

知識經(jīng)濟(jì)時代是合作取勝、協(xié)作競爭的時代。作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。計算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)生，雖給人類生活帶來了許多方便，但與此同時卻也會對人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。據(jù)了解，有學(xué)生因迷戀于計算機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)，缺乏與同學(xué)的交往，整日沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，不僅身體受到了傷害，更主要的是心理障礙與日俱增，以至于發(fā)展為嚴(yán)重的心理障礙……。因此，我們在信息技術(shù)教學(xué)中一定注意這方面的教育，這也是重中之重。在課堂中創(chuàng)造機(jī)會，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進(jìn)行交往與合作已經(jīng)成為每節(jié)信息技術(shù)課的德育目標(biāo)。比如：在教學(xué)過程中，小組合作、組織交流、討論，提高學(xué)生的協(xié)作能力，應(yīng)該成為了課堂上的一種固定模式。這種模式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。經(jīng)過很長一段時間的觀察，孩子們很愿意主動地參與，而且樂此不疲，課堂效率也隨之提高了，而這樣的信息技術(shù)課堂正是我們所想看到的。學(xué)生與人共事的合作精神，也是在不知不覺中滲透在孩子們的意識中。

3 學(xué)生健康的信息意識的培養(yǎng)

“網(wǎng)絡(luò)”這一時髦的無形的事物，不僅普及了大中小城市，就連偏遠(yuǎn)的農(nóng)村也有很多的學(xué)生家里安裝了寬帶。上網(wǎng)瀏覽信息、網(wǎng)上聊天、收發(fā)電子郵件等等這些網(wǎng)絡(luò)行為也隨之普及。但由于網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，真假難辯。真正會利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)的學(xué)生，還很難說有多少，他們常常會花大量時間在“聊天室”隨心所欲，或在“游戲天地”里嘗試“虛擬人生”。因此，對學(xué)生進(jìn)行信息道德教育已經(jīng)迫在眉睫。這時就需要信息技術(shù)教師多形式和多渠道的教育，首先要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，加以正確引導(dǎo)，還可以針對上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問題開展討論，也可以和班主任商量開展一次以“上網(wǎng)的利與弊”為主題的主題班會。通過教育和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對信息的分辨力和對不良信息的抵抗力，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識。在課堂中有意識地引入有關(guān)中小學(xué)生因沉迷于電腦游戲而釀成的悲劇事例，從而引導(dǎo)學(xué)生正確對待電腦游戲，讓他們明白電腦只不過是一種工具，應(yīng)該讓它為我們的日常生活和工作發(fā)揮快捷便利的作用。教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)道德，做遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。要把心理健康信息意識的培養(yǎng)滲透到孩子們的骨子里，讓他們懂得什么事該做，什么事不該做，只有心理健康了，我們的教育才更有意義 。

總之，德育是教育之首，對于每個學(xué)生來說，雖然信息課每周只有兩節(jié)，但從日常上的每一節(jié)信息技術(shù)課中，滲透健康的心理教育，把德育教育潛移默化的滲透到孩子們的意識中，是提高德育實(shí)效性的又一重要途徑。更是信息技術(shù)教師的宗旨。愿每位同仁堅定信念，將德育滲透到信息技術(shù)課中，讓健康之樹常綠孩子心中。

參考文獻(xiàn)

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