李璘

【摘 要】經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)在國內(nèi)的開設(shè)歷史較短，僅僅只有20余年的時(shí)間，但是經(jīng)過多年的建設(shè)已經(jīng)有了長足的進(jìn)步，尤其是信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也就對(duì)該專業(yè)人才的信息意識(shí)提出了更高的要求。本文分析了當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才信息意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并重點(diǎn)探討了該專業(yè)人才信息意識(shí)的強(qiáng)化策略。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè);信息意識(shí);強(qiáng)化策略

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，對(duì)經(jīng)濟(jì)信息管理人才有很高的需求，尤其是其創(chuàng)造力，而信息意識(shí)是增強(qiáng)其創(chuàng)造力的重要基礎(chǔ)?？梢哉f，對(duì)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才信息意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)我國人才結(jié)構(gòu)的完善有重要意義。但是現(xiàn)實(shí)是，當(dāng)前我國對(duì)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才的信息意識(shí)培養(yǎng)仍然是存在一定局限性的，必須通過多渠道采取改進(jìn)。

一、當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才信息意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

近年來，我國經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才信息意識(shí)培養(yǎng)在信息化技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)下有所進(jìn)步，取得了一定的成績，但是仍然存在幾點(diǎn)不可忽視的問題。一方面，校園信息環(huán)境氛圍不佳。以圖書館為例，作為信息意識(shí)培養(yǎng)的重要基地，其存在館藏資源不豐富、參考咨詢系統(tǒng)不完善和信息建設(shè)不足的問題，這在很大程度上就限制了經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才的信息意識(shí)，對(duì)專業(yè)人才甚至是全面的信息化建設(shè)是極為不利的。另一方面，信息管理課程不全面。當(dāng)前我國一些高校的信息管理課程選擇的信息教材較為落后，課程設(shè)置比較固定，課程的手段比較單一，信息教育連續(xù)性不足，尤其是理論性教育頗重，忽視了學(xué)生對(duì)信息的實(shí)際運(yùn)用。此外，教師的信息教育水平較低。負(fù)責(zé)信息教育的教師自身缺乏完善的信息素養(yǎng)，無法很好的將現(xiàn)有的信息教育資源有效利用和創(chuàng)新，加上高校忽視了對(duì)教師的信息能力的培訓(xùn)和提高，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)信息管理教育的整體水平不高。

二、經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才信息意識(shí)的強(qiáng)化策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化專業(yè)人才信息培養(yǎng)的自主性

現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展，很大程度上對(duì)教師的依賴性逐漸減少，而對(duì)學(xué)生的自主性要求更高。因此，在強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才的信息意識(shí)過程中，作為主體的專業(yè)人才也要轉(zhuǎn)變自身的觀念，提升信息培養(yǎng)的自我主動(dòng)性。專業(yè)人才必須要加強(qiáng)對(duì)自身信息意識(shí)培養(yǎng)的意識(shí)，依靠自身的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)提升自我信息意識(shí)。專業(yè)人才要充分利用好已有的信息培養(yǎng)教育資源，采用信息管理課程的學(xué)習(xí)來掌握相關(guān)檢索工具，如手工、聯(lián)機(jī)和網(wǎng)絡(luò)檢索;要利用好信息管理課程的學(xué)習(xí)來掌握獲取信息的基本手段，如利用各種搜索引擎、對(duì)圖書報(bào)刊進(jìn)行手動(dòng)檢索、使用網(wǎng)上資源導(dǎo)航、使用網(wǎng)上資源等。同時(shí)，面對(duì)越來越激烈的就業(yè)環(huán)境，經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才除了要學(xué)好自身專業(yè)知識(shí)外，還要通過對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)新，提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）多渠道建設(shè)，積極構(gòu)建良好的校園信息環(huán)境

在對(duì)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才信息意識(shí)的培養(yǎng)上，高校必須要發(fā)揮出主導(dǎo)者的作用，在強(qiáng)化對(duì)信息培養(yǎng)重要性的宣傳教育同時(shí)，也要通過多渠道，努力為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的校園信息環(huán)境。高?？梢酝ㄟ^購置更多的多媒體設(shè)備、開設(shè)多媒體課程等手段來提升校園信息化水平，使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來強(qiáng)化專業(yè)人才的信息意識(shí)。同時(shí)，高校要充分利用好圖書館這一資源，因?yàn)閳D書館是信息意識(shí)培養(yǎng)的重要基地，蘊(yùn)藏著豐富的信息資源，在前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代甚至是學(xué)生信息知識(shí)的重要來源。要持續(xù)對(duì)圖書館的文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行更新和完善，增強(qiáng)信息資源的質(zhì)量，構(gòu)建一套健全的圖書館信息資源網(wǎng)絡(luò)體系。可以充分利用好校園內(nèi)部的宣傳欄，校園網(wǎng)的信息導(dǎo)航等為學(xué)生提供豐富的信息資源，進(jìn)行宣傳，積極為專業(yè)人才營造一個(gè)良好的校園信息環(huán)境。

同時(shí)，要利用好網(wǎng)上教學(xué)的方法向?qū)I(yè)人才進(jìn)行信息檢索、信息資源利用等相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn)。通過以舉辦學(xué)術(shù)講座的方法向?qū)I(yè)人才講解我國目前信息技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，強(qiáng)化其對(duì)信息技術(shù)的理解，增強(qiáng)其對(duì)信息意識(shí)培養(yǎng)的興趣。

（三）依托課程教學(xué)，提升經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才的信息意識(shí)

課程教學(xué)是提升專業(yè)人才信息意識(shí)的直接渠道，也是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，要不斷完善信息管理的課程，為信息意識(shí)培養(yǎng)提供一個(gè)完善的教育平臺(tái)。高校和教師要健全和積極開展信息管理課程，如信息傳播學(xué)、管理學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)學(xué)等，尤其是對(duì)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)和信息傳播學(xué)的學(xué)習(xí)。信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的開展，能很好的幫助學(xué)生理解和掌握搜集、統(tǒng)計(jì)和使用信息的手段，增強(qiáng)其信息意識(shí)的培養(yǎng)效果;信息傳播學(xué)的開展，能幫助學(xué)生更好的掌握信息傳播的規(guī)律、方法、目的等知識(shí)，掌握信息在傳播過程中的各種表現(xiàn)形式。

其次，教師要積極開展多元化的教學(xué)方式。多元化的教學(xué)方式能讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)更好的應(yīng)用到實(shí)踐中去。如教師可以通過使用閱讀、訪問、閱讀、檢索和參觀等方法來獲取信息，鼓勵(lì)專業(yè)人才能利用這些獲取到的信息解決好實(shí)際問題。最后，要完善對(duì)信息課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。在信息化社會(huì)的大發(fā)展下，對(duì)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才的素質(zhì)需求不僅僅是要有較好的專業(yè)成績，也需要有強(qiáng)大的的實(shí)踐能力、信息意識(shí)敏感度、創(chuàng)新能力等。因此，在培養(yǎng)專業(yè)人才的信息意識(shí)過程中，教師必須要將其日常的信息管理實(shí)踐能力、解決問題的能力以及對(duì)信息資源的再創(chuàng)造能力納入評(píng)價(jià)內(nèi)容中，促進(jìn)其全面素質(zhì)的提升。

（四）完善配套建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的信息教育和管理隊(duì)伍

擁有一支高素質(zhì)的信息教育和管理隊(duì)伍，對(duì)提高經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才的信息意識(shí)是有極強(qiáng)保障作用的，也是一項(xiàng)重要的配套條件。一方面，要不斷強(qiáng)化高校圖書館工作人員的綜合素質(zhì)，不僅要有良好的職業(yè)道德，也要有較高的信息素質(zhì)，盡量扮演好其信息資源提供者和信息意識(shí)培養(yǎng)者的角色。另一方面，要不斷提高教師的信息教學(xué)質(zhì)量，這是最為關(guān)鍵的。在很大程度上，教師的信息教學(xué)質(zhì)量決定了專業(yè)人才的信息意識(shí)素養(yǎng)。高素質(zhì)的信息教師，在有豐富的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要熟知并掌握好先進(jìn)的信息技術(shù)。當(dāng)前，我國高校的教師雖然有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德，但是在信息素養(yǎng)上還有所欠缺，因此，教師必須要主動(dòng)的強(qiáng)化自我信息素養(yǎng)，積極參與到相關(guān)知識(shí)的交流研討活動(dòng)中。同時(shí)，高校也要積極組織一些培訓(xùn)、講座等活動(dòng)來鼓勵(lì)教師能不斷提升自我信息素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

總之，在信息化社會(huì)下提升經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才的信息意識(shí)是必然的趨勢(shì)。面對(duì)當(dāng)前我國這方面的現(xiàn)狀，可以通過增強(qiáng)專業(yè)人才自我信息意識(shí)培養(yǎng)自覺性、完善校園信息環(huán)境、開展高效的信息課堂和構(gòu)建完善的信息管理教育隊(duì)伍來實(shí)現(xiàn)。

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