韓晶

摘 要：化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成化學(xué)概念，鞏固化學(xué)知識(shí)，高中化學(xué)教學(xué)以化學(xué)知識(shí)為載體，通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)，使高中生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界。如何優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)？提高課堂效率，是深化化學(xué)教學(xué)改革的重要方面，是高中化學(xué)教學(xué)要求的核心。結(jié)合實(shí)際，掌握科學(xué)文化知識(shí)不是學(xué)習(xí)的全部，把學(xué)生放在主體地位采用行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)應(yīng)用，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 教學(xué)心得 藝術(shù)性

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（c）-0149-01

隨著新課程與教學(xué)改革的深入發(fā)展，努力探索高中化學(xué)高效課堂的方法和途徑。高中化學(xué)新課標(biāo)必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化，高效課堂教學(xué)是主要途徑。“高效課堂”既充分體現(xiàn)了新課程目標(biāo)的理念，而且對(duì)于優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 良好的師生互動(dòng)關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往師生之間，老師是絕對(duì)權(quán)威的，學(xué)生對(duì)老師只能敬而遠(yuǎn)之，教師和學(xué)生的關(guān)系是傳授與接受的關(guān)系，這樣的師生關(guān)系妨礙了師生互動(dòng)的展開(kāi)?；瘜W(xué)新課程課堂教學(xué)是一項(xiàng)涉及學(xué)生與教師雙方的實(shí)踐活動(dòng)，師生互動(dòng)更是一種離不開(kāi)的教學(xué)形式，建立良好的師生關(guān)系，融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和促其主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)教師主體性參與教學(xué)的前提。和諧的師生關(guān)系是互動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的必要前提，學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展要求有一個(gè)相互信任，相互尊重、和諧民主的心理環(huán)境。新課程理念下的高中化學(xué)學(xué)習(xí)，提倡自主、探究、合作等互動(dòng)性較強(qiáng)的新型學(xué)習(xí)方式。在課堂中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，建立一種人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，把學(xué)生帶到五彩繽紛的化學(xué)世界中，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生不斷萌發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為學(xué)生的將來(lái)的發(fā)展，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)為其安排哪些活動(dòng)，為課堂教學(xué)的互動(dòng)提供活力，才可以調(diào)動(dòng)其積極性，使其主動(dòng)探求知識(shí)，加深理解發(fā)展思維，動(dòng)手實(shí)踐激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。為課堂上師生的互動(dòng)提供精神、物質(zhì)的準(zhǔn)備。教學(xué)是師生的相互活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)只有在愉快的氣氛中，融洽的師生關(guān)系氛圍下，經(jīng)過(guò)師生心靈的碰撞，達(dá)到對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)上的“共鳴”，建立在這種和諧氛圍下的師生關(guān)系，教學(xué)中反思關(guān)注學(xué)生情感，教的活動(dòng)中，教師是該活動(dòng)的承擔(dān)者，是主體，強(qiáng)調(diào)教的本質(zhì)即是引導(dǎo)；學(xué)的活動(dòng)中，學(xué)生是該活動(dòng)的承擔(dān)者，是學(xué)的主體。優(yōu)化師生行為；開(kāi)啟心靈的鑰匙，點(diǎn)亮學(xué)生心靈的火炬更有利于學(xué)生的終身發(fā)展。

2 多媒體教學(xué)的使用

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程，多媒體的有效利用不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，將化學(xué)課堂激活，而且可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，帶給學(xué)生全新的感受，在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出突出的優(yōu)越性?；瘜W(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基本自然科學(xué)，對(duì)于化學(xué)選修三的結(jié)構(gòu)內(nèi)容的教學(xué)，大多數(shù)教師都感到太抽象，教師難教，學(xué)生難學(xué)，但是多媒體教學(xué)的使用讓課堂教學(xué)更加多樣性，生動(dòng)性，實(shí)效性，先進(jìn)性，并給課堂教學(xué)平添了一股時(shí)代氣息，極大地豐富了教師教學(xué)的表現(xiàn)手法和形式。

（1）它可以將一些學(xué)生難以想象而且教師又無(wú)法拿出實(shí)物的抽象的內(nèi)容作詳細(xì)而深刻的講解展示，使學(xué)生容易接受。例如：氯水見(jiàn)光分解實(shí)驗(yàn)可采用此技術(shù)在課堂上播放，大大增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性。借助于錄像教學(xué)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，既可保證學(xué)生的安全，又可保護(hù)環(huán)境，使學(xué)生愉快、輕松地學(xué)習(xí)達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（2）例如：物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律的學(xué)習(xí)。我們都知道，物質(zhì)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是人的肉眼根本無(wú)法看到的，人們只能看到它們的宏觀表現(xiàn)形式。借助于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)一目了然。正確利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)使課堂生動(dòng)形象，學(xué)生普遍感興趣，讓學(xué)生在活潑輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，知識(shí)接受快，課堂效益好。使枯燥無(wú)味變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生如同現(xiàn)場(chǎng)參觀一樣，既可以開(kāi)闊學(xué)生視野，又能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

因此，充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，既可以極大地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增加課堂教學(xué)的容量，豐富課堂教學(xué)的模式，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成新思想、新觀念、新方法，更好地優(yōu)化課堂教學(xué)，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

3 興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性的源泉；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是我們化學(xué)老師所肩負(fù)的重要使命，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是高中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，興趣是學(xué)生力求探究某種事物或從事某種活動(dòng)，并且具有強(qiáng)烈情緒色彩的意識(shí)傾向。教學(xué)中要盡量避免教師過(guò)度教學(xué)，加班加點(diǎn)，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器，極大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要注意提高自己的教學(xué)水平，想方設(shè)法加強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步培養(yǎng)他們的興趣，以趣促學(xué)。在教學(xué)中，如在進(jìn)行氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象來(lái)書(shū)寫(xiě)、記憶化學(xué)反應(yīng)方程式，共同分析為什么加熱之前要先通氫氣？應(yīng)力圖讓學(xué)生真實(shí)的感受到“化學(xué)是思維的體操”，學(xué)好化學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)思維能力，鍛煉獨(dú)立工作能力有十分重要的意義。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)興趣的方法多種多樣，只要我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，只有這樣才能真正體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀，真正讓課堂變成科學(xué)探索的舞臺(tái)。使學(xué)生體會(huì)到學(xué)好化學(xué)對(duì)今后工作的重要作用。

4 結(jié)語(yǔ)

教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的手段還有很多。高中階段化學(xué)的學(xué)習(xí)更需要師生的共同提高。通過(guò)教師采取多種方式，認(rèn)識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，教師就要根據(jù)課程目標(biāo)的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中要努力地提高教學(xué)的效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而使學(xué)生真正能學(xué)以致用，樹(shù)立學(xué)生的自信心。為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展提供更廣闊的空間。

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