黃瑞英

〔關(guān)鍵詞〕 新課標(biāo)；高中英語；教學(xué)策略

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）08—0046—01

一、做好過渡，減少學(xué)生對(duì)英語的恐懼心理

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，對(duì)英語語法的要求較少。升入高中后，對(duì)語法強(qiáng)調(diào)較多，再加上閱讀量加大，讓許多學(xué)生在初中升入高中后已是難以適應(yīng)。這就要求高中老師做好調(diào)解過渡工作，防止部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣變?nèi)?。因此，在開學(xué)初，應(yīng)該做好摸底工作，盡快摸清學(xué)生的英語基礎(chǔ)，及時(shí)幫助學(xué)生彌補(bǔ)以前學(xué)習(xí)中的缺漏與盲點(diǎn)，盡量用最短的時(shí)間幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠更快地適應(yīng)高中英語教學(xué)的節(jié)奏，從而減少學(xué)生在升入高中后對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼心理。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

語言的學(xué)習(xí)不同于其他，是一點(diǎn)一滴積累的過程，不能一蹴而就。因此，正確的學(xué)習(xí)方對(duì)學(xué)好英語顯得尤為重要。一方面，教師要根據(jù)記憶的遺忘規(guī)律，讓學(xué)生掌握好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)的過程，不斷練習(xí)。另一方面，教師應(yīng)將學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和思維的發(fā)展活動(dòng)相結(jié)合，有教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與方法進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

對(duì)很多學(xué)生來說，聽教材絕對(duì)沒問題，但要碰到英文廣播、電影，就有點(diǎn)茫然不知所措了。其實(shí)，鍛煉聽力也是有很多方法的。聽可以分為泛聽和精聽，聽的材料和方法也各有不同。閱讀不僅能培養(yǎng)語感，擴(kuò)大詞匯量，掌握語法知識(shí)，更關(guān)鍵的是可以從中了解很多英美文化，豐富知識(shí)。閱讀量多了，閱讀速度也就會(huì)逐步提高。而寫作是一個(gè)不斷完善的過程，隨著學(xué)習(xí)和寫作的深入，自己能夠不斷發(fā)現(xiàn)和改正以前常犯的語法錯(cuò)誤，并學(xué)會(huì)使用新單詞。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能

語言的學(xué)習(xí)，語言環(huán)境是相當(dāng)重要的。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，在課堂或課外創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，在課堂上筆者常常會(huì)將日常生活與教學(xué)聯(lián)系起來，有目的講解一些學(xué)生既感興趣，又容易接受的事物來進(jìn)行教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的興趣就是投其所好，具體的做法有：

1. 聽英文歌曲重拾英語興趣。語言有地域之分，音樂卻無國界之別，很多實(shí)驗(yàn)證明，在音樂的國度里可以改變很多人對(duì)某些事物固有的認(rèn)識(shí)和看法。以英語歌曲中優(yōu)美的旋律為誘餌來吸引學(xué)生的注意力，一開始，能否聽懂歌曲中所唱的每一個(gè)單詞是次要的，只要學(xué)生不排斥音樂的風(fēng)格與旋律，久而久之，習(xí)慣性的跟唱會(huì)自然而然地將一首歌曲的歌詞深深地印在學(xué)生的心里，進(jìn)而會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)了解每一個(gè)單詞的意思和整首歌曲的內(nèi)容，寓教于樂，在輕松和諧的氛圍中逐步走進(jìn)英語世界?？梢杂眠@樣的步驟去學(xué)習(xí)一首英語歌曲：初次感受音樂的節(jié)奏——再次加強(qiáng)音樂的旋律——試聽可以聽懂的單詞和句子并把它拼寫出來——對(duì)照著歌詞聽音樂——解讀不能理解的句子——簡單了解歌手的資料和歌曲的背景知識(shí)——講解英語歌曲中的語法知識(shí)。所選歌曲要盡量優(yōu)美且簡單易學(xué)，如Westlife的Season in the sun或者M(jìn)ariah Carey的When you believe等。

2.看英文電影重塑對(duì)英語的興趣。每一部優(yōu)秀的電影作品都是匯集了很多門類的藝術(shù)因子，優(yōu)美的背景音樂和主題曲、完整的情節(jié)故事編排、震撼的視覺效果，這些優(yōu)秀的電影作品能夠給予學(xué)生更多的信息，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)原聲英語影片的興趣，進(jìn)而可以發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓英語電影成為學(xué)習(xí)英語的寶貴資源，可謂是寓教于樂。

3.組織英文活動(dòng)重拾對(duì)英語的熱情。學(xué)生之間可以多組織豐富多彩的英文活動(dòng)。例如，在課堂模擬聯(lián)合國（Model United Nations）的活動(dòng)，找出幾個(gè)學(xué)生分別扮演并代表每個(gè)國的發(fā)言人或外交官，將國際性的熱點(diǎn)問題引入到“聯(lián)合國會(huì)議”的辯論之中，尋找到最有利的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，將“本國”的利益放在首位進(jìn)行論述，找出強(qiáng)有力的證據(jù)游說“其他國家”的代表，充分發(fā)揮個(gè)人才智與臨場應(yīng)變能力，展現(xiàn)個(gè)人魅力于“國際舞臺(tái)”。

總之，英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢的過程，無論是老師還是學(xué)生，都不能在短期內(nèi)取得很好的效果。只有在方法和策略上正確地引導(dǎo)學(xué)生，在注重興趣培養(yǎng)，在長期有英語環(huán)境的情況下，高中生對(duì)英語的學(xué)習(xí)才有可能得到突破。

？笙 編輯：楊慧芳endprint