徐紅

摘 要：版畫教學(xué)作為美術(shù)教學(xué)的一個(gè)門類，在現(xiàn)實(shí)美術(shù)教學(xué)中深受學(xué)生的喜愛(ài)。教師要抓住這一特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，可以收到較好的效果。

關(guān)鍵詞：兒童；版畫；教學(xué)；效果

作為中國(guó)美術(shù)的一個(gè)重要門類的版畫教學(xué)備受教師關(guān)注，不僅僅由于它承載著厚重的歷史，書寫并記載著中國(guó)的文化，更重要的是通過(guò)一張張的版畫，我們從中窺見(jiàn)出的獨(dú)特刀味和木味深深打動(dòng)著每位觀者的心。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，兒童版畫巧妙利用“留黑”手法，對(duì)刻畫的形體作特殊處理，可獲得版畫特有的藝術(shù)效果。正因?yàn)槿绱耍娈嬌钍軐W(xué)生的喜愛(ài)。如何讓版畫教學(xué)成為美術(shù)教學(xué)的最愛(ài)，以培養(yǎng)更多的美術(shù)人才呢？通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)如下幾點(diǎn)，以期更多教師能參與其中，讓版畫成為展示學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的舞臺(tái)。

一、明晰版面發(fā)展藝術(shù)簡(jiǎn)史，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感

無(wú)情感的教學(xué)是無(wú)效的教學(xué)，無(wú)論各個(gè)學(xué)科的教學(xué)，只有學(xué)生心靈的參與和情感融入，教學(xué)才會(huì)事半功倍。對(duì)于版畫教學(xué)，學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)往往是感性的，更多停留在畫面的精致、裝飾的精美，其畫面背后承載的歷史文化往往被美輪美奐的圖案遮蔽。在起始的教學(xué)中，教師可把版畫發(fā)展簡(jiǎn)史向?qū)W生做個(gè)簡(jiǎn)單的講解和介紹，并通過(guò)一張張巧妙構(gòu)圖，以豐滿密集和蕭疏簡(jiǎn)淡等不同風(fēng)格來(lái)襯托表現(xiàn)主題，使學(xué)生獲得版畫特有的藝術(shù)效果的同時(shí)，感受到我國(guó)古代人民的聰明才智和非凡想象。這樣，必然會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的興趣和創(chuàng)造的欲望。一張張興奮和流露喜悅的笑臉背后是對(duì)版畫的喜愛(ài)。學(xué)生們?nèi)呵榧^，躍躍欲試，大有在創(chuàng)作上欲與古人比試一番的架勢(shì)，這就為學(xué)生學(xué)好版畫教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)方法由扶到放，由模仿到創(chuàng)作

版畫教學(xué)同其他學(xué)科教學(xué)大同小異，很多地方是相通共融的。學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)版畫時(shí)，教師在方法選擇上要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)的多一點(diǎn)，學(xué)生模仿的多一點(diǎn)，體現(xiàn)由扶到放的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。具體的策略分為三步：首先教師以教為主，在課堂上以講解和傳授知識(shí)為主，更多的是學(xué)生一種被動(dòng)式的接受性學(xué)習(xí)。其次是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生的練。學(xué)生的練可以從模仿教師的作品開(kāi)始，讓學(xué)生有一個(gè)直觀和感性認(rèn)識(shí)。最后是自我創(chuàng)作。讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的、紋理較少、印制比較簡(jiǎn)便的作品創(chuàng)作，逐漸達(dá)到獨(dú)立創(chuàng)作的目的。在教學(xué)中，學(xué)生在經(jīng)歷從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)，逐漸體會(huì)到版畫的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)事物、充分感知現(xiàn)實(shí)生活、體味百態(tài)人生、勇于創(chuàng)新等的過(guò)程，在諸多方面得到了綜合性的教育。這對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)成才有不可估量的作用。

三、按年齡分層教學(xué)，體現(xiàn)階段性和連續(xù)性特點(diǎn)

我國(guó)的版畫大致分為四個(gè)種類，技法多樣。兒童在學(xué)習(xí)版畫創(chuàng)作時(shí)，還要注意年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上要遵循認(rèn)知規(guī)律。比如一年級(jí)版畫教學(xué)以實(shí)物版畫、玻璃版畫為主，二三年級(jí)的版畫教學(xué)以吹塑版畫和紙板版畫為主，四年級(jí)版畫教學(xué)以紙版畫和木版畫為主，五六年級(jí)的版畫教學(xué)以綜合版畫為主。教學(xué)時(shí)，低年級(jí)注重興趣的培養(yǎng)和想象力的開(kāi)發(fā)，以兒童畫為主，自我設(shè)計(jì)形式多樣的畫稿。中、高年級(jí)的版畫教學(xué)多以日記畫為主，在培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、想象力得以發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使手和眼同時(shí)得到鍛煉，為今后的創(chuàng)作積淀經(jīng)驗(yàn)。這樣分層教學(xué)，各個(gè)年段有重點(diǎn)、有側(cè)重，最后能整體達(dá)成最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、注重評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的興趣

（1）自評(píng)與互評(píng)結(jié)合，提高學(xué)生自主、合作能力。傳統(tǒng)教學(xué)中的評(píng)價(jià)往往是教師“一語(yǔ)定終身”，學(xué)生的評(píng)價(jià)權(quán)利經(jīng)常被忽略，更不用說(shuō)評(píng)價(jià)能力的發(fā)展了?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)是美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)的一種行之有效的方式。在課堂中，教師可讓每一位學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們觀察、比較、互相評(píng)論、交流，得出每一幅版畫作品存在的優(yōu)缺點(diǎn)。

（2）傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新、發(fā)展能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓他們的個(gè)性得到充分的發(fā)揮。有一次，一名同學(xué)的版畫中出現(xiàn)了一輛與眾不同的汽車——一輛環(huán)保車，我便和顏悅色地問(wèn)他：“小軍，你能告訴老師，為什么要畫環(huán)保車嗎？”小軍說(shuō)：“因?yàn)楝F(xiàn)在的垃圾很多，我們要美化環(huán)境，我想要是有一輛能消滅垃圾的車子就好了，于是我就畫了這輛車。這里面有主控室、動(dòng)力室等各種機(jī)器設(shè)備，只需一個(gè)人控制車子，便可進(jìn)行垃圾消滅工作。”我馬上表?yè)P(yáng)了他。在以后幾次的版畫作業(yè)中，他的作品都很有新意。

（3）教師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、表?yè)P(yáng)為主。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，切忌挑三揀四，這樣容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的積極性。兒童創(chuàng)作版畫只是開(kāi)始階段，教師保護(hù)他們的興趣和自信心非常重要。評(píng)價(jià)要拋開(kāi)舊有的“像與不像”上，要把評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在創(chuàng)作過(guò)程中的體驗(yàn)上。在學(xué)生自我構(gòu)思、畫稿、刻制、剪貼、印刷的過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的潛能，放大優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生。這些積聚正能量的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀有重要的意義，能為他們今后學(xué)習(xí)版畫有強(qiáng)大信心支持和動(dòng)力源。

五、組建版畫興趣小組，為學(xué)生發(fā)展提供平臺(tái)

把學(xué)生學(xué)習(xí)的版畫興趣延伸到課下，讓學(xué)習(xí)版畫有特長(zhǎng)的學(xué)生在版畫創(chuàng)作上有更大的提升空間和施展才華的機(jī)會(huì)，組建興趣小組迫在眉睫。由此，我創(chuàng)建了“春蕾版畫室”興趣小組。學(xué)生們利用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)自我裝扮畫室，自我設(shè)計(jì)室標(biāo)。通過(guò)興趣小組的創(chuàng)設(shè)，在滿足學(xué)生興趣愛(ài)好的同時(shí)，學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)得到了發(fā)揮，促進(jìn)了學(xué)校美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

總之，版畫教學(xué)探索是沒(méi)有止境的，只要教師認(rèn)真研讀教材，巧妙設(shè)計(jì)教法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，就一定能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的美術(shù)人才。

（江蘇省啟東市永和小學(xué)）