馬俊敏

摘 要：動(dòng)畫片是幼兒極其喜愛的電視節(jié)目形式，如何發(fā)揮動(dòng)畫片的粉絲效應(yīng)對幼兒進(jìn)行品德教育，是擺在幼兒教育工作者面前的一個(gè)值得研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：品德教育；幼兒；動(dòng)畫片；粉絲效應(yīng)

一、利用動(dòng)畫片的粉絲效應(yīng)對幼兒進(jìn)行品德教育的意義

動(dòng)畫片中的典型人物中的主人翁其實(shí)質(zhì)上在一定程度上代表著社會(huì)的主流價(jià)值，這些人物形象能讓幼兒產(chǎn)生崇拜感，對幼兒產(chǎn)生粉絲效應(yīng)。幼兒教育工作者應(yīng)充分利用動(dòng)畫片的粉絲效應(yīng)對幼兒進(jìn)行品德教育，讓每一個(gè)幼兒從小就能樹立起正確的人生觀、是非觀、價(jià)值觀，真正切實(shí)有效地將真、善、美的種子時(shí)時(shí)刻刻分分秒秒播種在每一個(gè)幼兒幼小的心田之上。如動(dòng)畫片中機(jī)智的哪吒、勇敢的孫悟空、聰明的一休等都能成為幼兒們的粉絲，都能成為幼兒們的偶像，都能成為幼兒們向往的榜樣。每一個(gè)幼兒在動(dòng)畫片的觀察中都會(huì)有不同的粉絲。動(dòng)畫片中的這些粉絲形象既有外顯的獨(dú)特的美麗的外在形象風(fēng)貌，也有一定的內(nèi)隱的綜合性的素養(yǎng)，能有效地激勵(lì)每一個(gè)幼兒放飛心中的夢想。

二、利用動(dòng)畫片的粉絲效應(yīng)對幼兒進(jìn)行品德教育應(yīng)遵循的原則

（1）尊重性原則。幼兒教育工作者應(yīng)將每一個(gè)幼兒看作一個(gè)生命的個(gè)體、看作獨(dú)特的人格加以區(qū)別對待，要尊重每一個(gè)幼兒在觀看動(dòng)畫片時(shí)的思想情感、興趣與愛好、要求和愿望，讓每一個(gè)幼兒認(rèn)識到自己在世界上的價(jià)值、地位，從而讓每一個(gè)幼兒樹立起強(qiáng)烈的自信心，為幼兒自身的和諧發(fā)展、成長成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）發(fā)展性原則。幼兒教育工作者應(yīng)注重幼兒的發(fā)展是整體性發(fā)展的、協(xié)調(diào)性發(fā)展的，同時(shí)又是具有個(gè)性化發(fā)展的。教師應(yīng)利用動(dòng)畫片的粉絲效應(yīng)，讓幼兒的認(rèn)知得到發(fā)展，讓幼兒的性格得到發(fā)展，讓幼兒的社會(huì)性得到發(fā)展，讓幼兒的生理得到發(fā)展，讓幼兒的心理得到發(fā)展。教師應(yīng)利用動(dòng)畫片的粉絲效應(yīng)，依據(jù)每一個(gè)幼兒的獨(dú)特性與發(fā)展的可能性，充分發(fā)揮每一個(gè)幼兒獨(dú)特的潛能，讓每一個(gè)幼兒在各自不同的地方能夠獲得適合于自身的獨(dú)特發(fā)展。

（3）差異性原則。幼兒教育工作者應(yīng)充分利用動(dòng)畫片的粉絲效應(yīng)，注重每一個(gè)幼兒都能獲得不同程度的發(fā)展，但絕對要尊重每一個(gè)幼兒的個(gè)別差異性，利用動(dòng)畫片的粉絲效應(yīng)對幼兒不同，興趣就會(huì)不同，能力就會(huì)有所不同。教師要充分利用動(dòng)畫片的粉絲效應(yīng)，又要特別注重每一個(gè)幼兒的獨(dú)特需求，因人而異地利用動(dòng)畫片的粉絲效應(yīng)對幼兒進(jìn)行品德教育，以促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、健康發(fā)展。

三、利用動(dòng)畫片的粉絲效應(yīng)對幼兒進(jìn)行品德教育的策略

（1）培養(yǎng)每一個(gè)幼兒愛的情感。利用動(dòng)畫片的粉絲效應(yīng)，可以培養(yǎng)每一個(gè)幼兒熱愛祖國的情感，培養(yǎng)每一個(gè)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)每一個(gè)幼兒熱愛集體的情感，培養(yǎng)每一個(gè)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)每一個(gè)幼兒熱愛科學(xué)的情感。教師要充分利用動(dòng)畫片的粉絲效應(yīng)，培養(yǎng)每一個(gè)幼兒的良好的社會(huì)性情感。

（2）讓每一個(gè)幼兒形成必要的社會(huì)行為規(guī)范。教師要利用動(dòng)畫片的粉絲效應(yīng)，培養(yǎng)每一個(gè)幼兒文明禮貌的行為規(guī)范，培養(yǎng)每一個(gè)幼兒守紀(jì)律的行為規(guī)范，培養(yǎng)每一個(gè)幼兒講衛(wèi)生的行為規(guī)范，培養(yǎng)每一個(gè)幼兒愛護(hù)公物的行為規(guī)范等。

（3）讓每一個(gè)幼兒學(xué)習(xí)人際交往技能。教師要利用動(dòng)畫片的粉絲效應(yīng)，發(fā)展每一個(gè)幼兒的人際交往技能。

（4）讓每一個(gè)幼兒的個(gè)性得到發(fā)展。教師要利用動(dòng)畫片的粉絲效應(yīng)，培養(yǎng)每一個(gè)幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)，如培養(yǎng)每一個(gè)幼兒良好的品格，培養(yǎng)每一個(gè)幼兒的自信心，培養(yǎng)每一個(gè)幼兒的主動(dòng)性，培養(yǎng)每一個(gè)幼兒的誠實(shí)、意志堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等良好個(gè)性。

總之，利用動(dòng)畫片的粉絲效應(yīng)對幼兒進(jìn)行品德教育時(shí)，教師應(yīng)尊重、熱愛每一個(gè)幼兒，從每一個(gè)幼兒的情感為“切入口”，遵從德育的規(guī)律性，尊重每一個(gè)幼兒的獨(dú)特性，重視每一個(gè)幼兒行為技巧的指導(dǎo)，表揚(yáng)、肯定、贊許、鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒的正確行為，以讓每一個(gè)幼兒形成良好的品德，促進(jìn)每一個(gè)幼兒的成長成才。

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（江蘇省如皋市吳窯中心幼兒園）