陳春陽

被老廣州人稱作河南的海珠區(qū)，在歷史上形成了非常典型的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，教育的發(fā)展也因此打上了兩極化的烙印。如今，“寧要河北一張床，不要河南一套房”的說法已經(jīng)一去不復返，海珠區(qū)走上了新型城市化的道路。與此相呼應，在推進義務教育均衡發(fā)展的過程中，海珠區(qū)西部以 “片區(qū)聯(lián)盟、特色組團”推進老校打造精品校園，東部則通過“東部研訓、硬件升級”，快速補平發(fā)展短板。

西部：打造精品校園

與嶺南畫派發(fā)祥地“十香園”一水之隔的嶺南畫派紀念中學，走近她，并不驚喜，樸實的建筑，不大的校園；然而，走進她，嶺南遺風便迎面撲來，在這里，丹青雅韻無處不在。學校的美術(shù)展覽廳，小巧而精致，廣彩繪制的T恤、瓷器、臉譜，色彩艷麗、創(chuàng)意十足。展廳不遠處，正在上“廣彩”藝術(shù)特色課程的一班孩子，在陶瓷吊墜上盡情地涂畫著對媽媽的愛，授課老師介紹說那是即將到來的母親節(jié)，孩子們要送給媽媽的禮物。小小的吊墜上，全是孩子們天馬行空的想象和讓人驚嘆的靈感。

聚焦內(nèi)涵、文化引領，關注每一個孩子的成長和發(fā)展，西部老城區(qū)的學校，就像嶺南畫派紀念中學一樣，將特色發(fā)展作為豐富學校教育內(nèi)涵和提升學校品位的必由之路，為不同的孩子鋪就了同樣精彩的人生之路。

作為老城區(qū)的中心，在海珠西部，沉淀下來的地域文化在與時俱進的外衣里依然有著亙古不變的光彩，西部城區(qū)的教育也在這種光彩的浸染中變得豐富多彩。正是依賴于這種得天獨厚的優(yōu)勢，海珠區(qū)根據(jù)不同地域?qū)W校群的教育基礎與特色，制定了各個學校的發(fā)展目標與策略，分片區(qū)、分版塊，形成了和而不同的“優(yōu)質(zhì)學校發(fā)展群”。

不僅要辦好每所學校，更要打造精品校園，這是西部老城區(qū)的義務教育均衡發(fā)展路徑。在這里，移步換景，校校精彩：外語教學特色學校、傳統(tǒng)體育項目學校、科技教育特色學校等百花齊放，各逞風流；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承單位、義務教育階段特色學校更顯區(qū)域特色，獨領風騷。

東部：快速補平短板

彌合區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展的鴻溝，向教育的“洼地”傾斜，東部是海珠區(qū)當之無愧的重頭戲。“十年前，東部是村鎮(zhèn)兩級辦學，教育投入、師資水平或管理水平，和西部都無法相比。這幾年，為了突破東部地區(qū)教育滯后的難點，我們把東部教育的發(fā)展寫進了政府發(fā)展規(guī)劃，一方面加大投入改造薄弱學?；蛐陆▽W校，另一方面開展‘東部研訓工程，實現(xiàn)聯(lián)動發(fā)展?！焙Ｖ閰^(qū)教育局的領導介紹說。身后，雨過天晴的操場上，海珠區(qū)第三實驗小學一個班的孩子正在上體育課，籃球在他們的手中快樂地跳躍著。

一年前，這所承載著“均衡區(qū)域教育布局和優(yōu)化教育資源”厚望的海珠區(qū)第三實驗小學開辦。此前，附近的孩子只能到周邊其他學校就讀，如今，孩子們在家門口，就有“好學”可上，有“好書”可讀。

在海珠區(qū)第三實驗小學的宣傳欄，有教師互動教研的照片，有名師交流任教的心得，這些，都是東部研訓的成果，也僅僅是其中很小的一部分。和第三實驗小學一樣，得益于西部的扶持，劬勞中學、新■中學、海珠區(qū)第二實驗小學等一批學校建成學區(qū)教研的領頭羊，知信小學、瀛洲小學等學校的特色育人初見成效。這些學校的崛起，見證了海珠東部教育的十年巨變。

如今在海珠區(qū)，已經(jīng)很難分辨東部學校和西部學校的差別，行走在學校，聚焦于孩子，我們會忘記，我們身在何處。頂層設計、標準引領、區(qū)域聯(lián)動，這些舉措讓海珠教育更加公平普惠，強勢投入、強大師資，讓家長更加放心地把孩子送到就近的任何一所學校，這，就是海珠區(qū)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)實寫照。

被老廣州人稱作河南的海珠區(qū)，在歷史上形成了非常典型的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，教育的發(fā)展也因此打上了兩極化的烙印。如今，“寧要河北一張床，不要河南一套房”的說法已經(jīng)一去不復返，海珠區(qū)走上了新型城市化的道路。與此相呼應，在推進義務教育均衡發(fā)展的過程中，海珠區(qū)西部以 “片區(qū)聯(lián)盟、特色組團”推進老校打造精品校園，東部則通過“東部研訓、硬件升級”，快速補平發(fā)展短板。

西部：打造精品校園

與嶺南畫派發(fā)祥地“十香園”一水之隔的嶺南畫派紀念中學，走近她，并不驚喜，樸實的建筑，不大的校園；然而，走進她，嶺南遺風便迎面撲來，在這里，丹青雅韻無處不在。學校的美術(shù)展覽廳，小巧而精致，廣彩繪制的T恤、瓷器、臉譜，色彩艷麗、創(chuàng)意十足。展廳不遠處，正在上“廣彩”藝術(shù)特色課程的一班孩子，在陶瓷吊墜上盡情地涂畫著對媽媽的愛，授課老師介紹說那是即將到來的母親節(jié)，孩子們要送給媽媽的禮物。小小的吊墜上，全是孩子們天馬行空的想象和讓人驚嘆的靈感。

聚焦內(nèi)涵、文化引領，關注每一個孩子的成長和發(fā)展，西部老城區(qū)的學校，就像嶺南畫派紀念中學一樣，將特色發(fā)展作為豐富學校教育內(nèi)涵和提升學校品位的必由之路，為不同的孩子鋪就了同樣精彩的人生之路。

作為老城區(qū)的中心，在海珠西部，沉淀下來的地域文化在與時俱進的外衣里依然有著亙古不變的光彩，西部城區(qū)的教育也在這種光彩的浸染中變得豐富多彩。正是依賴于這種得天獨厚的優(yōu)勢，海珠區(qū)根據(jù)不同地域?qū)W校群的教育基礎與特色，制定了各個學校的發(fā)展目標與策略，分片區(qū)、分版塊，形成了和而不同的“優(yōu)質(zhì)學校發(fā)展群”。

不僅要辦好每所學校，更要打造精品校園，這是西部老城區(qū)的義務教育均衡發(fā)展路徑。在這里，移步換景，校校精彩：外語教學特色學校、傳統(tǒng)體育項目學校、科技教育特色學校等百花齊放，各逞風流；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承單位、義務教育階段特色學校更顯區(qū)域特色，獨領風騷。

東部：快速補平短板

彌合區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展的鴻溝，向教育的“洼地”傾斜，東部是海珠區(qū)當之無愧的重頭戲?！笆昵埃瑬|部是村鎮(zhèn)兩級辦學，教育投入、師資水平或管理水平，和西部都無法相比。這幾年，為了突破東部地區(qū)教育滯后的難點，我們把東部教育的發(fā)展寫進了政府發(fā)展規(guī)劃，一方面加大投入改造薄弱學?；蛐陆▽W校，另一方面開展‘東部研訓工程，實現(xiàn)聯(lián)動發(fā)展?！焙Ｖ閰^(qū)教育局的領導介紹說。身后，雨過天晴的操場上，海珠區(qū)第三實驗小學一個班的孩子正在上體育課，籃球在他們的手中快樂地跳躍著。

一年前，這所承載著“均衡區(qū)域教育布局和優(yōu)化教育資源”厚望的海珠區(qū)第三實驗小學開辦。此前，附近的孩子只能到周邊其他學校就讀，如今，孩子們在家門口，就有“好學”可上，有“好書”可讀。

在海珠區(qū)第三實驗小學的宣傳欄，有教師互動教研的照片，有名師交流任教的心得，這些，都是東部研訓的成果，也僅僅是其中很小的一部分。和第三實驗小學一樣，得益于西部的扶持，劬勞中學、新■中學、海珠區(qū)第二實驗小學等一批學校建成學區(qū)教研的領頭羊，知信小學、瀛洲小學等學校的特色育人初見成效。這些學校的崛起，見證了海珠東部教育的十年巨變。

如今在海珠區(qū)，已經(jīng)很難分辨東部學校和西部學校的差別，行走在學校，聚焦于孩子，我們會忘記，我們身在何處。頂層設計、標準引領、區(qū)域聯(lián)動，這些舉措讓海珠教育更加公平普惠，強勢投入、強大師資，讓家長更加放心地把孩子送到就近的任何一所學校，這，就是海珠區(qū)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)實寫照。

被老廣州人稱作河南的海珠區(qū)，在歷史上形成了非常典型的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，教育的發(fā)展也因此打上了兩極化的烙印。如今，“寧要河北一張床，不要河南一套房”的說法已經(jīng)一去不復返，海珠區(qū)走上了新型城市化的道路。與此相呼應，在推進義務教育均衡發(fā)展的過程中，海珠區(qū)西部以 “片區(qū)聯(lián)盟、特色組團”推進老校打造精品校園，東部則通過“東部研訓、硬件升級”，快速補平發(fā)展短板。

西部：打造精品校園

與嶺南畫派發(fā)祥地“十香園”一水之隔的嶺南畫派紀念中學，走近她，并不驚喜，樸實的建筑，不大的校園；然而，走進她，嶺南遺風便迎面撲來，在這里，丹青雅韻無處不在。學校的美術(shù)展覽廳，小巧而精致，廣彩繪制的T恤、瓷器、臉譜，色彩艷麗、創(chuàng)意十足。展廳不遠處，正在上“廣彩”藝術(shù)特色課程的一班孩子，在陶瓷吊墜上盡情地涂畫著對媽媽的愛，授課老師介紹說那是即將到來的母親節(jié)，孩子們要送給媽媽的禮物。小小的吊墜上，全是孩子們天馬行空的想象和讓人驚嘆的靈感。

聚焦內(nèi)涵、文化引領，關注每一個孩子的成長和發(fā)展，西部老城區(qū)的學校，就像嶺南畫派紀念中學一樣，將特色發(fā)展作為豐富學校教育內(nèi)涵和提升學校品位的必由之路，為不同的孩子鋪就了同樣精彩的人生之路。

作為老城區(qū)的中心，在海珠西部，沉淀下來的地域文化在與時俱進的外衣里依然有著亙古不變的光彩，西部城區(qū)的教育也在這種光彩的浸染中變得豐富多彩。正是依賴于這種得天獨厚的優(yōu)勢，海珠區(qū)根據(jù)不同地域?qū)W校群的教育基礎與特色，制定了各個學校的發(fā)展目標與策略，分片區(qū)、分版塊，形成了和而不同的“優(yōu)質(zhì)學校發(fā)展群”。

不僅要辦好每所學校，更要打造精品校園，這是西部老城區(qū)的義務教育均衡發(fā)展路徑。在這里，移步換景，校校精彩：外語教學特色學校、傳統(tǒng)體育項目學校、科技教育特色學校等百花齊放，各逞風流；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承單位、義務教育階段特色學校更顯區(qū)域特色，獨領風騷。

東部：快速補平短板

彌合區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展的鴻溝，向教育的“洼地”傾斜，東部是海珠區(qū)當之無愧的重頭戲?！笆昵?，東部是村鎮(zhèn)兩級辦學，教育投入、師資水平或管理水平，和西部都無法相比。這幾年，為了突破東部地區(qū)教育滯后的難點，我們把東部教育的發(fā)展寫進了政府發(fā)展規(guī)劃，一方面加大投入改造薄弱學校或新建學校，另一方面開展‘東部研訓工程，實現(xiàn)聯(lián)動發(fā)展?！焙Ｖ閰^(qū)教育局的領導介紹說。身后，雨過天晴的操場上，海珠區(qū)第三實驗小學一個班的孩子正在上體育課，籃球在他們的手中快樂地跳躍著。

一年前，這所承載著“均衡區(qū)域教育布局和優(yōu)化教育資源”厚望的海珠區(qū)第三實驗小學開辦。此前，附近的孩子只能到周邊其他學校就讀，如今，孩子們在家門口，就有“好學”可上，有“好書”可讀。

在海珠區(qū)第三實驗小學的宣傳欄，有教師互動教研的照片，有名師交流任教的心得，這些，都是東部研訓的成果，也僅僅是其中很小的一部分。和第三實驗小學一樣，得益于西部的扶持，劬勞中學、新■中學、海珠區(qū)第二實驗小學等一批學校建成學區(qū)教研的領頭羊，知信小學、瀛洲小學等學校的特色育人初見成效。這些學校的崛起，見證了海珠東部教育的十年巨變。

如今在海珠區(qū)，已經(jīng)很難分辨東部學校和西部學校的差別，行走在學校，聚焦于孩子，我們會忘記，我們身在何處。頂層設計、標準引領、區(qū)域聯(lián)動，這些舉措讓海珠教育更加公平普惠，強勢投入、強大師資，讓家長更加放心地把孩子送到就近的任何一所學校，這，就是海珠區(qū)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)實寫照。