陳松梅

【摘 要】當前課改的一個重要目標就是關注學生的學習方式轉變。但是就目前而言，很多小學的語文課教學仍以教師講解為主，學生很少去主動思考和探究，在實踐能力的上培養(yǎng)受到很大程度的制約。本文分析了學習方式的類型、必要性等，并通過筆者多年的教學經(jīng)驗，從多角度提出合作學習在小學語文課學習方式的方法。

【關鍵詞】小學；學習方式；轉變

為了可以和當今國際小學課程改革中重視以體驗、活動為基礎的綜合學習發(fā)展相一致，所以要將綜合性合作學習歸入至語文的課堂當中。因為這樣不單單有助于課程的豐富，同時也是我們國家語文課程中的一次改革。還有值得注意的就是綜合性學習一般多是關注學生多方面的實際能力的培養(yǎng)，有利于學生改變原有以課本為主的觀念，也有利于教學幫助學習培養(yǎng)他們的綜合能力。而且合作學習非常重視學習的過程中所存在的教育意義，所以還有利于改變原有語文教育只重視結果的情況，對學習的積極性和主動性的發(fā)展起著非常重要的作用。

一、引導學生參與課堂互動

在小學語文課教學中，教師是施教者，而學生是受教育者。因此有一部分人認為，在課堂的教學中，教師是主體。但是，教師作為施教者而言，其目的是讓學生可以掌握知識和傳達學習的方法，其教師的效果是從學生身上體現(xiàn)的。小學語文課教學活動的目的是讓學生可以掌握知識，并在這過程中培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。所以學生才應該是學習活動主體，教師的作用是對學生進行指導。新課改要求我們學生做回課堂學習的主人，在此時期下，課堂就好比我們的大舞臺，教師與學生分別是臺上的表演者，而學生則是舞臺上的主角。但是在實際情況中，也不能忽視了教師在課堂中的指導作用。

二、重視合作式的情境教學，讓學生多體驗學習的快樂

小學生尚未構建起成熟的社會生活知識，有著廣泛的好奇心和興趣，但這些好奇心與興趣容易被轉移目標，具有獨立的意識卻沒有完整的控制力。所以，當前小學語文教學要適合語文教學的特色，利用必要學習的資源，通過教學和學生的溝通、合作、交流等，通過對話互動的方法來完成并實現(xiàn)教育的目標。

在新課改中，要求在教學的過程中重視傳授知識，改變過去只強調接受學習、機械學習的情況，指導學生主動參與至教學活動中，培養(yǎng)學生全面的能力。同時新課程改革目標還要求培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神及實踐能力。所以教師要成為學生各種能力的培養(yǎng)者，同時還要重視情境教學方式的運用。合作式的情境教學可以引起學生的共鳴，培養(yǎng)學習的興趣，讓他們在快樂中進行學習。

三、執(zhí)行探究式的合作教學

傳統(tǒng)教學方法是由教師決定的，學生只需要配合教師即可，整個教學的過程就是教師在講臺上講，學生坐在下面聽。這樣的課堂教學讓學生只是單純的機械學習，只靠背書與練習，沒有自主學習能力。

在小學語文教學中運用合作學習可以強調學生的交際能力與語言的運用能力，而不單只是對語言的基礎理解，更突出關注教師與學生或學生之間的共同學習、創(chuàng)造、勞動。開展合作學習要關注學生的獨立思考的能力。如果只重視合作學習久而久之會讓學生缺少獨立學習的能力。合作學習主要是加強學生與學生間的交流，但要加強教師與學生間的交流。在學生合作時教師要和學生多多交流與溝通，走進學生中去參加學生間的討論，以此獲得相關的信息，為教學工作做好準備。

四、打造開放式的合作教學

傳統(tǒng)教學場地只局限在教室中，學生所獲得的知識幾乎都源自于教師，所以教學的環(huán)境是一個較為封閉的場所。而且小學語文課理論性讓學生聽上去與生活有些脫節(jié)，無法從生活中去體驗。所以，教師要將小學語文課理論知識與實際生活有機結合，開放互動的教學環(huán)境，讓學生可以通過自己的體驗去理解知識。這樣就要求小學語文課教師在教學時要突破之前封閉的教學環(huán)境，走進生活，將生活和知識學習融合，讓學生可以真正感受小學語文在實際生活中的存在與運用，讓學生可通過生活去理解，加深對知識的理解。比如在學習與自然有關的內容時，可以組織學生在春游或是秋游的時候，帶領學生到實際的自然環(huán)境中，去感受生活和自然的美麗之處，同時去細心口味在自然中和語文之間的聯(lián)系。通過這種開放式的合作教學，可以最大限度達到提升教學的質量。

五、結語

綜上所述，新課改是一項長期的改革。學習方式改變是課程改革的重要組成。小學語文學習方式轉變是與新課改和時代發(fā)展要求的，對學生學習的能力、創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)非常有利。但這種轉變不是一個人一下即可完成的，而是應該結合國家、教師、學校的一起努力實現(xiàn)。小學語文課教學要以人為本，將學生放在主體地位，改變教育的理念與教學方式，把被動單一的學習方式轉變成多元化、開放式的自主、探究、合作學習方式，大大提升教學的效率，給學生的成長與發(fā)展打下良好的基礎與環(huán)境。

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