石愛(ài)民

古詩(shī)鑒賞既是高考的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)，且考生失分也較多，所以古詩(shī)的復(fù)習(xí)就成了備考的重頭戲，筆者結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐將之整理為四個(gè)步驟。

一、知識(shí)講授

這是古詩(shī)復(fù)習(xí)的第一步，即由理論到實(shí)踐的過(guò)程，亦即先解決“是什么”的問(wèn)題。具體操作可采用師生互動(dòng)的方式，以教師的講解為主，要力求把詩(shī)歌的有關(guān)知識(shí)講細(xì)講透。

二、歷練

歷練的過(guò)程，即消化知識(shí)、形成能力的過(guò)程。在這一過(guò)程中，老師重在對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥引導(dǎo)，完全讓學(xué)生主宰，這也是基于對(duì)學(xué)生的充分信任、學(xué)生的表現(xiàn)欲以及鍛煉學(xué)生表達(dá)能力的基礎(chǔ)之上。教師可作必要的補(bǔ)充，糾正同學(xué)賞析過(guò)程中的偏差，不必干預(yù)太多，這樣做的一個(gè)最大好處就是學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)快，并且還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。具體實(shí)施如下：1.教師做好充分動(dòng)員工作，做好賞析前的指導(dǎo)，這可在第一步中示范。2.每節(jié)課可安排8首詩(shī)歌，8位同學(xué)，每位同學(xué)5分鐘左右的時(shí)間。3.要求課代表確定人選，提前一天準(zhǔn)備，選好后，報(bào)到課代表那里，由課代表負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，不要重復(fù)。4.利用課前，也就是課間10分鐘，把詩(shī)歌提前寫在黑板上，留1—2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們作一瀏覽。5.賞析的角度和內(nèi)容主要包括：釋題目、解作者、介背景、析大意、辨手法、品語(yǔ)言、把意境、體風(fēng)格、明主旨、談體會(huì)等等。6.賞析不一定要求全、但必須突出重點(diǎn)。

鑒賞應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：

（1）要遵循知人論世的原則。

①要善于聯(lián)系作者和時(shí)代背景去分析把握詩(shī)詞的思想內(nèi)容。如韋莊，晚唐詩(shī)人，詩(shī)作多具有懷古傷今的特點(diǎn)。

②要借助前人的評(píng)點(diǎn)展開賞析。如：屈原的詩(shī)多雄渾悲壯、李白的詩(shī)多雄奇飄逸、杜甫的詩(shī)多沉郁頓挫、陶淵明的詩(shī)多清新自然、王維的詩(shī)多恬淡優(yōu)美等等。

（2）善于從題目、注解中捕捉信息。

（3）認(rèn)真審題，把握題意，緊扣要求，有針對(duì)性地作答。

（4）要注重對(duì)詩(shī)句大意的解釋分析。

（5）切實(shí)掌握有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和常用名詞術(shù)語(yǔ)。

（6）把握答題技巧和規(guī)律，盡可能變換角度多答。

（7）作答一定要具體化，不可過(guò)于籠統(tǒng)、簡(jiǎn)單。

（8）加強(qiáng)訓(xùn)練，熟能生巧。

三、檢測(cè)

教師要在準(zhǔn)確把握考綱的基礎(chǔ)之上精選試題，力求覆蓋所有考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，真正達(dá)到檢測(cè)的實(shí)際效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升能力。如：

閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（11分）

邯鄲冬至 夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

【注】①冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。

（1）簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身”一句，并說(shuō)出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。（5分）

（2）作者是怎樣寫“思家”的？語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？（6分）

附參考答案：（1）“抱膝”二字生動(dòng)地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來(lái)，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時(shí)的一種孤寂心情。

（2）①作者主要通過(guò)一幅想象的畫面，即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來(lái)表現(xiàn)“思家”的。②詩(shī)的語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華。

解析：此題有兩小題四句，含有“簡(jiǎn)析”“怎樣寫”字眼的第1、3問(wèn)，答得盡量詳盡些，第2、4問(wèn)可答得簡(jiǎn)明些。注意利用標(biāo)題把握詩(shī)意和作者的感情。至于作者寫“思家”的方法，可聯(lián)想王維的《九月九日憶山東兄弟》來(lái)分析。

四、總結(jié)

主要包括以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)回顧和梳理。主要包括：詩(shī)歌分類、詩(shī)歌中的形象、詩(shī)歌的語(yǔ)言特征、表達(dá)技巧、風(fēng)格流派等知識(shí)。

2.整理解題的規(guī)律、方法和技巧。比如：煉字題可從字的表面義、語(yǔ)境義、引申義、手法、意義、情感、作用、效果等等方面切入。

3.掌握一定的常用的名詞術(shù)語(yǔ)。比如：

①思想感情方面：哀怨、激憤、憎惡、憂愁、迷戀、向往、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、安逸、愉悅、仰慕、離愁別恨（緒）、憂國(guó)憂民、懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬、盛衰無(wú)常、物是人非、狂放不羈、淡泊明志、潔身自好、建功立業(yè)、襟懷曠達(dá)等。

②語(yǔ)言特點(diǎn)：平淡、工麗、直率、委婉、含蓄、質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔、洗練、華麗、明快、清新、自然、蒼涼、雄渾等等。

③作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。

④結(jié)構(gòu)方面：首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、先總后分、承上啟下、過(guò)渡、鋪墊、伏筆、銜接、照應(yīng)等等。

⑤其它：生動(dòng)形象、聯(lián)想、想象豐富等等。

4.解答時(shí)要注意：要充分解讀詩(shī)詞題目、后面注釋文字及相關(guān)材料的提示，抓住詩(shī)詞中抒情議論的語(yǔ)句來(lái)重點(diǎn)展開評(píng)價(jià)。同時(shí)要借助詩(shī)中景物特點(diǎn)、詩(shī)歌意境來(lái)進(jìn)行合理想象，防止答題片面，主觀臆斷。題干中若無(wú)分析角度，則按“寫了什么（主要對(duì)象）→怎么寫的（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭等）→什么表達(dá)效果”思路來(lái)回答，若有分析角度，按題目要求答。這種題型答案開放，表達(dá)自由。若要答案精簡(jiǎn)完美，必須注意表達(dá)的條理性、簡(jiǎn)明性。最好依照題目提問(wèn)順序一問(wèn)一問(wèn)地答，最好采用數(shù)字序號(hào)或字母分點(diǎn)來(lái)答，最好按照先總說(shuō)（或具體分析）后分說(shuō)（總說(shuō)）的思路來(lái)答。同時(shí)還要注意用語(yǔ)準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。

★作者單位：河北省順平縣職業(yè)教育中心學(xué)校。