王麗萍

【摘 要】隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，在語文教學(xué)中有目的、有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每個教師十分關(guān)心的問題。教師應(yīng)吃透教材，把握教材中的智力因素，積極地進(jìn)行教學(xué)。語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的環(huán)節(jié)。興趣是最好的老師，是推動人們?nèi)で笾R、探索真理的一種精神力量。學(xué)生對數(shù)學(xué)的鐘情往往是從興趣開始的，由興趣到探求，由探求到成功，在成功的喜悅中產(chǎn)生新的興趣，如此往復(fù)循環(huán)，推動語文學(xué)習(xí)的不斷前進(jìn)。興趣能激發(fā)大腦組織，加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新要素，并進(jìn)行探索創(chuàng)造。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；興趣培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)和催化劑。學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映也就最清晰。但由于語文是一門綜合性、社會性、人文性的學(xué)科，學(xué)生在理解、掌握、應(yīng)用知識的過程中，總會感到有一定的難度。因此，教師在設(shè)計教學(xué)過程中，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，這必然激活和加速學(xué)生的認(rèn)知活動。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈?！痹诮虒W(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，將會引起兒童迫不及待地探索、研究的興趣。其實在教學(xué)過程中，新知與舊知，已知與未知時刻在學(xué)生的認(rèn)知過程中造成沖突。教師就要利用這一矛盾沖突精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，誘發(fā)學(xué)生思維動機的問題。這樣就能有效激發(fā)學(xué)生探究意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生渴望探究新知的良好心理狀態(tài)，從而主動深入學(xué)習(xí)。再如我們在《東方之珠》一文的教學(xué)中作了具體的嘗試?！稏|方之珠》一文是人教版三年級上冊的一篇略讀課文，歷經(jīng)百年滄桑的香港翩然回歸祖國，香港回歸是祖國經(jīng)濟強大，國力增強的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)本課就是為了讓學(xué)生紀(jì)念這個重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的情感。課文從多個方面介紹了香港的美與繁華，整篇文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。

二、提高教師的個人素養(yǎng)

常說教師是一桶水才能灌滿學(xué)生一杯水，尤其是在小學(xué)教育中顯得更為突出。我們只有擁有了一桶水才能有足夠的勇氣和資本接受幾十雙求知眼睛的注視，在小學(xué)生的心目中，教師有著無尚重要的地位，他可以否定親人的教導(dǎo)和叮囑，也可以質(zhì)疑書本上的真理定論，但是他們絕不會懷疑老師所說的一字一句，這樣得天獨厚的條件要求我們一定要做好引導(dǎo)他們熱愛語文和提高語文學(xué)習(xí)興趣的領(lǐng)路人。

教師與學(xué)生交流的直接媒介是文本，所以我們要把文本研讀仔細(xì)，并對其相關(guān)的鏈接資料做好充分的收集，只有這樣才能為孩子們解答關(guān)于文本中的有關(guān)疑問。當(dāng)問題能一一解答時，學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)也會無意中增添許多興趣。這就要求教師的修養(yǎng)要高，讓學(xué)生感受到語文的魅力，從而引起學(xué)生的興趣。

教師除了對文本資料做一定的研究收集外，還要關(guān)注小學(xué)生各年齡段特有的心理現(xiàn)象。我們只有對他們的心理變化和需求了如指掌之后才能投其所好。在和小學(xué)生的語言交流上，我們也要多下功夫，少用或者不用他們難懂的詞匯，多用他們習(xí)慣的表達(dá)語匯、語氣、腔調(diào)。除此，我們還要多關(guān)注與他們有關(guān)的事情，比如新出了哪些兒童電影，他們最愛的動畫片情節(jié)等等。這些元素我們都可以集合到課堂中來為語文學(xué)習(xí)服務(wù)，你可以用孩子們的說話腔調(diào)創(chuàng)設(shè)一個他們熟悉的動畫片的情節(jié)為學(xué)習(xí)服務(wù)，讓他們在輕松快樂的狀態(tài)中學(xué)會新知識。我相信，這樣的老師，這樣的課堂沒有孩子們不喜歡的！

三、培養(yǎng)學(xué)生在課堂外學(xué)習(xí)語文的興趣

生活的外延等于語文學(xué)習(xí)的外延。只要我們作一個生活的有心人，處處留心，時時在意語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)變?yōu)樯?、生存的一部分，變成愉悅心靈、提升素質(zhì)、發(fā)展思維、反思?xì)v史、感受現(xiàn)實的必經(jīng)途徑和過程，他們就一定能夠在語文學(xué)習(xí)中獲得出乎尋常的快樂，就一定能夠?qū)φZ文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。首先，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的欲望。其次， 廣泛開展課外活動，在活動中提高學(xué)生語文興趣。

課外活動通常是開展教育的重要場所，其優(yōu)點是可以將課堂上學(xué)到的東西運用于實際，可以發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，可以鍛煉學(xué)生的獨立思考和動手能力。學(xué)生對某項活動產(chǎn)生了興趣之后，就會有一股動力驅(qū)使他努力去參與，直至自己得到滿足為止。如：還培養(yǎng)學(xué)生讀的能力、為學(xué)生的寫作提供了機會等。再次，投身社會實踐，讓學(xué)生充分展示語文才能。實施語文教育不僅是教師的事，也是全社會的事，社會給語文教育提供一個良好的社會背景，對于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的語文能力，也是一條有效的途徑。“外面的世界很精彩”，讓學(xué)生關(guān)注社會，讓學(xué)生積極參與社會實踐，使語文課從課內(nèi)走到課外，是提高學(xué)生語文能力的有效方法。

總之，語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法是多種多樣的，在語文課堂教學(xué)中，教師要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，啟迪思維、培養(yǎng)智能，使每個學(xué)生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗，提高他們的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李美景，郄秀梅.淺談小學(xué)生語文興趣的培養(yǎng).《學(xué)周刊：C》，2012（7）