張丹陽

摘 要：學(xué)校體育在我國的歷史十分悠久，但時(shí)至今日并不被國人所重視。在目前的學(xué)校體育科目之中，當(dāng)然也是存在眾多的問題。并且我國的學(xué)校體育并沒有隨著時(shí)代的變化而提出新的要求，學(xué)校體育理論地位與實(shí)際地位卻存在這巨大的落差，正是這些落差嚴(yán)重阻礙學(xué)校體育自身的的發(fā)展。但是這種形式并沒有得到根本上的改變。本文欲從我國學(xué)校體育在歷史上受輕視的緣由、地位的變遷，以及學(xué)生的全面發(fā)展，來探討當(dāng)代學(xué)校體育地位重新確立的必要性。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；歷史地位；必要性前言

我國是文化大國，學(xué)校教育的歷史非常悠久。古代體育教育基本是以軍事和習(xí)武的方式存在，可以說我國的眾多民族十分的尚武?！扒鼗蕽h武，唐宗宋祖”逐匈奴與漠北，犯強(qiáng)漢者雖遠(yuǎn)必誅。但是，現(xiàn)如今，輕視學(xué)校體育的風(fēng)氣確越演越烈，大部分中小學(xué)，體育課課時(shí)少，常被占用的情況時(shí)有發(fā)生。 學(xué)生以及家長也相對比較重視其他課程，體育課程被認(rèn)為是一種游戲，學(xué)校體育在學(xué)校教育中的重要性始終被忽視。

1.學(xué)校體育受輕視的歷史原因

1.1我國學(xué)校體育教育的歷史回顧

1.1.1古代的學(xué)校體育。據(jù)古籍記載，夏代的校、序、癢是出現(xiàn)最早的學(xué)校。 研究表明：“夏代的學(xué)校， 已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)比較完備的軍體性的教育機(jī)構(gòu)了”。[1]早在西周時(shí)，就形成了較為完備的體系，學(xué)校分“國學(xué)”和“鄉(xiāng)?！眱煞N。

春秋時(shí)期，儒家學(xué)派孔子主張“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六藝的教學(xué)內(nèi)容。其中“射、御”是與征戰(zhàn)有關(guān)的軍事技能。到戰(zhàn)國時(shí)期，各國之間合縱連橫，連年戰(zhàn)爭，習(xí)武之風(fēng)日盛。隨著歷史的發(fā)展，我國進(jìn)入封建社會，隨著思想和文化的變化，經(jīng)濟(jì)和政治也隨之變化；

1.1.2近代的學(xué)校體育。第一次鴉片戰(zhàn)爭使國家和民族的存亡成了時(shí)代命題。清末的“洋務(wù)運(yùn)動”和“戊戌變法”通過引入西洋兵操等手段開啟了中國近代體育教育的大門；軍國民主義的教育思想成為當(dāng)時(shí)時(shí)代的潮流。

1919年新民主主義革命的開始，隨著美國實(shí)用主義和自然主義體育思想傳入中國，個(gè)體完善的需求開始被大家重視，競技體育運(yùn)動也隨之進(jìn)入學(xué)校體育課程之列。但是，這一時(shí)期我國內(nèi)憂外患，常年戰(zhàn)亂，體育教育還是處于社會需要的框架之中；培養(yǎng)的人才主要還是為軍事服務(wù)。

1.1.3當(dāng)代的學(xué)校體育。從新中國成立至今，學(xué)校體育教育的重要性確實(shí)成為大家的共識，形成了完備的教學(xué)大綱，教學(xué)器材也逐漸豐富。但是，對于學(xué)校體育教育大家做到的僅僅只是認(rèn)識而不是重視。

1.2我國學(xué)校體育受輕視的歷史原因

1.2.1古代社會思潮的影響。我國地大物博，歷史悠久，許多思想歷時(shí)千年，根深蒂固。正式那些遺留下來的糟粕思想文化，禁錮著當(dāng)代人們的思想。

主要原因如下：

儒家思想的影響。時(shí)至西漢漢武帝時(shí)期，儒家思想成為封建地主階級的正統(tǒng)思想。并以經(jīng)學(xué)取仕，于是學(xué)風(fēng)大變：官學(xué)中幾乎完全排除了武藝的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校體育一撅不振。 開了“重文輕武”的先河。[2]儒家思想重文輕武，體育在學(xué)校教育中無任何位置，培養(yǎng)的人材（貴族和官吏）都是文弱書生。

（2）道家思想的影響。道家講究“清靜無為”“虛無寂寞”。 這種“主靜”的文化心態(tài)，對我國的傳統(tǒng)教育思想和教育理論，影響極大。學(xué)生以文靜為好，不爭為禮，參加體育活動被貶斥為“粗野”。[3]

（3）近代兵操盛行的負(fù)面影響。我國近代學(xué)校體育是在清朝末年由歐洲傳入的。 其傳入初期稱為“體操”。兵操的教授，讓人對體育這門學(xué)科產(chǎn)生誤解。而在清政府設(shè)立的學(xué)堂里的體育教師也大都是軍人充當(dāng)。因此，人們對體育教師也產(chǎn)生的許多偏見。由于軍國主義的影響，人們普遍認(rèn)為體育是軍事的附屬品。[4]

（4）不了解體育的本質(zhì)。養(yǎng)生學(xué)在我國的發(fā)展一直比較繁榮。人們歷來對健康十分重視。體育的一項(xiàng)基礎(chǔ)功能為強(qiáng)身健體，可是長久以來，由于人們重視健康，也就認(rèn)為體育的本質(zhì)為強(qiáng)身健體。所以很多群眾認(rèn)為只要身體時(shí)健康的就沒有必要再去進(jìn)行體育鍛煉。而且保持健康的途徑有很多種，并不是僅僅依靠體育，所以體育更加不被重視。學(xué)校體育教育不僅僅是讓你接受身體鍛煉， 更重要的是通過教育能讓人懂得享受生活，提高生活質(zhì)量的方式。[5]

2.新中國成立后學(xué)校體育的地位

2.1 新中國建立之初學(xué)校體育為生產(chǎn)、國防、國民健康服務(wù)。新中國成立，為了擺脫“東亞病夫”的恥辱帽子，發(fā)展體育事業(yè)被擺上了議事日程，“新體育”的思想隨即被提出。59年，周恩來在二屆人大所作的《政府工作報(bào)告》中指出：“在體育工作中，應(yīng)當(dāng)貫徹執(zhí)行普及和提高相結(jié)合的方針，廣泛開展群眾性的體育運(yùn)動，逐步提高中國的體育水平?！庇纱诵纬闪松鐣髁x中國以“普及與提高相結(jié)合”為基本方針的體育發(fā)展思路。[6]

建國初期在結(jié)合自身的實(shí)際情況和借鑒前蘇聯(lián)的體育模式的基礎(chǔ)上，我國確立了符合自身發(fā)展具有中國特色的學(xué)校體育制度，在這一時(shí)期學(xué)校體育的目的就是為生產(chǎn)，國防和國民的健康服務(wù)的。

2.2改革開放近四十年來學(xué)校體育的地位演變。1978年的改革開放我國進(jìn)入了新的時(shí)期。體育界精神振奮，作為人類文明結(jié)晶的體育，隨著社會的進(jìn)步，已逐漸演進(jìn)為人類社會的一種具有獨(dú)立體系的文化形態(tài)，已成為社會發(fā)展和人類文明進(jìn)步的標(biāo)志。[7]隨著改革開放的深入，社會的不斷變遷，體育在維持社會的穩(wěn)定，豐富人民群眾的文化生活起著不可忽視的作用，學(xué)校體育也逐漸被重視。

新中國成立的六十多年來我國的學(xué)校體育在積極探索和吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展，正朝著科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的方向前進(jìn)。但是出現(xiàn)的問題也相對較多，廣大學(xué)生的體質(zhì)逐漸下降，專職體育教師較少，廣大農(nóng)村學(xué)校條件較差。

3.學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展以及主要功能

學(xué)生是學(xué)校體育的主體，是學(xué)校體育構(gòu)成的基本因素。作為我國學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校體育為培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)人才發(fā)揮著重要作用。[8]

通過具體的分析，學(xué)校體育對學(xué)生有健身思想教育、促進(jìn)智力發(fā)展、促進(jìn)感情發(fā)展、提高審美、促進(jìn)個(gè)體社會化、提高娛樂能力及為國家輸送競技體育人才等功能。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論。我國學(xué)校體育不受重視由來已久，許多偏見在國人心中已經(jīng)根深蒂固，想要改變這種現(xiàn)象，首先必須從改變?nèi)藗兊乃枷敕矫嬷?，?dāng)然這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。然而，學(xué)校體育是我國教育體系最重要的組成部分，是實(shí)現(xiàn)我國體育目標(biāo)的重要手段和途徑，是開展全民健身運(yùn)動的戰(zhàn)略重點(diǎn)和基礎(chǔ)，并且為培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)人才起著關(guān)鍵作用。

4.2建議

①體育工作者、體育教師應(yīng)共同努力，從自身做起，提高自身工作的質(zhì)量，提高自身專業(yè)化水平。②加強(qiáng)宣傳力度，轉(zhuǎn)變一些糟粕的傳統(tǒng)文化思想對人民群眾的影響。③加大政府的關(guān)注力度，增加對學(xué)校體育的投入，完善學(xué)校場地器材建設(shè)。④改變落后的國民教育思想觀念。⑤建立有效的監(jiān)督考評制度。⑥加強(qiáng)體育與健康課程建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識。（作者單位：西北師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1] 程毅.中國學(xué)校體育歷史研究[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2004，（6）：74-75

[2] 竇忠霞.我國學(xué)校體育發(fā)展之研究[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2000，（3）：66-69

[3] 寧周紅，李新發(fā).如何提高學(xué)校體育的地位[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999，（3）：36-38

[4] 羅映清，曲宗湖.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：北京體育學(xué)院出版社，1990

[5] 全國體育學(xué)院教材委員會.體育史 [M]，北京：人民體育出版社，1989

[6] 傅硯農(nóng)：《中國體育通史》（第五卷），人民體育出版社2008年8月版.

[7] 郝勤主編：《體育史》，人民體育出版社2006年12月版.

[8] 潘紹偉，于可紅.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2008.