郭靜

當(dāng)清晨的陽(yáng)光悄悄撒落在校園時(shí)，我每天的陽(yáng)光教學(xué)之旅便伴隨著響徹校園上空的朗朗讀書(shū)聲開(kāi)始了。

我坐在學(xué)生的身后想：今天的早讀課是誰(shuí)來(lái)主持呢？會(huì)是“小博士”周祖翰么？還是“西游王”杜卓番？噢！原來(lái)是她，這個(gè)曾經(jīng)不把我放在眼里的小丫頭——李木子。只見(jiàn)她已經(jīng)大方地站在臺(tái)上，開(kāi)始用英文流利地背誦課文。隨著她的背誦，我們仿佛也來(lái)到了馬戲團(tuán)。看，威風(fēng)的老虎鉆火圈是那么的靈敏，機(jī)靈的猴子騎駿馬是多么滑稽啊……當(dāng)大家還沉浸在李木子的背誦場(chǎng)景中時(shí)，她微笑地說(shuō)：“同學(xué)們，你們想和我一樣流利地背誦這篇文章嗎？”沒(méi)想到一陣熱烈的掌聲響起來(lái)，學(xué)生齊刷刷地說(shuō)：“想!”她自信地上前走了一步說(shuō)：“你們覺(jué)得哪些句子最困難，我們一起想辦法?！睂W(xué)生和她立刻開(kāi)始了熱烈的討論，很快，大家找到了背誦難句子的小技巧，于是木子組織大家開(kāi)始繪聲繪色地背起來(lái)，私下里學(xué)生還在比誰(shuí)記得牢、記得快。

此時(shí)我看著他們高仰的小小的腦袋，仿佛看到他們發(fā)光的眼睛。其中眼睛最亮的是嚴(yán)浩，曾經(jīng)的他連一組簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)都說(shuō)不下來(lái)，現(xiàn)在他在同學(xué)們的感染下，在李木子的幫助下，居然跟上大家的步伐，敢于背誦了。

我心里涌起一陣感動(dòng)。曾今的木子對(duì)同學(xué)是那么不屑一顧，如今的她是如此主動(dòng)，成了我的好助手。近兩年，我對(duì)學(xué)生的默默付出與同學(xué)們的體諒成就了今天的木子，課上無(wú)數(shù)的小老師也成就了我改革創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)早讀課的夢(mèng)——“我的早讀我做主”：20分鐘成就一個(gè)學(xué)優(yōu)學(xué)生當(dāng)老師的夢(mèng)，20分鐘創(chuàng)設(shè)屬于一群學(xué)生的微課堂，20分鐘用學(xué)生的視角體會(huì)早讀課的樂(lè)趣，讓每一天在精彩的早讀課中上演。

還記得我在教唱英文歌時(shí)，學(xué)生絲毫提不起興趣，直到鈴聲響起的那一刻，他們還是不會(huì)唱，我很沮喪。課后和學(xué)生一起做沙包，突然聽(tīng)到幾個(gè)學(xué)生圍坐在一起在唱；“Baby, baby, baby, oh like Baby, baby, baby, oh I thought you'd always been mine, mine.”原來(lái)是Justin Bieber那首Baby，是我沒(méi)有真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，于是我調(diào)整了策略，讓他們回家找自己喜歡的英文歌，放在每節(jié)課后五分鐘學(xué)習(xí)。學(xué)生在那一串串節(jié)奏鮮明、優(yōu)美歡快的音符中，舉手投足，轉(zhuǎn)圈跳躍，整個(gè)課堂充滿了童趣。通過(guò)這樣一個(gè)又一個(gè)的五分鐘，我們最終迎來(lái)了六一兒童節(jié)精彩表演的五分鐘。

“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，我的英語(yǔ)教學(xué)也在十一年的教學(xué)相長(zhǎng)中煥發(fā)出了新的活力。我一直在探尋實(shí)現(xiàn)教書(shū)與育人完美統(tǒng)一的好方法，嘗試把原聲電影引進(jìn)課堂?！独泵美眿尅肥菄@著青春期女孩與母親家庭矛盾展開(kāi)的關(guān)于愛(ài)情、友情、親情等家庭倫理問(wèn)題思考的影片。課上影片一看完，讓我沒(méi)有想到的是，學(xué)生不僅掌握了影片中一些簡(jiǎn)單的對(duì)白，而且居然開(kāi)始深思自己與父母之間的關(guān)系。課下，我和學(xué)生一起組織樂(lè)隊(duì)模仿片中的歌舞環(huán)節(jié)，有的學(xué)生還當(dāng)起了編劇。自編自導(dǎo)起了英語(yǔ)話劇，這時(shí)我就是他們的顧問(wèn)，有困難我們一同解決。當(dāng)這些成果在英語(yǔ)節(jié)展示時(shí)，從學(xué)生的表現(xiàn)中，我看到了書(shū)本知識(shí)與學(xué)生課外生活的相遇，聽(tīng)到了心與心的對(duì)話，感受到了師生情感的碰撞。

目前，我們還在開(kāi)展“Good voice！”—“班級(jí)好聲音”比賽，比賽規(guī)則由學(xué)生和我教同商討制定——只要你肯站在這個(gè)舞臺(tái)上，只要你比過(guò)去好一點(diǎn)，你就是勝利者。比賽結(jié)束后，我還會(huì)給學(xué)生的父母以短信的方式發(fā)不同的喜報(bào)。任何微小的聲音都不能忽略，任何微小的進(jìn)步都不能漠視。最近這一期的班級(jí)好聲音比賽中，維吾爾族小男生賽可燃終于走上了講臺(tái)，雖然他的英文不太熟練，但臺(tái)下的同學(xué)依然報(bào)以熱烈的掌聲，我也向他豎起了大拇指。他的眼睛濕潤(rùn)了，小臉通紅。課下，我給賽可燃的媽媽發(fā)了喜報(bào)，賽媽媽立即回復(fù)了：“老師謝謝了，賽可燃說(shuō)你要給我發(fā)短信，每天回來(lái)先打開(kāi)手機(jī)看你的信息，你的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的影響特別大，真的謝謝你！”我的心暖暖的！

或許有人會(huì)問(wèn)：“給自己增加那么多任務(wù)，甚至還要自己貼錢組織活動(dòng)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)？你累嗎？”我有時(shí)也會(huì)問(wèn)自己“這一切值么？”可是，當(dāng)我看到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)興奮、喜悅的笑臉，聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)一段流利的英文，讀到家長(zhǎng)一條條致謝、分享學(xué)生成長(zhǎng)喜悅的短信，看到身邊無(wú)數(shù)的老教師在用愛(ài)與希望培育著我們的“幼苗”的時(shí)候，想到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我寄予厚望，讓我成為學(xué)校名師工作室的一員，我的累與付出全都值了。三個(gè)月國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，更加堅(jiān)定了我的信念：課堂的靈動(dòng)，并非高不可攀，并非遙不可及，關(guān)鍵在于對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解。心在哪里，智慧就在哪里。厚積而薄發(fā)，那么智慧的、靈動(dòng)的、充滿童趣的富有生命力的課堂就不遠(yuǎn)了。

我深信，每個(gè)學(xué)生都是種子，每個(gè)人花期不同。有的花起初就燦爛綻放，有的花需要漫長(zhǎng)等待，不要因?yàn)樽约旱哪穷w還沒(méi)有動(dòng)靜就著急，細(xì)心呵護(hù)慢慢長(zhǎng)大，陪其沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，何嘗不是一種幸福？相信學(xué)生，靜待花開(kāi)。

讓我們與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，一起快樂(lè)并幸福著。我和大家一樣只是在做一件自己喜歡做的事情，那么就讓我們共同尊重生命的靈動(dòng)，搭建夢(mèng)想的基點(diǎn)。