凌麗招

摘 要：游戲教學(xué)是在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中根據(jù)學(xué)生心理特征，借鑒游戲中的教育功能，將游戲的趣味性、情境性、參與性等融入教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)計(jì)、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、學(xué)習(xí)工具、評(píng)價(jià)方法等的一種新型教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；目的性；啟發(fā)性；多樣性；創(chuàng)新性

一、小學(xué)英語游戲教學(xué)取得的成績(jī)及存在的問題

通過在英語課堂上運(yùn)用游戲教學(xué)引起了學(xué)生很大的興趣，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但在教學(xué)實(shí)踐中也暴露出了不少問題，比如：課堂紀(jì)律混亂，游戲時(shí)容易脫離教學(xué)內(nèi)容，游戲難以出新等。再者，隨著年級(jí)的升高，游戲的運(yùn)用越來越困難，一般老師難以充分發(fā)揮游戲教學(xué)的功效，對(duì)教師的教學(xué)能力是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

二、小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用游戲的策略

1.游戲的內(nèi)容要具有目的性和啟發(fā)性

我們?cè)谡n堂上運(yùn)用游戲的最終目的就是讓學(xué)生掌握英語，領(lǐng)悟英語，對(duì)英語產(chǎn)生興趣，能夠更好地運(yùn)用英語。這就要求游戲的內(nèi)容要具有目的性和啟發(fā)性。如：在學(xué)比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，教師可以首先用比較級(jí)和最高級(jí)形式對(duì)自己進(jìn)行示范描述,如“I am older than you. I am the tallest one in the class.”然后讓同學(xué)們自己來描述，如一位同學(xué)起身說：“I am the tallest student among the students.”如果其他同學(xué)不同意他的說法,則可以起立說：“I am taller than you.”兩名同學(xué)還可以上講臺(tái)去比身高。游戲進(jìn)行時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)問，對(duì)身高以外的方面進(jìn)行比較，譬如，教師可以對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行發(fā)問：“Whose hair is the shortest？”“Whose pencil box is the biggest？”

2.游戲的形式要具有多樣性和創(chuàng)新性

小孩子天真單純，喜歡新鮮事物，對(duì)同一游戲的感興趣時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，這就要求我們盡可能地讓游戲多樣化，要不斷創(chuàng)新。

比如在進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)時(shí)，可以采用看圖猜詞、找不同、聽聲猜物、聽單詞做動(dòng)作等多種游戲，這樣就不會(huì)造成學(xué)生的乏味。

三、對(duì)小學(xué)英語游戲教學(xué)的小結(jié)與思考

學(xué)生都是喜歡做游戲的，這說明游戲教學(xué)法與英語教學(xué)是可以契合的，通過游戲教學(xué)找到應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的平衡點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，創(chuàng)設(shè)愉悅教學(xué)的心理氛圍，使師生把教育活動(dòng)看成一件輕松、快樂、自由的事情，全身心地投入其中，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，愉快中發(fā)展，避免初次接觸英語的小學(xué)生因?yàn)榕d趣缺失而過早放棄英語學(xué)習(xí)，這是我們必須認(rèn)真研究的課題。

編輯 趙飛飛