杜靜

摘 要：數(shù)學活動課作為新課改的措施之一，它把區(qū)別于傳統(tǒng)教學理念的新潮教學理念引進初中數(shù)學的課堂教學中，使得初中數(shù)學教學模式發(fā)生了很大的變化，由傳統(tǒng)的以老師為主導的教學模式變成以學生為中心的教學模式，而這種教學模式又在一定程度上影響了學生的學習方式。

關鍵詞：活動課；自主參與；個人能力

一、自主參與是上好活動課的前提

活動課教學的重要特點是強調學生的自主參與性，這與傳統(tǒng)教學中學生在教學過程中對于教學知識處于被動接受狀態(tài)和老師只是把教學重點放在理論知識上有所不同，活動教學中的活動是以學生的興趣愛好為基礎，充分調動學生對于學習知識的積極性，把強迫式教學變成學生主動去學習，把學習當成一種愛好、一種習慣?；顒诱n教學的目的是為了讓學生全面發(fā)展，避免學生只會死讀書，沒有創(chuàng)新能力，學生只是一味地去復制原有的知識，在對知識進行遷移、運用上存在能力障礙。

二、活動課是一個快樂學習的過程

數(shù)學教學活動課的教學評價不再是以考卷為評價的標準，教學模式也不再是在教師監(jiān)督下學生按照老師講的步驟學習，整個過程一成不變。有時候，成功不僅僅體現(xiàn)在結果，當學習成為一種令人快樂的游戲時，學習過程往往會比結果給人帶來的快樂要多，活動課是學生主動提高個人能力的一個過程，是師生之間、學生之間互相了解、一起學習、一起交流學習經(jīng)驗的過程。社會對數(shù)學教育的基本要求是基礎性、普及性和發(fā)展性，所有人都能很容易地學習數(shù)學。在生活當中很容易遇到與數(shù)學有關的問題，如：打折問題：打折是生活中常見的數(shù)學問題，學生需要了解打折問題所需的數(shù)學知識，并通過知識的遷移解決打折問題。

三、初中數(shù)學活動課的好處

數(shù)學活動課的教學模式不僅僅是為了使學生把數(shù)學知識背下來，還得把數(shù)學知識學透徹，將書本上一個個的知識點變成個人能力的一部分，活動課還是在歡快的學習氣氛下，不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，還使學生自愿地去學習、提高，不存在強迫的問題，所以對學生的心理健康問題也起到了積極作用。數(shù)學活動課能幫助學生提高個人綜合能力。數(shù)學活動課注重理論和生活的聯(lián)系，讓學生結合實際生活去理解理論知識，將抽象的文字與實物、實際生活問題聯(lián)系在一起，能夠做到學以致用，比如創(chuàng)造情境讓學生去運用數(shù)學知識，如：小區(qū)綠化帶的規(guī)劃，讓學生用數(shù)學知識解決怎樣把綠化帶規(guī)模最大化又不會影響行人走路。

活動課后要及時反思，找到課上的優(yōu)點，改正課上的錯誤，反思活動課的遺漏之處，在以后上課時將活動課上得更好。活動課的內容需要學生獨立完成。所以，活動課能鍛煉學生的個人能力，達到培養(yǎng)全面型人才的目的。

編輯 趙飛飛