杜玲玲

摘 要:21世紀(jì)，我們真正跨進(jìn)了以計(jì)算機(jī)為主要學(xué)習(xí)、生活、工作、娛樂(lè)、人際交往手段的信息時(shí)代。因此，學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)是21世紀(jì)公民必須具備的素質(zhì)，搞好計(jì)算機(jī)教學(xué)是提高國(guó)民素質(zhì)的必備條件?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，新教材把情感教育作為教學(xué)目標(biāo)之一，反映了以人為本的教育思想，體現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的理解和尊重，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)、健全的人格、創(chuàng)造性思維能力，豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代； 計(jì)算機(jī)教學(xué)； 情感教育

中圖分類號(hào)：G423文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）05-054-001

心理學(xué)告訴我們，所謂興趣是指一個(gè)人積極探究某種事物和愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向。興趣表現(xiàn)為一個(gè)人渴望深入認(rèn)識(shí)某種事物并力求參與該種活動(dòng)的心理傾向。興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在生活過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的。莎士比亞說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益?！备璧抡f(shuō)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶?！边@些都說(shuō)明興趣在推動(dòng)人出色地完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)中的重要作用。因此，我們要重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生懷著極大的興趣參加知識(shí)的獲取過(guò)程，通過(guò)形式多樣的操作方式來(lái)發(fā)揮學(xué)生的智力和潛力，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。那么,教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就勢(shì)在必行了。

一、設(shè)計(jì)幽默問(wèn)題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

這樣可以活躍課堂氣氛，并及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維。

二、轉(zhuǎn)移學(xué)生的興趣，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)興趣

后進(jìn)生學(xué)計(jì)算機(jī)是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好計(jì)算機(jī)需要持之以恒的毅力，而后進(jìn)生缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好計(jì)算機(jī)的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣，轉(zhuǎn)移到學(xué)計(jì)算機(jī)中來(lái)，則可事半功倍?？梢?jiàn)，巧妙地轉(zhuǎn)移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)的興趣大有裨益。

三、從小目標(biāo)做起，提高學(xué)生的自信心

在學(xué)習(xí)之初，給學(xué)生訂小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從努力可達(dá)到的目標(biāo)開(kāi)始。學(xué)生不斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)習(xí)的信心。不要期望學(xué)生在短期內(nèi)將成績(jī)提高上去，有的同學(xué)往往努力學(xué)習(xí)一兩周，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績(jī)提高不大，就失去信心，從而厭惡學(xué)習(xí)。我教育他們持之以恒地努力，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開(kāi)始。

四、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目的，間接建立興趣

學(xué)習(xí)目的，是指某學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么，為什么要學(xué)習(xí)該學(xué)科。當(dāng)學(xué)習(xí)該學(xué)科沒(méi)有太強(qiáng)的吸引力時(shí)，對(duì)最終目標(biāo)的了解是很重要的。學(xué)習(xí)過(guò)程多半都是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學(xué)習(xí)又是學(xué)生的天職，不能不學(xué)，所以要學(xué)生認(rèn)真了解每門學(xué)科的學(xué)習(xí)目的。學(xué)生多看書(shū)上的緒言部分，聽(tīng)老師介紹學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，或從國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展前景的高度去看待各門學(xué)科。例如指法練習(xí)常常是枯躁無(wú)味的。但盲打以后，會(huì)給錄入、編輯等技能的培養(yǎng)帶來(lái)很大的幫助，而且考試中也會(huì)得高分。如果他們對(duì)學(xué)習(xí)的個(gè)人意義及社會(huì)意義有較深刻的理解，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)功課，從而對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣。

五、用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了計(jì)算機(jī)后，要會(huì)動(dòng)手解決各種實(shí)際問(wèn)題。為此，每節(jié)課，筆者都花五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到教師機(jī)前廣播他們解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。具體做法是：上課前，小組解決他們課前已做好的題目，內(nèi)容依照上一節(jié)課的操作內(nèi)容，也可自己創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，但是方法必須要運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法。之所以這樣做，是為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是方法的活用，從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問(wèn)復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)后者，這點(diǎn)，筆者深有體會(huì)，一些學(xué)生畢業(yè)后，仍戀戀不忘這種學(xué)習(xí)方法。它能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

六、充分利用學(xué)校的計(jì)算機(jī)房，開(kāi)辦各種興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)闊學(xué)生的視野

這樣能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)造精神，促進(jìn)其心智機(jī)能的發(fā)展，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和組織、交際的實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

七、教學(xué)中穿插多種多樣的競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的方法。具體做法如下：在教學(xué)中穿插打字比賽；繪畫(huà)比賽；編制計(jì)算機(jī)小報(bào)；網(wǎng)站設(shè)計(jì)、多媒體制作、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)站制作、組裝計(jì)算機(jī)等多種多樣的競(jìng)賽。再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這樣最大限度的將學(xué)生潛意識(shí)和顯意識(shí)協(xié)調(diào)起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極理解運(yùn)用知識(shí)，鼓勵(lì)發(fā)揮，更鼓勵(lì)創(chuàng)造，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

八、讓學(xué)生有成功感，以培養(yǎng)直接的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每取得一個(gè)小的成功，就進(jìn)行自我獎(jiǎng)賞，達(dá)到什么目標(biāo)，就給自己什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。有小進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)則小獎(jiǎng)賞，如讓男生去踢一次球，女生唱一次歌；有中進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中目標(biāo)則中獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)給學(xué)生買一本自己喜歡的書(shū)畫(huà)或樂(lè)器等；有大進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)則大獎(jiǎng)勵(lì)，如周末旅游等。這樣通過(guò)漸次獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鞏固學(xué)生的行為，有助于產(chǎn)生學(xué)生的成功感，不知不覺(jué)就會(huì)建立起直接興趣。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的高低在很大程度上受制于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)運(yùn)用、交際能力。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落實(shí)到實(shí)處。

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