設(shè)計(jì)意圖：

家是什么？家是一間房子，家是和爸爸媽媽在一起，家是一家人相親相愛……在孩子們的眼中，家是無憂無慮的，甚至是可以隨心所欲的。那么，對(duì)于時(shí)下生活條件優(yōu)越、衣來伸手飯來張口的孩子們，我們又該如何引導(dǎo)他們體會(huì)家庭責(zé)任呢？英國著名繪本作家安東尼·布朗繼《我爸爸》《我媽媽》之后，為我們帶來了《朱家故事》。該繪本以輕松詼諧的方式揭示了家庭中“共同分擔(dān)”的重要性。于是，我們嘗試以該繪本為素材開展了一系列活動(dòng)。

活動(dòng)一，繪本閱讀活動(dòng)。教師以一張與眾不同的全家福引領(lǐng)幼兒走進(jìn)朱家，去探尋朱太太悶悶不樂的原因。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒以貼圖的方式歸納和比較朱家的家務(wù)分配情況，使孩子們直觀而強(qiáng)烈地感受到朱家家務(wù)分配的不公。而朱太太離開家后朱家的變化更是讓幼兒充分感受到了故事的趣味性，并樂此不疲地探尋畫面細(xì)節(jié)中的秘密。在活動(dòng)中，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒捕捉畫面中有用的信息，理解畫面之間的關(guān)系，有目的地去閱讀與交流。在活動(dòng)的最后，教師引導(dǎo)幼兒由朱家聯(lián)想到自己的家庭，懂得了“自己的事情自己做”“合理分工、共同承擔(dān)，家庭才會(huì)更和睦、更幸?！钡牡览?。

活動(dòng)二，“家庭”披薩大比拼。教師根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒扮演家庭成員合作制作披薩。在活動(dòng)中，幼兒通過商量選擇符合每一位家庭成員口味的材料，并在相互推讓、積極調(diào)整、各司其職、分享成果的過程中真正體會(huì)到了每一位“家庭成員”承擔(dān)責(zé)任的重要性。

活動(dòng)三，“小鬼當(dāng)家”家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。在“回歸生活”的理念下，教師鼓勵(lì)幼兒每天在家做一些力所能及的事情，并由家長和幼兒共同記錄。這一歷時(shí)一至二周的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒的認(rèn)知在生活中得以提升，體現(xiàn)了生活教育的價(jià)值，并促進(jìn)了幼兒前書寫能力的發(fā)展。

與此同時(shí)，教師還提供了幼兒日常個(gè)別化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)——區(qū)域活動(dòng)，如“我家的故事”“小豬和我捉迷藏”“‘我能行跳跳棋”等，延續(xù)幼兒的探究興趣，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受和想法，推動(dòng)幼兒多方面的發(fā)展。

繪本閱讀活動(dòng)

上海徐匯區(qū)傅堅(jiān)敏名師工作室 陳 奕

上海徐匯區(qū)徐浦小學(xué)附屬幼兒園 劉曉靜

目標(biāo)：

1.觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。

2.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

準(zhǔn)備：

1.PPT（演示文稿），部分繪本圖片，黑板，小鈴。

2.人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

過程：

一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣

1.回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

師：你們拍過全家福嗎？和家人一起合影時(shí)你的心情怎么樣，表情是怎樣的？

2.認(rèn)識(shí)朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺得這張全家福怎么樣？（出示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。）

師（小結(jié)）：是啊，朱家所有的重量都?jí)涸谥焯粋€(gè)人身上，朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因

1.幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

（教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。）

2.幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好？這一家人都在做什么呢？你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的？（教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。）

師（小結(jié)）：原來全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。

三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化

1.傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……

師：朱太太為什么說朱家父子是豬？

師（小結(jié)）：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

2.自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎？朱家的生活會(huì)有什么變化呢？請(qǐng)打開“小鎖”（長尾夾）閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。

（幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。）

3.交流分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化？人物有變化嗎？環(huán)境呢？為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子？

師（小結(jié)）：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

4.大膽表達(dá)，初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。

師：這時(shí)他們最希望誰回來？為了留住朱太太，父子三人會(huì)說些什么，做些什么呢？

（教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。）

四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理

1.完整欣賞故事。

（幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。）

師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣？朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢？

師（小結(jié)）：瞧，全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸?？鞓?！你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎？

2.聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。

師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢？你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢？

師（小結(jié)）：你們也會(huì)做家長的小幫手，真棒！全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸?？鞓返?。

“家庭”披薩大比拼

上海徐匯區(qū)傅堅(jiān)敏名師工作室 徐敏潔

目標(biāo)：

1.嘗試與同伴組成臨時(shí)家庭，協(xié)商、分工、合作制作一份披薩。

2.在共同制作披薩的過程中感受家庭的幸?？鞓沸枰胰说南嗷ズ献骱腕w諒。

準(zhǔn)備：

1.大任務(wù)單，制作披薩的視頻及流程圖。

2.小任務(wù)單和筆各4份，工具盒（安全刀具、砧板、毛刷、毛巾）4套，分隔盤4個(gè)，夾子若干。

3.披薩餅皮、披薩醬、芝士各4份；小番茄、彩椒（青、紅、黃）、蘑菇、玉米粒等蔬菜若干；香腸、培根、蝦（焯過水）等葷菜若干。

過程：

一、談話導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣

1.回憶《朱家故事》的內(nèi)容。

（教師出示繪本第26～27頁，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步意識(shí)到家庭的幸?？鞓沸枰胰斯餐?。）

師：我們都已經(jīng)看過《朱家故事》，你有什么感受？

師（小結(jié)）：《朱家故事》告訴我們，家里的事要共同分擔(dān)，這樣全家人才會(huì)幸?？鞓?。

2.了解活動(dòng)要求，萌發(fā)參與興趣。

師：今天，我們要組成4個(gè)臨時(shí)家庭，進(jìn)行“家庭披薩大比拼”的活動(dòng)，比比哪個(gè)家庭做披薩又快又好。

師：你們覺得怎樣才能做得又快又好？

（教師引導(dǎo)幼兒遷移《朱家故事》中的經(jīng)驗(yàn)，了解合作的重要性。）

師（小結(jié)）：全家人一起分工合作才能干得又快又好。

二、解讀制作流程和任務(wù)單，了解如何分工合作

1.觀看視頻，了解做披薩的流程和方法。

師：我們先看一段視頻。（幼兒觀看制作披薩的視頻。）

師：披薩是怎么做的？

2.共同解讀制作流程圖和任務(wù)單。

師：①今天做披薩前要完成幾個(gè)步驟？②第一步干什么？任務(wù)單上的圖片和文字是什么意思？③這么多事情，大家可以怎么做？哪些食材是必選的？哪些是可挑選的？挑選時(shí)有什么要求？（3素2葷。）

師：如果一家人喜歡吃的東西不一樣怎么辦？

師（小結(jié)）：全家人商量好各自做什么，理清做事的順序，就一定會(huì)成功。

三、組織臨時(shí)家庭制作披薩，體驗(yàn)分工合作的重要

1.了解要求。

師：大家制作的時(shí)間為10分鐘，最后2分鐘時(shí)大屏幕上會(huì)有倒計(jì)時(shí)提醒大家。先制作好的家庭把披薩放在前面的桌上，并把任務(wù)單掛在掛鉤上。

2.幼兒自由組成臨時(shí)家庭進(jìn)行制作，教師巡回觀察。

（教師主要從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)：①提醒幼兒注意成功合作的要點(diǎn)——商量、分工、齊心協(xié)力，及時(shí)捕捉幼兒分工合作中的亮點(diǎn)。②提示幼兒遇到問題可看看制作流程圖，明確制作步驟。③提醒幼兒抓緊時(shí)間制作，及時(shí)整理。）

四、交流經(jīng)驗(yàn)，感悟家庭成員互相合作和體諒的重要

1.幼兒以“家庭”為單位介紹制作的披薩。

師：介紹一下你家的披薩選了什么材料，叫什么名字。

2.幼兒分享合作經(jīng)驗(yàn)。

師：能跟大家分享你們成功的經(jīng)驗(yàn)嗎？合作中遇到了什么困難？是怎么解決的？

3.幼兒與披薩合影。

師：制作美味的披薩，離不開全家人的相互配合。現(xiàn)在，我們請(qǐng)廚師把大家制作的披薩送進(jìn)烤箱，待會(huì)兒請(qǐng)大家來評(píng)評(píng)哪家的披薩味道最好。

“小鬼當(dāng)家”家庭勞動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)

上海徐匯區(qū)傅堅(jiān)敏名師工作室 曹 炯

目標(biāo)：

1.每天在家做一些力所能及的事情，知道家中的事情要家人共同承擔(dān)。

2.與家人共同制作圖畫書，提高制作與閱讀的興趣，促進(jìn)前書寫能力的發(fā)展。

3.在勞動(dòng)實(shí)踐與閱讀中感受勞動(dòng)的快樂，體驗(yàn)自我的成長。

準(zhǔn)備：

繪本《朱家故事》，“小鬼當(dāng)家”記錄表，制作“小鬼當(dāng)家”圖畫書的工具和材料。

過程：

一、“小鬼當(dāng)家”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)及記錄（一至兩周）

1.幼兒每天參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，并與家長一起進(jìn)行記錄。

（1）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的能力每天進(jìn)行1～2件家務(wù)勞動(dòng)（建議勞動(dòng)內(nèi)容可以是折疊自己的衣服，按類別整理自己的玩具、書包，幫助成人分碗筷、整理鞋架、取報(bào)紙、掃地、澆花、擦桌子，等等）。

（2）鼓勵(lì)幼兒用自己能夠理解的圖畫或標(biāo)記將每天的勞動(dòng)內(nèi)容記錄在表上，同時(shí)請(qǐng)家長用文字輔助記錄。

2.家長對(duì)幼兒的勞動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，如用兩顆星表示“棒極了”，用一顆星表示“好”，用一個(gè)圈表示“加油”，并寫下活動(dòng)感悟。

3.家長為幼兒拍攝幾張勞動(dòng)照片（3寸）。

4.在班里展示幼兒的記錄表及照片，讓幼兒交流自己的勞動(dòng)過程和感受。

二、親子合作共制圖畫書《小鬼當(dāng)家》

1.向家長、幼兒發(fā)放通知單，說明制作圖畫書的意義，提出以下建議。

（1）建議家長和幼兒選擇多種材料創(chuàng)作和裝飾封面，并為圖畫書起名字。

（2）建議家長拍一張幸福快樂的全家福作為圖畫書的封底，也可采用其他形式。

（3）建議圖畫書內(nèi)容包括以下角度：①“我想做……”。讓幼兒談?wù)?、畫畫自己在家中最想做的事是什么，為什么最想做這些事。②“我每天做……”。將“小鬼當(dāng)家”勞動(dòng)實(shí)踐記錄表的內(nèi)容納入圖畫書中。③“我學(xué)會(huì)做……”。讓幼兒談?wù)勛约簩W(xué)會(huì)做的事情，并用圖畫和符號(hào)進(jìn)行記錄，由家長幫助幼兒記錄簡單的文字。④“爸爸媽媽夸夸我”。家長選擇不同的方式夸夸自己的孩子，如貼粘紙、敲印章、寫下激勵(lì)孩子的話語等。

2.由家長幫助幼兒完成圖畫書的裝訂工作。

區(qū)域活動(dòng)

上海徐匯區(qū)傅堅(jiān)敏名師工作室

董瑜瓊 周 筠

我家的故事

設(shè)計(jì)意圖：

《朱家故事》的學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的觸動(dòng)很大，他們自然而然地聯(lián)想到了自己在家里的表現(xiàn)和家里最辛苦的人……為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們把家人相互關(guān)愛的故事用藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。

目標(biāo)：

1.回憶家人相互關(guān)愛的故事，體驗(yàn)家庭的溫暖。

2.運(yùn)用多種形式表現(xiàn)“我家的故事”，體驗(yàn)自制圖畫書的樂趣。

材料：

16K鉛畫紙、黑色卡紙、記號(hào)筆、蠟筆、膠棒、貼紙等。

玩法：

1.幼兒把“我家的故事”用繪畫形式表現(xiàn)出來。

2.幼兒把“我家的故事”的作品粘貼在黑色卡紙上并進(jìn)行裝飾。

3.教師為幼兒的作品配上簡單的文字說明。

4.教師指導(dǎo)幼兒制作封面和封底、打洞、穿繩、打結(jié)、標(biāo)注頁碼等，最后裝訂成一本《果果家的故事》（也可用其他書名），投放到語言區(qū)。

觀察與指導(dǎo)：

1.觀察幼兒有否參與活動(dòng)的興趣以及想要表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.觀察幼兒能否用繪畫的形式表現(xiàn)1～2個(gè)情節(jié)。

3.觀察幼兒能否在粘貼“我家的故事”作品之后進(jìn)行合理添畫和裝飾。

小豬和我捉迷藏

設(shè)計(jì)意圖：

朱太太離開家后，家中的環(huán)境、人物發(fā)生了一系列變化，以隱喻朱家父子像豬一樣的生活情境。畫面中出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小豬圖案，比如：月亮豬、瓷磚豬、影子豬、照片豬、紐扣豬、水龍頭豬、調(diào)味罐豬，就連報(bào)紙上的小圖片也變成了豬……孩子對(duì)這些變化十分感興趣。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，提供材料讓孩子尋找各種各樣的豬，并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、記錄等，以引導(dǎo)孩子關(guān)注圖畫中的細(xì)節(jié)，從而更全面深入地理解閱讀內(nèi)容。

目標(biāo)：

1.尋找畫面中的“小豬”并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、記錄，體驗(yàn)與同伴合作統(tǒng)計(jì)的樂趣。

2.能夠運(yùn)用做標(biāo)記的方法點(diǎn)數(shù)物體，做到不漏數(shù)、不重復(fù)數(shù)。

材料：

將兩套《朱家故事》圖畫書中的部分頁面塑封并穿繩裝訂成兩本書，每一頁下方空白處有“小豬數(shù)量： ”字樣；塑封的“小豬之最”統(tǒng)計(jì)表兩份（如圖）；水彩筆、抹布等。

玩法：

1.在塑封圖畫書中尋找小豬圖案。

2.選擇喜歡的顏色在找到的小豬圖案上做標(biāo)記，如圓圈、勾、三角形等。

3.清點(diǎn)每一頁中小豬圖案的數(shù)量，并用數(shù)字表示。

4.尋找最多小豬、最大小豬、最小小豬、最有趣小豬、最難找小豬、最早出現(xiàn)的小豬、最晚出現(xiàn)的小豬等，完成“小豬之最”統(tǒng)計(jì)表，并將相應(yīng)的頁碼寫在空格內(nèi)。

5.和同伴交流操作結(jié)果，說說誰清點(diǎn)得更正確，最有趣的小豬是哪個(gè)，為什么，等等。

觀察與指導(dǎo)：

1.觀察幼兒是否需要其他工具、材料（比如放大鏡等）。

2.觀察幼兒能否做標(biāo)記并正確清點(diǎn)小豬數(shù)量，指導(dǎo)幼兒不重復(fù)數(shù)、不漏數(shù)。

3.觀察幼兒是否愿意和同伴交流，鼓勵(lì)幼兒在同伴面前大膽表達(dá)。

“我能行”跳跳棋

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒從《朱家故事》中得到了許多感悟，知道自己的事情要自己做，不要“衣來伸手，飯來張口”。于是，我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)棋類游戲，目的是幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒做一些力所能及的事情，增強(qiáng)自信心。

目標(biāo)：

1.愿意和同伴合作拼搭棋譜，能遵守下棋規(guī)則并正確統(tǒng)計(jì)成績。

2.觀察圖片內(nèi)容，知道并愿意嘗試做一些力所能及的事情。

材料：

邊長為30厘米左右的正方形可拼接地墊若干，塑封的《朱家故事》中兩個(gè)孩子的良好表現(xiàn)圖片若干，箭頭和數(shù)字卡片若干，起點(diǎn)和終點(diǎn)標(biāo)記各一，骰子一個(gè)。記分板，可粘貼的圓點(diǎn)，筆，抹布。

玩法：

（一）自制棋譜及規(guī)則

1.幼兒合作在地面拼搭棋譜，包括拼接地墊，擺放起點(diǎn)標(biāo)記、終點(diǎn)標(biāo)記、塑封圖片、箭頭、數(shù)字等。

2.幼兒將正確的做法（“我能行”的事）和一些錯(cuò)誤的做法畫成圖，并根據(jù)實(shí)際需要自制前進(jìn)、后退箭頭（遇到“我能行”內(nèi)容的畫面時(shí)前進(jìn)，遇到讓家長喂飯、穿衣等錯(cuò)誤做法畫面時(shí)則后退），以豐富棋盤內(nèi)容。

3.幼兒商量制定游戲規(guī)則，比如，輪流擲骰子，跳到有圖片的格子里時(shí)要說出圖片內(nèi)容方可進(jìn)退等。

（二）游戲

1.2～3人游戲，幼兒自己當(dāng)棋子，從起點(diǎn)出發(fā)輪流擲骰子，根據(jù)骰子顯示的數(shù)字及棋譜上圖片的內(nèi)容前進(jìn)或后退。

2.每次先到達(dá)終點(diǎn)者可在“得分”一欄貼上一個(gè)圓點(diǎn)。游戲反復(fù)進(jìn)行，最后根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)統(tǒng)計(jì)名次。

3.可替換圖片，改變棋譜內(nèi)容。

觀察與指導(dǎo)：

1.觀察幼兒能否合作拼搭棋盤、討論規(guī)則等，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合作的方法。

2.觀察幼兒能否結(jié)合圖片說出在日常生活中如何幫助家人分擔(dān)家務(wù)。

3.觀察幼兒能否理解圓點(diǎn)數(shù)與名次的關(guān)系。