蘇日娜

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也在不斷地提高。那么就應(yīng)該給幼兒提供一個(gè)充分發(fā)展的自由空間。而游戲教學(xué)適合當(dāng)前幼兒發(fā)展的需要，對(duì)培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和獨(dú)立性方面都有很大的幫助，可以使幼兒得到更好的發(fā)展。游戲教學(xué)就是為了發(fā)揮幼兒的潛能，更好地挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)性。將素質(zhì)教育的概念更好地融入現(xiàn)在幼兒園的教育領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；自主選擇；互相幫助

隨著家庭理念的不斷更新，更加注重對(duì)小孩各方面的培養(yǎng)。作為教學(xué)者，將幼兒教育工作做得更好，也是對(duì)當(dāng)前教師的一個(gè)挑戰(zhàn)。兒童正處在一個(gè)重要的發(fā)展時(shí)期，對(duì)新鮮事物接受能力比較強(qiáng)，對(duì)未知的事物也有著自身的向往。所以在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分利用好這一點(diǎn)，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供保證。

一、更好地認(rèn)識(shí)游戲與教學(xué)的關(guān)系，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)

在幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該保證游戲?qū)τ變喊l(fā)展的正確性和有效性，認(rèn)識(shí)到游戲和教學(xué)的關(guān)系，更好地制訂適合幼兒發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，讓游戲融入教學(xué)中，為幼兒快樂學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。在游戲教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該尋找一些富有趣味的游戲，如：游戲“找朋友”可以預(yù)先找一些字母相同或者相近的卡片進(jìn)行整合，讓幼兒尋找。這樣在一定程度上提升了幼兒的辨別能力，更好地滿足教學(xué)的需要，教育的最終受益者是學(xué)生，而游戲教學(xué)是為了使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中去，提升幼兒的興趣，為幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分了解幼兒喜歡哪種類型的游戲，在體驗(yàn)游戲的過(guò)程中快樂學(xué)習(xí)。如：在開展“小兔拔蘿卜”游戲的時(shí)候，由教學(xué)者扮演“兔媽媽”的角色，幼兒跟著“兔媽媽”拔蘿卜。通過(guò)這個(gè)游戲可以使幼兒對(duì)10以時(shí)內(nèi)數(shù)字有了一定的掌握。這就為游戲更好地融入教學(xué)提供了前提保證。游戲教學(xué)其實(shí)是以游戲作為一個(gè)載體，將一些知識(shí)更好地融入游戲當(dāng)中。讓學(xué)生感受知識(shí)的存在。給幼兒營(yíng)造一個(gè)“無(wú)處不知識(shí)”的氛圍，因此，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該圍繞當(dāng)時(shí)所教授的知識(shí)有選擇性地開展一些游戲，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，因?yàn)橐粋€(gè)好的習(xí)慣可以讓人受用一生。可以提供正確的向?qū)?，同時(shí)，為了更好地在游戲中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，教師還要充分考慮幼兒各種興趣和本身的能力水平。如：在教授詞語(yǔ)的運(yùn)用的時(shí)候，可以開展詞語(yǔ)接龍的游戲，如：上課—課表—表示，這些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)不僅使幼兒掌握一定的知識(shí)，還豐富了教學(xué)形式，將游戲教學(xué)更好地融入實(shí)踐中。讓幼兒充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒積極向上的樂觀心態(tài)。

二、在游戲教學(xué)的過(guò)程中，尊重幼兒的自主選擇

活潑開朗是小孩的天性，而游戲是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)形式，但是富有情趣的圖畫也是吸引幼兒眼球的一種方式，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子信息技術(shù)也隨之進(jìn)步，在對(duì)各階段的學(xué)生都有了一定程度上的了解，例如，在進(jìn)行手指游戲的時(shí)候，表面上只是簡(jiǎn)單的手語(yǔ)等方面知識(shí)的傳授，深層次上說(shuō)，增強(qiáng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的，可以促進(jìn)智力的開發(fā)。在這個(gè)過(guò)程中教師可以利用照相機(jī)很好地記錄美妙的瞬間，利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，例如，活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的搞笑畫面；搜集一些與所學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系的圖片或卡通；在里面插入《好朋友》《丟手絹》等兒歌，這樣幼兒的興趣就完全吸引過(guò)來(lái)了，對(duì)他們的記憶和思維能力都有一個(gè)很大的飛躍。此外，教學(xué)者應(yīng)該充分考慮到在游戲的過(guò)程中要平等地對(duì)待每個(gè)幼兒，這樣才不會(huì)產(chǎn)生一些不必要的麻煩,使幼兒更好地在學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程中尋求樂趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高觀察思考能力。加快思維的反應(yīng)速度，在一個(gè)寬松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)。在游戲過(guò)程中，應(yīng)該充分尊重幼兒的主體性，將游戲的主導(dǎo)權(quán)交給幼兒，教師只是在旁進(jìn)行觀摩將游戲規(guī)則告知幼兒，而幼兒選擇跟誰(shuí)玩？玩什么類型的游戲由其自己選擇。這樣自己的選擇就會(huì)使幼兒在這個(gè)過(guò)程中玩得更盡興，無(wú)形之中減少了對(duì)教學(xué)者的依賴性，也培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立思考的能力，為幼兒小學(xué)教育奠定了基礎(chǔ)。

三、同伴間相互幫助，促進(jìn)兒童本身個(gè)性的發(fā)展

游戲教學(xué)的最終目標(biāo)無(wú)非是讓幼兒有一個(gè)好的發(fā)展空間，使得幼兒有一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。讓每個(gè)幼兒的天性不受到磨滅，按照本身的意愿去成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，而幼兒園的目的是真正讓幼兒過(guò)應(yīng)該有的生活，而不是處處受到限制。有一個(gè)問題總在引導(dǎo)著無(wú)限的思考，游戲到底是什么？是游戲中包含教育還是教育就應(yīng)該用游戲來(lái)進(jìn)行，只有這樣才能夠提供更大的發(fā)展空間。例如，教學(xué)者可以開展“繪畫游戲”，2~4人一組，教學(xué)者進(jìn)行正確引導(dǎo)，這樣可以讓幼兒從亂涂亂畫到慢慢地畫出簡(jiǎn)單的圖形，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還可以通過(guò)簡(jiǎn)單的圖形表達(dá)幼兒豐富的內(nèi)心情感。而在這個(gè)過(guò)程中，相互交流、相互合作，可以讓幼兒切身明白同伴的重要性。游戲之所以有著其特有的魅力，是因?yàn)槟軌蜃層變旱闹黧w性得到更好的發(fā)揮，游戲和教學(xué)更好地融合。在培養(yǎng)他們興趣的同時(shí)，使得幼兒自身找到學(xué)習(xí)中的快樂，在快樂的過(guò)程中不斷提升自我，為小學(xué)教育奠定基礎(chǔ)。

游戲往往體現(xiàn)幼兒在主觀方面的需要，同時(shí)也能夠促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，將游戲融入教學(xué)過(guò)程中，不僅僅是給予幼兒一個(gè)快樂的童年，更多的是給予幼兒一個(gè)更廣闊的發(fā)展空間。游戲是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的，只有這樣才能更好地滿足幼兒各方面發(fā)展的需要。在培養(yǎng)獨(dú)立自主能力的同時(shí)，為幼兒以后的發(fā)展提供前提條件。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 楊兆東