國(guó)外考察，我們?nèi)绾慰吹酶钔福?/h1>
2014-05-30 10:48:04鄒宏宇
神州·校長(zhǎng) 2014年5期
鄒宏宇
3月26日，美國(guó)第一夫人米歇爾結(jié)束了為期一周的訪華之旅。
從北京、西安、成都一路走下來(lái)，米歇爾去得最多的地方就是學(xué)校，接觸最多的也是學(xué)生。她還在北大和成都七中做了兩場(chǎng)演講，并與學(xué)生一起上課，打乒乓球，學(xué)書法、太極等。我相信米歇爾通過(guò)此次“中國(guó)教育之旅”了解了一些中國(guó)的教育體制和文化。
米歇爾的行程對(duì)我們有什么啟示？作為一個(gè)國(guó)內(nèi)的教育工作者，如果有機(jī)會(huì)去考察西方發(fā)達(dá)國(guó)家的基礎(chǔ)教育，我們應(yīng)該怎么做才能了解到更多的干貨知識(shí)？我們能否比米歇爾更深入的去考察他國(guó)教育情況？
筆者2010～2013年期間，考察了100多所加拿大與美國(guó)的高中，頗有一些對(duì)國(guó)外基礎(chǔ)教育考察的心得，現(xiàn)在與大家分享一下。
了解他國(guó)的教育體制
除了通過(guò)百度搜索預(yù)習(xí)，最直接方法就是聯(lián)系學(xué)區(qū)教育局負(fù)責(zé)人，然后約時(shí)間做一個(gè)較為深度的交流訪談，可以從如下一些問(wèn)題入手：
1.詢問(wèn)學(xué)區(qū)管理委員會(huì)的成員選拔機(jī)制以及現(xiàn)有組織構(gòu)架；
2.了解學(xué)區(qū)教育局的組織結(jié)構(gòu)以及主要負(fù)責(zé)人（局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)）的選拔標(biāo)準(zhǔn)、流程等；
3.了解學(xué)區(qū)教育局重大決策流程的制定（如學(xué)區(qū)預(yù)算、學(xué)校負(fù)責(zé)人考核），學(xué)區(qū)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃（對(duì)學(xué)校的投入）；
4.了解該學(xué)區(qū)的學(xué)校校長(zhǎng)以及教師層級(jí)人員的選拔機(jī)制和淘汰機(jī)制；
5.了解學(xué)區(qū)教師培訓(xùn)培養(yǎng)制度、教師薪資構(gòu)成；
6.了解學(xué)生從幼兒園到大學(xué)的學(xué)制、學(xué)費(fèi)情況；
2014年1月份，筆者陪同中國(guó)著名教育專家熊丙奇教授去考察加拿大教育。熊教授在參觀 BC省的Sooke教育局、Abbotsford教育局時(shí)，就與教育局的相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了幾個(gè)小時(shí)的深入交流，詳細(xì)了解到了加拿大基礎(chǔ)教育的運(yùn)作機(jī)制。
到學(xué)校參觀訪問(wèn)
可以參考第一夫人米歇爾的做法，除了中學(xué)之外，其實(shí)也可以去看看小學(xué)。
加拿大的小學(xué)通常都是K-7年級(jí)，所以幼兒園也可以一并參觀。除了考察公立教育之外，也應(yīng)該去考察一下私立學(xué)校，這樣可以較為完善地了解西方公、私立教育的差異。對(duì)比地看待問(wèn)題就會(huì)讓我們更清楚地了解教育理念、家長(zhǎng)的認(rèn)知等等。
到學(xué)校拜訪，可以找校長(zhǎng)或者副校長(zhǎng)溝通，了解對(duì)方學(xué)校的以下信息：
1.學(xué)校的特色和文化、學(xué)校未來(lái)發(fā)展規(guī)劃；
2.人均培養(yǎng)成本、師生比例情況、學(xué)校課程設(shè)置、每日上課學(xué)時(shí)等；
3.如果是中學(xué)，了解該校的升學(xué)率情況（這里的升學(xué)率指的是中學(xué)畢業(yè)后至大學(xué)的升學(xué)率。加拿大與美國(guó)的公立基礎(chǔ)教育12年級(jí)之前都是義務(wù)教育，所以基礎(chǔ)教育階段無(wú)升學(xué)率一說(shuō)）目前，國(guó)外很多中學(xué)還是比較重視學(xué)生的升學(xué)率情況；
4.升入高等教育的路徑有哪些、各類層次大學(xué)的錄取條件；
5.了解學(xué)生國(guó)際化方面的信息：如學(xué)校國(guó)際學(xué)生的數(shù)量、質(zhì)量，多元文化環(huán)境如何，針對(duì)國(guó)際學(xué)生的課程方面以及教師方面的支持有哪些；
6.了解學(xué)校特色課程、優(yōu)勢(shì)課程，尤其是觀摩優(yōu)勢(shì)課堂；
7.國(guó)外的很多學(xué)校都有學(xué)生輔導(dǎo)員，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理及生涯規(guī)劃進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。我們也可以與這些輔導(dǎo)員溝通，了解該?！耙詫W(xué)生為中心”的服務(wù)情況。
也可以找課堂上的老師了解更多學(xué)校信息，通過(guò)課堂觀摩和與老師溝通可以最直接了解學(xué)生以及學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理的情況。這是筆者最喜歡的一種方式，通常筆者會(huì)與老師溝通如下問(wèn)題：
1.學(xué)科教學(xué)的理念；課堂上所用的教學(xué)方法，尤其是他自己引以為傲的高效教學(xué)方法和成功案例；
2.如何有效地評(píng)估學(xué)生掌握他這門學(xué)科知識(shí)的情況；
3.上這個(gè)課程的學(xué)生取得過(guò)何種成績(jī)；
4.課堂管理過(guò)程中的心得體會(huì)，也可以觀摩其課堂教學(xué)過(guò)程中的言談舉止，觀察學(xué)生的課堂參與度等等；
5.如何制作課件，包括設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容；
6.通過(guò)與老師的溝通，筆者發(fā)現(xiàn)好的老師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，因材施教，也能夠從教學(xué)的雙邊關(guān)系中不斷提升和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
最后在學(xué)校里一定要和學(xué)生進(jìn)行溝通。
在西方學(xué)校里，學(xué)生才是學(xué)校的主人。校園里面也處處體現(xiàn)著學(xué)生的“創(chuàng)造力”和“主人翁精神”。筆者常常看到學(xué)校天花板頂上都是學(xué)生的作品。所以到學(xué)校參觀一定是要和“主人”聊天的，主人如果能夠帶著你參觀一遍學(xué)校并且給你講解從學(xué)生角度如何看待各位老師、學(xué)科和學(xué)校，一定會(huì)受益匪淺。通常筆者會(huì)通過(guò)學(xué)生了解如下方面的問(wèn)題：
1.你最喜歡這個(gè)學(xué)校哪些方面（從學(xué)生角度看學(xué)校管理）？
2.你最喜歡哪門學(xué)科？為什么？
3.學(xué)校有多少學(xué)生俱樂(lè)部？你加入了哪個(gè)？學(xué)生俱樂(lè)部有何活動(dòng)？
4.你們的學(xué)生會(huì)或者俱樂(lè)部的組織構(gòu)架是如何搭建的？
5.你這學(xué)期都選了些什么課程？未來(lái)想去什么大學(xué)？讀什么專業(yè)？
6.你平時(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃是怎么做的？業(yè)余時(shí)間如何分配？
特別提醒：參觀的時(shí)候請(qǐng)細(xì)心觀察學(xué)校的走廊，走廊的墻壁上有很多學(xué)生貼的一些東西，每個(gè)內(nèi)容的背后可能都有故事，可以讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的講解。
如果碰到學(xué)生在做體育運(yùn)動(dòng)，也可以加入進(jìn)去和他們一起玩。筆者在Comox Valley以及Vernon學(xué)區(qū)旗下的學(xué)校里面和學(xué)生打過(guò)乒乓球，經(jīng)過(guò)一番較量之后，他們稱筆者為Master。但是筆者更喜歡在加拿大學(xué)校體驗(yàn)冰球運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫@是他們的國(guó)球。通過(guò)了解這方面的知識(shí)可以更加深入地了解加拿大的文化。正如米歇爾在中國(guó)學(xué)校學(xué)書法和太極一樣，這兩樣都凝聚了中國(guó)幾千年的文化。
猜你喜歡
米歇爾·馬多作品選散文詩(shī)（青年版）(2022年4期)2022-04-25 23:52:34 加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)建設(shè) 提高幼兒園管理水平甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:57:16 推進(jìn)學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué) 促進(jìn)教育均衡發(fā)展甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:09:38 不要說(shuō)話課外生活·趣知識(shí)(2019年8期)2019-09-10 07:22:44 圣米歇爾山和黑臉羊少兒美術(shù)(快樂(lè)歷史地理)(2019年12期)2019-02-21 03:43:37 學(xué)區(qū)房就是一面照妖鏡讀書文摘·經(jīng)典(2018年7期)2018-07-11 08:09:38 基于ARIMA模型對(duì)我國(guó)升學(xué)率的研究財(cái)訊(2018年6期)2018-05-14 08:55:50 學(xué)區(qū)房雜文月刊(2017年19期)2017-11-11 07:57:42 圣米歇爾山及其海灣讀者(鄉(xiāng)土人文版)(2013年8期)2013-04-25 07:05:36 實(shí)現(xiàn)升學(xué)率與素質(zhì)教育的辯證統(tǒng)一河南教育·基教版(2009年3期)2009-04-01 02:58:02
鄒宏宇
3月26日，美國(guó)第一夫人米歇爾結(jié)束了為期一周的訪華之旅。
從北京、西安、成都一路走下來(lái)，米歇爾去得最多的地方就是學(xué)校，接觸最多的也是學(xué)生。她還在北大和成都七中做了兩場(chǎng)演講，并與學(xué)生一起上課，打乒乓球，學(xué)書法、太極等。我相信米歇爾通過(guò)此次“中國(guó)教育之旅”了解了一些中國(guó)的教育體制和文化。
米歇爾的行程對(duì)我們有什么啟示？作為一個(gè)國(guó)內(nèi)的教育工作者，如果有機(jī)會(huì)去考察西方發(fā)達(dá)國(guó)家的基礎(chǔ)教育，我們應(yīng)該怎么做才能了解到更多的干貨知識(shí)？我們能否比米歇爾更深入的去考察他國(guó)教育情況？
筆者2010～2013年期間，考察了100多所加拿大與美國(guó)的高中，頗有一些對(duì)國(guó)外基礎(chǔ)教育考察的心得，現(xiàn)在與大家分享一下。
了解他國(guó)的教育體制
除了通過(guò)百度搜索預(yù)習(xí)，最直接方法就是聯(lián)系學(xué)區(qū)教育局負(fù)責(zé)人，然后約時(shí)間做一個(gè)較為深度的交流訪談，可以從如下一些問(wèn)題入手：
1.詢問(wèn)學(xué)區(qū)管理委員會(huì)的成員選拔機(jī)制以及現(xiàn)有組織構(gòu)架；
2.了解學(xué)區(qū)教育局的組織結(jié)構(gòu)以及主要負(fù)責(zé)人（局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)）的選拔標(biāo)準(zhǔn)、流程等；
3.了解學(xué)區(qū)教育局重大決策流程的制定（如學(xué)區(qū)預(yù)算、學(xué)校負(fù)責(zé)人考核），學(xué)區(qū)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃（對(duì)學(xué)校的投入）；
4.了解該學(xué)區(qū)的學(xué)校校長(zhǎng)以及教師層級(jí)人員的選拔機(jī)制和淘汰機(jī)制；
5.了解學(xué)區(qū)教師培訓(xùn)培養(yǎng)制度、教師薪資構(gòu)成；
6.了解學(xué)生從幼兒園到大學(xué)的學(xué)制、學(xué)費(fèi)情況；
2014年1月份，筆者陪同中國(guó)著名教育專家熊丙奇教授去考察加拿大教育。熊教授在參觀 BC省的Sooke教育局、Abbotsford教育局時(shí)，就與教育局的相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了幾個(gè)小時(shí)的深入交流，詳細(xì)了解到了加拿大基礎(chǔ)教育的運(yùn)作機(jī)制。
到學(xué)校參觀訪問(wèn)
可以參考第一夫人米歇爾的做法，除了中學(xué)之外，其實(shí)也可以去看看小學(xué)。
加拿大的小學(xué)通常都是K-7年級(jí)，所以幼兒園也可以一并參觀。除了考察公立教育之外，也應(yīng)該去考察一下私立學(xué)校，這樣可以較為完善地了解西方公、私立教育的差異。對(duì)比地看待問(wèn)題就會(huì)讓我們更清楚地了解教育理念、家長(zhǎng)的認(rèn)知等等。
到學(xué)校拜訪，可以找校長(zhǎng)或者副校長(zhǎng)溝通，了解對(duì)方學(xué)校的以下信息：
1.學(xué)校的特色和文化、學(xué)校未來(lái)發(fā)展規(guī)劃；
2.人均培養(yǎng)成本、師生比例情況、學(xué)校課程設(shè)置、每日上課學(xué)時(shí)等；
3.如果是中學(xué)，了解該校的升學(xué)率情況（這里的升學(xué)率指的是中學(xué)畢業(yè)后至大學(xué)的升學(xué)率。加拿大與美國(guó)的公立基礎(chǔ)教育12年級(jí)之前都是義務(wù)教育，所以基礎(chǔ)教育階段無(wú)升學(xué)率一說(shuō)）目前，國(guó)外很多中學(xué)還是比較重視學(xué)生的升學(xué)率情況；
4.升入高等教育的路徑有哪些、各類層次大學(xué)的錄取條件；
5.了解學(xué)生國(guó)際化方面的信息：如學(xué)校國(guó)際學(xué)生的數(shù)量、質(zhì)量，多元文化環(huán)境如何，針對(duì)國(guó)際學(xué)生的課程方面以及教師方面的支持有哪些；
6.了解學(xué)校特色課程、優(yōu)勢(shì)課程，尤其是觀摩優(yōu)勢(shì)課堂；
7.國(guó)外的很多學(xué)校都有學(xué)生輔導(dǎo)員，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理及生涯規(guī)劃進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。我們也可以與這些輔導(dǎo)員溝通，了解該?！耙詫W(xué)生為中心”的服務(wù)情況。
也可以找課堂上的老師了解更多學(xué)校信息，通過(guò)課堂觀摩和與老師溝通可以最直接了解學(xué)生以及學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理的情況。這是筆者最喜歡的一種方式，通常筆者會(huì)與老師溝通如下問(wèn)題：
1.學(xué)科教學(xué)的理念；課堂上所用的教學(xué)方法，尤其是他自己引以為傲的高效教學(xué)方法和成功案例；
2.如何有效地評(píng)估學(xué)生掌握他這門學(xué)科知識(shí)的情況；
3.上這個(gè)課程的學(xué)生取得過(guò)何種成績(jī)；
4.課堂管理過(guò)程中的心得體會(huì)，也可以觀摩其課堂教學(xué)過(guò)程中的言談舉止，觀察學(xué)生的課堂參與度等等；
5.如何制作課件，包括設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容；
6.通過(guò)與老師的溝通，筆者發(fā)現(xiàn)好的老師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，因材施教，也能夠從教學(xué)的雙邊關(guān)系中不斷提升和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
最后在學(xué)校里一定要和學(xué)生進(jìn)行溝通。
在西方學(xué)校里，學(xué)生才是學(xué)校的主人。校園里面也處處體現(xiàn)著學(xué)生的“創(chuàng)造力”和“主人翁精神”。筆者常常看到學(xué)校天花板頂上都是學(xué)生的作品。所以到學(xué)校參觀一定是要和“主人”聊天的，主人如果能夠帶著你參觀一遍學(xué)校并且給你講解從學(xué)生角度如何看待各位老師、學(xué)科和學(xué)校，一定會(huì)受益匪淺。通常筆者會(huì)通過(guò)學(xué)生了解如下方面的問(wèn)題：
1.你最喜歡這個(gè)學(xué)校哪些方面（從學(xué)生角度看學(xué)校管理）？
2.你最喜歡哪門學(xué)科？為什么？
3.學(xué)校有多少學(xué)生俱樂(lè)部？你加入了哪個(gè)？學(xué)生俱樂(lè)部有何活動(dòng)？
4.你們的學(xué)生會(huì)或者俱樂(lè)部的組織構(gòu)架是如何搭建的？
5.你這學(xué)期都選了些什么課程？未來(lái)想去什么大學(xué)？讀什么專業(yè)？
6.你平時(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃是怎么做的？業(yè)余時(shí)間如何分配？
特別提醒：參觀的時(shí)候請(qǐng)細(xì)心觀察學(xué)校的走廊，走廊的墻壁上有很多學(xué)生貼的一些東西，每個(gè)內(nèi)容的背后可能都有故事，可以讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的講解。
如果碰到學(xué)生在做體育運(yùn)動(dòng)，也可以加入進(jìn)去和他們一起玩。筆者在Comox Valley以及Vernon學(xué)區(qū)旗下的學(xué)校里面和學(xué)生打過(guò)乒乓球，經(jīng)過(guò)一番較量之后，他們稱筆者為Master。但是筆者更喜歡在加拿大學(xué)校體驗(yàn)冰球運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫@是他們的國(guó)球。通過(guò)了解這方面的知識(shí)可以更加深入地了解加拿大的文化。正如米歇爾在中國(guó)學(xué)校學(xué)書法和太極一樣，這兩樣都凝聚了中國(guó)幾千年的文化。
猜你喜歡
散文詩(shī)（青年版）(2022年4期)2022-04-25 23:52:34
甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:57:16
甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:09:38
課外生活·趣知識(shí)(2019年8期)2019-09-10 07:22:44
少兒美術(shù)(快樂(lè)歷史地理)(2019年12期)2019-02-21 03:43:37
讀書文摘·經(jīng)典(2018年7期)2018-07-11 08:09:38
財(cái)訊(2018年6期)2018-05-14 08:55:50
雜文月刊(2017年19期)2017-11-11 07:57:42
讀者(鄉(xiāng)土人文版)(2013年8期)2013-04-25 07:05:36
河南教育·基教版(2009年3期)2009-04-01 02:58:02
