婁嘉倫?

摘 要：目前，許多少兒節(jié)目編導(dǎo)在策劃少兒電視節(jié)目時(shí)并沒(méi)有真正的把握兒童對(duì)少兒節(jié)目的需要，導(dǎo)致節(jié)目的內(nèi)容片面地從成人的角度對(duì)節(jié)目進(jìn)行設(shè)計(jì)。而少兒節(jié)目的主持人主持節(jié)目的形式以及言語(yǔ)過(guò)分夸張導(dǎo)致節(jié)目和兒童實(shí)際偏離太大。作為少兒電視節(jié)目的編導(dǎo)在設(shè)計(jì)節(jié)目時(shí)應(yīng)該以兒童為本，從兒童的實(shí)際出發(fā)，這樣才能制作出兒童喜歡的節(jié)目。

關(guān)鍵詞：少兒電視節(jié)目；編導(dǎo)；兒童為本

中圖分類號(hào)：G222 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2014）06-0065-02

少兒電視節(jié)目的對(duì)象是未成年兒童，這些兒童的心理和生理特點(diǎn)要求編導(dǎo)工作者在設(shè)計(jì)節(jié)目時(shí)要以兒童的心態(tài)為關(guān)鍵點(diǎn)，從這些兒童的角度來(lái)發(fā)揮節(jié)目的作用。要適應(yīng)社會(huì)，編排出好的少兒電視節(jié)目，編導(dǎo)是關(guān)鍵，為了響應(yīng)以兒童文本的節(jié)目設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出收視率高的少兒電視節(jié)目，編導(dǎo)要對(duì)節(jié)目進(jìn)行嚴(yán)格的審核和監(jiān)督。現(xiàn)在的兒童心理以及意識(shí)隨著時(shí)代都在發(fā)生變化，而且在兒童的不同時(shí)期他們所體現(xiàn)的特點(diǎn)也是不同的。現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于少兒電視節(jié)目的內(nèi)容已經(jīng)擯棄以往固定內(nèi)容的模式，而是從現(xiàn)代兒童的需求出發(fā)，設(shè)計(jì)出更多的審美、動(dòng)畫(huà)類等節(jié)目。這些種類的少兒節(jié)目以兒童為本不僅符合現(xiàn)在兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，還有利于兒童思維等的發(fā)展。本文就少兒電視節(jié)目編導(dǎo)以兒童為本設(shè)計(jì)節(jié)目進(jìn)行探討。

一、我國(guó)少兒電視節(jié)目存在的問(wèn)題

根據(jù)調(diào)查我國(guó)少兒電視節(jié)目目前還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

第一，節(jié)目教導(dǎo)過(guò)多，觀察太少。國(guó)內(nèi)的一些少兒電視節(jié)目過(guò)分重視節(jié)目傳遞道理的重要性，成人化的現(xiàn)象過(guò)于嚴(yán)重。在節(jié)目中，往往花費(fèi)太多的時(shí)間進(jìn)行灌輸教導(dǎo)或者拔苗助長(zhǎng)式的教育。而主持人的語(yǔ)言以及節(jié)目的機(jī)構(gòu)也過(guò)于成人化[1]。

第二，節(jié)目雷同多，缺乏創(chuàng)意。國(guó)內(nèi)很多少兒電視節(jié)目的種類過(guò)于單調(diào)，節(jié)目的形式以及手法千篇一律沒(méi)有創(chuàng)新，這樣就使得兒童節(jié)目的范圍變的更加的狹小，節(jié)目缺乏創(chuàng)新也會(huì)導(dǎo)致兒童對(duì)少兒節(jié)目的厭倦，進(jìn)而導(dǎo)致節(jié)目收視率下降。

第三，節(jié)目玩鬧過(guò)多，缺乏精品性的內(nèi)容。在我國(guó)少兒電視節(jié)目中，經(jīng)常是綜藝和游戲類的節(jié)目過(guò)多，具有可看性的精品欄目太少。

第四，新聞資訊類的節(jié)目太少。在少兒電視節(jié)目中加入電視新聞淚的節(jié)目不僅可以擴(kuò)大兒童的知識(shí)，而且通過(guò)新聞可以讓兒童了解更多身邊的事情，提高兒童社會(huì)的適應(yīng)能力。但實(shí)際上，現(xiàn)在適合兒童的新聞節(jié)目還太少。

第五，兒童參與性不強(qiáng)。目前，國(guó)內(nèi)的兒童電視節(jié)目中，兒童僅僅是作為節(jié)目的一個(gè)輔助角色，在大人的安排下參與節(jié)目。少兒電視節(jié)目的主要對(duì)象是兒童就應(yīng)該多讓兒童參與，以兒童為本，這樣才能使得節(jié)目更加的富有兒童的趣味性。

第六，缺乏民族化?，F(xiàn)在一些頻道的兒童節(jié)目沒(méi)有創(chuàng)意，經(jīng)常模仿國(guó)外的一些節(jié)目，導(dǎo)致節(jié)目沒(méi)有本土特色。

第七，缺乏低齡兒童類節(jié)目。國(guó)內(nèi)少兒電視節(jié)目多以高齡兒童節(jié)目為主，適合學(xué)齡前的兒童節(jié)目太少，而且節(jié)目過(guò)于抽象缺乏趣味性。

此外，我國(guó)的少兒電視節(jié)目的種類分布不夠均勻。表1某頻道少兒節(jié)目類型分布。

表1 某頻道少兒節(jié)目分布

排序 類型 欄目數(shù)量（總113） 占總比例

1 社會(huì)教導(dǎo)類 54 47.8%

2 娛樂(lè)類 23 20.3%

3 游戲類 20 17.7%

4 育兒類 8 7.1%

5 新聞?lì)?8 7.1%

二、基于“兒童為本”視角下編導(dǎo)應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）主觀意識(shí)

很多少兒電視節(jié)目的編導(dǎo)在設(shè)計(jì)節(jié)目的時(shí)候忽視了兒童的生理以及心理特性，沒(méi)有重視兒童的獨(dú)立人格以及和兒童間的交流。在少兒節(jié)目中主持人通常是在臺(tái)上講而兒童則是在臺(tái)下認(rèn)真的聽(tīng)，就算是在采訪當(dāng)中，我們也發(fā)現(xiàn)兒童的言語(yǔ)脫離了實(shí)際，和兒童的年齡特點(diǎn)不符合，這往往就是節(jié)目進(jìn)行前特意安排的，也就是說(shuō)兒童的言語(yǔ)行為都是在大人的安排下完成的。這種格式化的少兒節(jié)目使得兒童和實(shí)際的生活產(chǎn)生了距離，越來(lái)越多的兒童也就不愛(ài)觀看這些節(jié)目了，最終導(dǎo)致少兒節(jié)目本來(lái)的目的無(wú)法實(shí)現(xiàn)。少兒電視節(jié)目的對(duì)象既然是少兒，那么節(jié)目就應(yīng)該體現(xiàn)出童趣味、童心等等，要深入的了解兒童的心理，考慮兒童的需要，而不是以成人的思維或者語(yǔ)言來(lái)設(shè)計(jì)節(jié)目。

對(duì)于這些問(wèn)題的存在，編導(dǎo)在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該從主觀上形成“真實(shí)和理解”的意識(shí)。編導(dǎo)和兒童之間應(yīng)該坦誠(chéng)交流，增加彼此之間的感情，接受雙方的合作，理解兒童的觀點(diǎn)和看法。除了形成主觀上的意識(shí)外，還應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)的合理原則：堅(jiān)持人格的獨(dú)立，不能因?yàn)閷?duì)象是兒童而絲毫的不經(jīng)意；堅(jiān)持嚴(yán)格要求，尊重兒童，以正確的導(dǎo)向?qū)和岢瞿繕?biāo)；堅(jiān)持以教師的榜樣呵護(hù)兒童。編導(dǎo)主觀上做好這些就會(huì)制作出受歡迎的節(jié)目。

（二）對(duì)象意識(shí)

編導(dǎo)的對(duì)象意識(shí)是指編導(dǎo)要認(rèn)識(shí)節(jié)目的主體對(duì)象，加強(qiáng)節(jié)目中理論的研究，同時(shí)也要貼近兒童生活。例如，少兒節(jié)目主持人在和兒童交流時(shí)應(yīng)該蹲下來(lái)和兒童在一個(gè)水平線上。和兒童經(jīng)常性的交流才能了解兒童的情感，掌握兒童所需，把編導(dǎo)為中心變?yōu)橐詢和癁橹行?。這樣才能避免少兒節(jié)目過(guò)于成人化。在設(shè)計(jì)兒童節(jié)目時(shí)，可以和教師以及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，和專家進(jìn)行交談，聽(tīng)取兒童的意見(jiàn)，這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的節(jié)目才會(huì)使得兒童既能從中獲得樂(lè)趣，也能獲得知識(shí)，這在節(jié)目中是十分重要的。

（三）邏輯意識(shí)

少兒電視節(jié)目的編導(dǎo)思維要具有邏輯性，同時(shí)編導(dǎo)還應(yīng)該具有豐富的知識(shí)，編導(dǎo)對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)都要有所了解，或者說(shuō)是編導(dǎo)應(yīng)該成為每個(gè)領(lǐng)域的半個(gè)專家，對(duì)這些領(lǐng)域的知識(shí)能夠理解和吸收[2]。通過(guò)邏輯性說(shuō)明、講清少兒知識(shí)，編導(dǎo)還應(yīng)對(duì)節(jié)目和觀眾負(fù)責(zé)，策劃出更多的高水平少兒節(jié)目。

三、編導(dǎo)以“兒童為本”設(shè)計(jì)節(jié)目建議

（一）根據(jù)收視率調(diào)整節(jié)目?jī)?nèi)容

兒童偏好于具有感官刺激的節(jié)目，如果節(jié)目沒(méi)有特點(diǎn)太單一，兒童對(duì)節(jié)目也就沒(méi)有興趣。因此，編導(dǎo)應(yīng)該對(duì)節(jié)目進(jìn)行調(diào)整，創(chuàng)新節(jié)目，擯棄傳統(tǒng)的套路，使得兒童節(jié)目更加的具有娛樂(lè)和教育意義[3]。編導(dǎo)應(yīng)該對(duì)少兒節(jié)目的內(nèi)容加以調(diào)整，在市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上從兒童的心理和行為出發(fā)進(jìn)行調(diào)整。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，兒童的知識(shí)可以說(shuō)是豐富的，他們的興趣也不斷地增加，而要滿足學(xué)生的興趣求知，編導(dǎo)就要有較強(qiáng)的組織能力，有較寬的知識(shí)面，以此在節(jié)目中讓學(xué)生獲得更多知識(shí)，滿足兒童的渴望。另外，兒童的心理形式是變化的，少兒電視節(jié)目在調(diào)整的時(shí)候要有創(chuàng)造性，滿足兒童多變的口味。編導(dǎo)還可以在節(jié)目中設(shè)計(jì)多種風(fēng)格和創(chuàng)意的節(jié)目，推動(dòng)兒童的健康發(fā)展。

（二）節(jié)目題材突出兒童特點(diǎn)

兒童的愛(ài)好和成年人的愛(ài)好是不一樣的，編導(dǎo)在策劃節(jié)目的時(shí)候要以兒童特點(diǎn)為主。因?yàn)槌赡耆撕蛢和瘣?ài)好不同，在策劃節(jié)目時(shí)就不能把成人的意識(shí)帶到節(jié)目中。在策劃的過(guò)程中，編導(dǎo)要了解兒童需求，以兒童的心聲為策劃的對(duì)象，這樣就有利于把兒童的計(jì)劃納入到節(jié)目策劃中，也會(huì)讓兒童知道自己在節(jié)目中的地位，還有利于培養(yǎng)兒童的主體意識(shí)。

（三）加強(qiáng)節(jié)目互動(dòng)性

少兒電視節(jié)目具有參與性，這種參與性強(qiáng)調(diào)兒童誠(chéng)實(shí)的品行和態(tài)度，這些就意味著兒童能夠做出自己的判斷。如果節(jié)目一味的為兒童做出決定，沒(méi)有尊重兒童，那么兒童根據(jù)自己情況做出判斷的潛能就會(huì)得不到發(fā)揮。相反，在節(jié)目中積極的鼓勵(lì)兒童參與到節(jié)目中去，那么他們就能夠獨(dú)立思考。我國(guó)的少兒節(jié)目中缺乏互動(dòng)性是一個(gè)長(zhǎng)久的問(wèn)題，嚴(yán)重的阻礙了兒童節(jié)目的發(fā)展，也是使得節(jié)目不受歡迎的一個(gè)最大的原因。兒童節(jié)目要辦好就要考慮到兒童的參與以及其參與的形式，應(yīng)該為兒童提供更多的參與媒介的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)兒童節(jié)目的傳播效果。

（四）以啟蒙作為主要環(huán)節(jié)

兒童有很強(qiáng)的好奇心，而他們的價(jià)值觀以及人生觀還處于一個(gè)十分模糊的階段，在這個(gè)階段他們有很強(qiáng)的吸收水平，能夠輕易的接受新的事物，學(xué)習(xí)的能力也高。如果在節(jié)目中重視兒童的德育教育，培養(yǎng)兒童的品德無(wú)疑是一個(gè)很好的辦法。通過(guò)傳統(tǒng)的方式教育通常會(huì)使得兒童覺(jué)得這些教育很枯燥，而在節(jié)目中，以各種類型的形式加以教育效果會(huì)更好。編導(dǎo)在策劃的時(shí)候就要從兒童的心理出發(fā)，了解兒童心理知識(shí)，針對(duì)不同年齡段的兒童通過(guò)不同形式進(jìn)行教育。例如，節(jié)目可以通過(guò)童話故事轉(zhuǎn)換成活動(dòng)的方式，讓兒童在充滿趣味的娛樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

（五）提高編導(dǎo)素質(zhì)

編導(dǎo)是節(jié)目的關(guān)鍵人物，也是節(jié)目的領(lǐng)軍，對(duì)于整個(gè)節(jié)目的制作起著決定性的作用[4]。所以，編導(dǎo)的素質(zhì)和能力對(duì)于少兒節(jié)目也是有直接的影響的，其能力的高低涉及到節(jié)目是否能有效的實(shí)施，以及節(jié)目的水平。編導(dǎo)在策劃節(jié)目中的每一個(gè)程序時(shí)要對(duì)每個(gè)人的位置查好，找準(zhǔn)定位，充分發(fā)揮個(gè)人的能力。同時(shí)，編導(dǎo)要不斷地提高和發(fā)展自己，學(xué)會(huì)和兒童溝通，了解兒童心理，這樣做出的節(jié)目才貼近兒童。

四、結(jié) 論

在電視少兒節(jié)目策劃中，編導(dǎo)一定要重視兒童，尊重兒童，要能在節(jié)目中讓兒童的天性充分的表現(xiàn)出來(lái)，使得兒童節(jié)目真正的具有兒童的味道。在節(jié)目中，兒童要發(fā)揮自己的思維和想象力，說(shuō)自己想說(shuō)，做自己所想的[5]。對(duì)于整個(gè)兒童節(jié)目的每一個(gè)細(xì)節(jié)，編導(dǎo)都要加以重視，時(shí)刻記住兒童節(jié)目的“主體”是兒童，遵循以兒童為本的理念。從以上的分析可以看出，編導(dǎo)的工作是艱難而巨大的，要促進(jìn)我國(guó)少兒電視節(jié)目的發(fā)展，編導(dǎo)的作用也是不可忽視的。

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