李宏玖

摘要：根據(jù)“歷奇”體驗(yàn)式訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生積極心理品質(zhì)的作用與影響的問卷調(diào)查顯示，“歷奇”體驗(yàn)式訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)效果是明顯的，對(duì)大學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，“歷奇”體驗(yàn)式訓(xùn)練將有利于推動(dòng)傳統(tǒng)教育模式的改變，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是高校實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑之一，尤其是對(duì)大學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)效果是明顯而成功的。

關(guān)鍵詞：歷奇 大學(xué)生 心理品質(zhì)

對(duì)大學(xué)生的思想政治教育始終是黨和國(guó)家的一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，圍繞著這一重大的歷史命題，系統(tǒng)闡述“歷奇”體驗(yàn)式訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生積極的心理品質(zhì)進(jìn)行思想政治教育等方面的作用和影響是種全新的現(xiàn)代教育實(shí)踐探索。

一、“歷奇”體驗(yàn)式訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)研究問卷分析

為了全面、客觀、公正地了解“歷奇”體驗(yàn)式訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生積極心理品質(zhì)的作用與影響，我們進(jìn)行了問卷調(diào)查。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，“歷奇”體驗(yàn)式訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生積極心理品質(zhì)的影響是全面、明顯、積極，有效的。以下是問卷調(diào)查結(jié)果：

在“你認(rèn)為參加‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練是否對(duì)開啟智慧增強(qiáng)認(rèn)知具有作用”一題中選作用很大的占493%，認(rèn)為有作用的占465%，認(rèn)為沒有作用的占23%；“參加‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練提升了我的創(chuàng)造力?！边x作用很大的占390%，認(rèn)為有作用的占474%，認(rèn)為沒有作用的占80%；“我認(rèn)為‘好奇心是促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的良好心理品質(zhì)之一，參加‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練恰好提升了我的好奇心?！?選作用很大的占531%，認(rèn)為有作用的占338%，認(rèn)為沒有作用的占117%；“參加‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練使我更好地理解了上大學(xué)的意義，我會(huì)熱愛學(xué)習(xí)，努力投入到大學(xué)生活?！?選作用很大的占502%，認(rèn)為有作用的占432%，認(rèn)為沒有作用的占56%；“我在‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練中增強(qiáng)了思維與觀察力?！?選作用很大的占582%，認(rèn)為有作用的占338%，認(rèn)為沒有作用的占56%；“你認(rèn)為參加‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練是否對(duì)增強(qiáng)自信心，增加面對(duì)困難與挑戰(zhàn)的勇氣具有作用？”；選作用很大的占577%，認(rèn)為有作用的占376%，認(rèn)為沒有作用的占33%；“參加‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練使我能夠更加真誠(chéng)地面對(duì)自己與他人?！?選作用很大的占624%，認(rèn)為有作用的占305%，認(rèn)為沒有作用的占52%；“參加‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練后，使我在面對(duì)挫折時(shí)更加勇敢，想要放棄時(shí)還有能力與勇氣再堅(jiān)持一下?！保贿x作用很大的占549%，認(rèn)為有作用的占376%，認(rèn)為沒有作用的占66%；“‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練點(diǎn)燃了我們面對(duì)大學(xué)生活的熱情?！?選作用很大的占479%，認(rèn)為有作用的占408%，認(rèn)為沒有作用的占103%；“你認(rèn)為參加‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練是否對(duì)釋放你的天性、改善你的人際關(guān)系起到作用？” 選作用很大的占549%，認(rèn)為有作用的占376%，認(rèn)為沒有作用的占61%；“在‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練中我感受到了團(tuán)隊(duì)、同學(xué)、朋友之愛，這會(huì)使我更加相信愛的力量?！?選作用很大的占709%，認(rèn)為有作用的占249%，認(rèn)為沒有作用的占33%；“在‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練中我做到了真誠(chéng)的付出愛，心懷友善的看待同伴，我很享受“歷奇”的過程。” 選作用很大的占667%，認(rèn)為有作用的占286%，認(rèn)為沒有作用的占38%；“你認(rèn)為參加‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練是否能夠增強(qiáng)你的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)人的社會(huì)性有更深刻的體察？” 選作用很大的占563%，認(rèn)為有作用的占380%，認(rèn)為沒有作用的占38%；“參加‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練使我更深刻的認(rèn)識(shí)了團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵?！?選作用很大的占709%，認(rèn)為有作用的占244%，認(rèn)為沒有作用的占23%；“‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練中輔導(dǎo)老師始終秉持正直公平之心，對(duì)我觸動(dòng)很大?！?選作用很大的占615%，認(rèn)為有作用的占324%，認(rèn)為沒有作用的占38%；“參加‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練磨練了我的意志，更催生并提升了我的領(lǐng)導(dǎo)能力?！?選作用很大的占390%，認(rèn)為有作用的占498%，認(rèn)為沒有作用的占85%；“你認(rèn)為參加‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練是否對(duì)你的自控自制能力有所觸動(dòng)，使你今后能夠更加冷靜客觀地分析人與事？” 選作用很大的占465%，認(rèn)為有作用的占432%，認(rèn)為沒有作用的占70%；“參加‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練后讓我變得更加寬容?！?選作用很大的占502%，認(rèn)為有作用的占371%，認(rèn)為沒有作用的占85%；“參加‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練后讓我變得更加謙虛。” 選作用很大的占516%，認(rèn)為有作用的占399%，認(rèn)為沒有作用的占61%；“參加‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練后讓我變得更加審慎?！?選作用很大的占512%，認(rèn)為有作用的占385%，認(rèn)為沒有作用的占75%；“參加‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練后讓我變得更加自制?！?選作用很大的占413%，認(rèn)為有作用的占460%，認(rèn)為沒有作用的占103%；“你認(rèn)為參加‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練是否超越了自己，而且使你渾身充滿了價(jià)值感與力量感？” 選作用很大的占512%，認(rèn)為有作用的占408%，認(rèn)為沒有作用的占52%；“‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練不僅是團(tuán)隊(duì)間的挑戰(zhàn)，更是一次心靈的觸動(dòng)?！?選作用很大的占653%，認(rèn)為有作用的占268%，認(rèn)為沒有作用的占47%；“‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練的輔導(dǎo)老師不同于傳統(tǒng)授課教師，他們幽默風(fēng)趣的風(fēng)格使我映象深刻?！?選作用很大的占695%，認(rèn)為有作用的占249%，認(rèn)為沒有作用的占33%；“‘歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練為我的大學(xué)生活注入希望與信念?！?選作用很大的占554%，認(rèn)為有作用的占329%，認(rèn)為沒有作用的占85%。

二、歷奇體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)的教學(xué)特點(diǎn)

1、綜合活動(dòng)性。歷奇體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)的所有項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過程，要求學(xué)員全身心的投入。

2、挑戰(zhàn)極限。歷奇體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。

3、集體中的個(gè)性。歷奇體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)實(shí)行分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體合作，力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，同時(shí)從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個(gè)性通過“磨合”逐漸形成新的集體文化。

4、高峰體驗(yàn)。在克服困難，順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。

5、自我教育。教師只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項(xiàng)向?qū)W員講清楚，活動(dòng)中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動(dòng)性。

三、“歷奇”體驗(yàn)式訓(xùn)練作為大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新模式其價(jià)值與意義

1.“歷奇”體驗(yàn)式訓(xùn)練適用于大學(xué)生思想政治教育，對(duì)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)有著積極的作用

（1）“歷奇”體驗(yàn)式訓(xùn)練是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和精神的有效途徑

歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練中的“團(tuán)隊(duì)理念”使大學(xué)生準(zhǔn)確定義團(tuán)隊(duì)，正確看待友情，克服自我封閉心理。歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練實(shí)行分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體合作，力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，同時(shí)從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個(gè)性通過“磨合”逐漸形成新的集體文化，在這一過程中幫助大學(xué)生快速適應(yīng)群體生活，結(jié)交志趣相投的朋友，與值得信賴并理解自己的人盡情傾吐，使不愉快的事情減半，快樂的感覺倍增，從中獲得精神的慰藉，從而克服獨(dú)生子的

自我封閉心理。

（2） “歷奇”體驗(yàn)式訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生增強(qiáng)自我認(rèn)知，提高自信心和他信度的積極意義

歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練可以使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的潛能，樹立“我能行”的自信心，不斷改進(jìn)自身的形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力，永遠(yuǎn)不因舒適而后退；調(diào)試身心狀態(tài)，不浮躁、不頹廢，更加全面的達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)與生活的挑戰(zhàn)；提高大學(xué)生適應(yīng)外界環(huán)境變化的能力；學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，提高管理才能；認(rèn)識(shí)到集體的作用，增進(jìn)對(duì)集體事物的參與意識(shí)與責(zé)任心；啟發(fā)想象力與多維思考，增強(qiáng)創(chuàng)造性，提高解決問題的能力。

（3）“歷奇”體驗(yàn)式訓(xùn)練適用于進(jìn)行優(yōu)良品格塑造

歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練中的許多項(xiàng)目都有利于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以及相互關(guān)愛、相互信任、相互幫助、責(zé)任感等優(yōu)良品格。歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練能讓團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)隊(duì)員在共同的目標(biāo)下一起體驗(yàn)成功與失敗，享受快樂的同時(shí)體會(huì)辛酸，這種特有的氛圍使得每個(gè)大學(xué)生都愿意敞開自己的心扉，建立起彼此間的相互信任、理解、關(guān)愛，懂得感恩。

2、“歷奇”體驗(yàn)式訓(xùn)練注重理論與實(shí)踐的結(jié)合與運(yùn)用，以其“先行后知”的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，挖掘自身潛能，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良心理品質(zhì)的形成

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出，“教育場(chǎng)所真正需要的，除了正確知識(shí)的傳授以外，還需要不懼失敗，靠親身感受和體驗(yàn)得來的知識(shí)。沒有親身體驗(yàn)，知識(shí)是無法成為真正對(duì)自己有用的東西的?！薄皻v奇”體驗(yàn)式訓(xùn)練就是通過將學(xué)生置身于未可知的環(huán)境中，有意識(shí)地讓大學(xué)生經(jīng)歷挫折，讓他們?cè)趯?shí)際感受中體會(huì)到態(tài)度、精神、知識(shí)、技能等的必要性，通過“歷奇”體驗(yàn)式訓(xùn)練能夠全方位開發(fā)大學(xué)生的心靈潛力，讓其內(nèi)心擁有善良、穩(wěn)定、堅(jiān)強(qiáng)、清醒、輕松、自在等一系列的美好品質(zhì)，最終在生活工作中實(shí)現(xiàn)個(gè)人崇高人格以及團(tuán)隊(duì)高績(jī)效成功的雙成就。

3.“歷奇”體驗(yàn)式訓(xùn)練特有的牽移理念，引領(lǐng)大學(xué)生在日常工作生活中飽有智慧

“歷奇”體驗(yàn)式訓(xùn)練使得學(xué)生真正體驗(yàn)到在經(jīng)過無法想象的挫折后獲得的成功感受，他們會(huì)將這樣深刻的感受、感悟遷移到生活、學(xué)習(xí)中，這種學(xué)習(xí)方法明顯地與學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了的方法不同，通過在不厭倦的失敗體驗(yàn)的過程中，更深層次的認(rèn)識(shí)自己、運(yùn)用知識(shí)，提升自身對(duì)環(huán)境的認(rèn)知度與適應(yīng)性，從而更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

“歷奇”體驗(yàn)式訓(xùn)練將有利于推動(dòng)傳統(tǒng)教育模式的改變，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是高校實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑之一，尤其是對(duì)大學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)效果是明顯的、成功的。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊成.歷奇教育，廣東人民出版社，2007.12 ISBN 978-7-218-05678-4.

項(xiàng)目信息：2013年度內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育專題研究項(xiàng)目NJSZ1328歷奇體驗(yàn)式訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)研究