賀滿鳳

摘要：經(jīng)過近20年的發(fā)展，我國民辦高等教育取得了非凡的成就，截至2012年4月全國有獨立設(shè)置的普通民辦高校403所，獨立學(xué)院300余所，在校生近500萬人，在校生人數(shù)占全國高校在校生人數(shù)的21%，民辦高等教育已經(jīng)由我國高等教育的有益補充成為了我國高等教育的重要組成部分。近年來，國家教育部門更是加大了對民辦高等教育的扶持力度，一大批高職院校紛紛升格為普通本科院校，新建的本科院校是否能夠承擔(dān)起“本科生”培養(yǎng)的重任？

關(guān)鍵詞：新建 民辦 本科 師資

一、學(xué)院歷史沿革和建?；A(chǔ)

廣東科技學(xué)院的前身為東莞南博職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成立于2003年，由廣東南博投資集團投資興建，建校之初，學(xué)院就確定了堅持“服務(wù)地方、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、辦出特色、穩(wěn)步發(fā)展”的辦學(xué)方針，在辦學(xué)中貫徹“三個從嚴”：1、辦學(xué)規(guī)范從嚴，嚴格按教育部要求規(guī)范辦學(xué)；2、學(xué)院基礎(chǔ)建設(shè)從嚴，高起點、高質(zhì)量建設(shè)學(xué)院；3、學(xué)院管理從嚴，建立良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。正是由于地方政府的大力支持、投資者的高瞻遠矚、管理者的“專家治?！贝俪闪藢W(xué)院的高速、穩(wěn)健發(fā)展，學(xué)院2009年通過了廣東省人才培養(yǎng)工作評估、2010年通過了教育部高等學(xué)校設(shè)置評議委員會專家評估，2011年4月正式更名為廣東科技學(xué)院。

二、師資隊伍建設(shè)中存在的問題

辦學(xué)十年來，經(jīng)過不斷努力，我院在師資隊伍建設(shè)方面取得了一些成績，從指標上看，師資總體規(guī)模、高職稱教師比例、高學(xué)位教師比例均達到了上級教育主管部門的要求，通過了升格為本科院校評估，但這并不意味著我們的教師和教輔人員就真的能夠勝任本科院校的教學(xué)和管理工作，師資隊伍仍存在一些問題和不足。

（一）師資隊伍的結(jié)構(gòu)不盡合理

從層次結(jié)構(gòu)看，高層次師資力量薄弱，具有教授職稱、博士學(xué)位教師的比例偏低，尤其是缺乏中青年拔尖人才；從年齡結(jié)構(gòu)來看，中青年教師的比例較大，仍然呈現(xiàn)“中間大、兩頭小”的啞鈴型結(jié)構(gòu)，在一定程度上影響了教學(xué)的質(zhì)量，也不利于青年教師的培養(yǎng)與提高。

（二）高層次人才隊伍建設(shè)困難重重

近年來，盡管學(xué)院大幅度提高了教師的福利待遇，改善了工作條件和居住環(huán)境，但由于受到辦學(xué)性質(zhì)為“非公”的影響，存在入職后沒有事業(yè)編制、退休后養(yǎng)老難以得到保障等因素，學(xué)院高層次人才特別是優(yōu)秀領(lǐng)軍人才的引進仍存在很多困難，優(yōu)秀人才很難入戶并長期穩(wěn)定發(fā)展，直接制約了專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

（三）師資隊伍的科研水平較低

隨著我國新建本科院校的不斷增多，高素質(zhì)師資隊伍遠遠不能跟上學(xué)生數(shù)量增加對教師數(shù)量的要求，而且新建本科院校中中青年教師比重較大，因此造成了教師的科研能力普遍偏低。教師的科研能力偏低，一方面影響了專業(yè)和學(xué)科的建設(shè)，另一方面也制約了教師自身的發(fā)展。

（四）師德建設(shè)相對滯后

由于新建本科院校創(chuàng)辦不久，師資隊伍相對比較年輕，這些教師在思想政治學(xué)習(xí)，世界觀、人生觀、價值觀等方面均存在不足。其相對滯后主要狀況表現(xiàn)在以下幾個方面：一是社會價值觀多元化的影響；二是經(jīng)濟壓力的影響；三是教師職業(yè)道德建設(shè)制度不規(guī)范、不完善。

三、加強師資隊伍的新舉措

（一）建立健全有利于師資隊伍建設(shè)的良性機制

通過不斷學(xué)習(xí)，正確把握本科教育與?？平逃谋举|(zhì)區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系,準確把握本科人才培養(yǎng)對教師素質(zhì)和能力的要求，樹立本科辦學(xué)意識和先進、科學(xué)的教育思想觀念，盡快完成從?？妻k學(xué)為主向本科辦學(xué)為主的轉(zhuǎn)變。一是完善聘任制度，激活用人機制。二是不斷完善激勵機制，建立和完善“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配制度，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造平臺。

（二）大力加強學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀骨干教師隊伍建設(shè)

以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭，有序配置教師資源，分層次、保重點、有計劃地引進和培養(yǎng)人才。在人才引進中，要堅持高學(xué)歷、高職稱、高效益的原則，突出人才引進重點，要從發(fā)展學(xué)科戰(zhàn)略出發(fā)，采取優(yōu)惠的政策招聘、吸引優(yōu)秀人才，不斷優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。

（三）不斷提高中青年教師培養(yǎng)的力度

在新建本科院校中，中青年教師的比重較大，他們承擔(dān)著較為繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，因此提高中青年教師的教學(xué)和科研能力是提高整體辦學(xué)水平的必由之路。一是不斷提高中青年教師的學(xué)歷層次，積極鼓勵教師在職攻讀博士；二是響應(yīng)國家教育主管部門號召，積極鼓勵中青年教師到國內(nèi)外知名學(xué)府訪學(xué)、研修，提高他們的學(xué)術(shù)視野；三是鼓勵中青年教師參加短期培訓(xùn)、進修，不斷提高專業(yè)水平；四是

鼓勵中青年到企業(yè)一線頂崗實踐，提高中青年教師的動手能力。

四、人力資源管理部門角色的轉(zhuǎn)變

（一）更新人事管理理念。新升本科院校在升格后的一段時間內(nèi)， 不同程度地在職能結(jié)構(gòu)、師資結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)等方面存在不足， 要順利克服這些不足， 學(xué)校不僅在形式上升格，而且要在內(nèi)涵上升格，廣大教職員工特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層干部觀念的轉(zhuǎn)變是根本。

（二）努力提高人事管理人員素質(zhì)和服務(wù)水平。為適應(yīng)人事管理的需求，使新升格本科院校更適應(yīng)本科院校的發(fā)展，人事部門應(yīng)提高認識，加強自身建設(shè)，努力提高人事管理水平，加強對經(jīng)濟學(xué)、人力資源等一些新型學(xué)科和先進的人力資源開發(fā)和管理的理論的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟條件下人事管理的需求，造就一批具有優(yōu)秀政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、能力素質(zhì)和觀念素質(zhì)的管理人才。

“師資隊伍”建設(shè)是高校建設(shè)和發(fā)展的核心，也是提高高校辦學(xué)水平的必由之路，我們也同時意識到“師資隊伍”建設(shè)工作是一項艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，任重而道遠，需要國家教育主管部門的關(guān)懷和社會的共同關(guān)注。

參考文獻：

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