張清花

摘要：教學(xué)運(yùn)行管理是高校教學(xué)管理中的重要組織部分，是維系教學(xué)秩序正常運(yùn)轉(zhuǎn)的樞紐，是執(zhí)行人才培養(yǎng)方案，落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。是否做好教學(xué)運(yùn)行管理工作直接影響到教學(xué)管理水平的高低，近而影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。如何進(jìn)一步做好教學(xué)運(yùn)行管理工作，是我們一直研究的問題。

關(guān)鍵詞：教學(xué)運(yùn)行管理 意識 教學(xué)質(zhì)量 協(xié)調(diào)溝通

教學(xué)運(yùn)行管理是圍繞人才培養(yǎng)方案而進(jìn)行的一系列的教學(xué)過程管理，其主要包括校歷的制訂、人才培養(yǎng)方案的制訂、課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂、課程表的編制、教材的征訂、教學(xué)材料的準(zhǔn)備、教室分配及管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理、學(xué)生考試組織、成績管理、學(xué)籍管理、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、頂崗實(shí)習(xí)管理等多個(gè)環(huán)節(jié)。如何做好教學(xué)運(yùn)行管理工作，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：

一、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，較強(qiáng)的服務(wù)意識

日常教學(xué)運(yùn)行管理工作繁多復(fù)雜，涉及到教學(xué)各個(gè)方面，怎樣使其有條不紊、平穩(wěn)運(yùn)行，嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度是做好自身工作的決定性因素。從課表的編排、教室分配、試卷印刷、考場安排、學(xué)籍檔案管理、教學(xué)軟件管理等教學(xué)過程，都需時(shí)刻保持認(rèn)真、謹(jǐn)慎、一絲不茍的工作態(tài)度，做到精益求精。在認(rèn)真工作的基礎(chǔ)上，教學(xué)管理人員要始終樹立服務(wù)理念，遵循以人為本的精神，以教師和學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)，圍繞教學(xué)一線，增強(qiáng)服務(wù)意識，加大服務(wù)力度。

二、運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)化辦公，提高工作效率

教學(xué)運(yùn)行管理要以計(jì)算機(jī)輔助管理為手段，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行管理，重視管理的高質(zhì)量和高效率，追求教學(xué)資源的信息化、網(wǎng)絡(luò)化的管理。如新生報(bào)到、網(wǎng)上選課、學(xué)生考試安排、成績管理等，通過教學(xué)軟件功能來實(shí)現(xiàn)。另可利用學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)過程管理實(shí)際情況，自主研發(fā)應(yīng)用軟件?，F(xiàn)我校自主研發(fā)的有教材管理系統(tǒng)、調(diào)代課管理系統(tǒng)、學(xué)籍資助管理系統(tǒng)等。比如：原來征訂教材時(shí)，教材內(nèi)容魚目混雜，各種出版社參差不齊，征訂教材隨意性太大，嚴(yán)重影響了教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。且在學(xué)生辦理畢業(yè)手續(xù)時(shí)，教材費(fèi)用遵循多退少補(bǔ)的原則，因?qū)W生有退學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)、選修課教材不同等因素，即使同一個(gè)班級學(xué)生的教材費(fèi)用也不同，導(dǎo)致核算教材費(fèi)用時(shí)，需投入大量的精力進(jìn)行核算，我校通過自主研發(fā)教材管理軟件系統(tǒng)，在很大程度上避免了資源浪費(fèi)，節(jié)省了人力、財(cái)務(wù)、物力，提高了工作效率和工作質(zhì)量。

三、管理效益意識

高校教學(xué)管理，尤其民辦院校的教學(xué)管理中，要嚴(yán)格教學(xué)運(yùn)行管理，從教師、學(xué)生、教學(xué)部門三個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)籌，系統(tǒng)規(guī)劃，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)控與考核，使教學(xué)管理過程進(jìn)一步暢通，提升教學(xué)管理效益。即要站在教師和學(xué)生的角度做到“以人為本”，也要站在學(xué)校的角度做到“奉行節(jié)約，避免浪費(fèi)”； 既要遵循教育教學(xué)規(guī)律，保證教育教學(xué)所需的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，又要遵循市場規(guī)律，在保證不斷提高辦學(xué)質(zhì)量的前提下，優(yōu)化教學(xué)資源配置，科學(xué)控制教學(xué)管理成本，以最小的投入獲得最大的效益。如：學(xué)校的實(shí)（驗(yàn)）訓(xùn)室、微機(jī)室、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)中心（基地）等要合理調(diào)配、充分利用，以達(dá)到節(jié)約維修費(fèi)用、管理費(fèi)用等目的。

四、以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，全面為內(nèi)涵建設(shè)服務(wù)

高等院校是“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”，教學(xué)運(yùn)行管理始終要圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心展開工作。如：在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，要進(jìn)行充分的社會調(diào)研，使學(xué)生的職業(yè)發(fā)展不局限于某個(gè)崗位，而應(yīng)定位于一個(gè)職業(yè)崗位群。大力推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對接”。做到學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。充分展開校企合作，如開展校企聯(lián)合招生訂單培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制。同時(shí)要重視課程建設(shè)，以課程建設(shè)為抓手提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

五、做好教學(xué)運(yùn)行管理工作中的協(xié)調(diào)、溝通關(guān)系

教學(xué)運(yùn)行管理工作是個(gè)龐大的系統(tǒng)，是一個(gè)復(fù)雜的過程，有許多人、許多因素參與其中，不是單獨(dú)某個(gè)部門能夠獨(dú)立完成的，處理好各（系、部）、中心之間的協(xié)調(diào)、溝通關(guān)系至關(guān)重要。這要求教學(xué)管理人員在教學(xué)管理工作中要有處理問題，解決矛盾，處理和改善各教學(xué)單位和其它各部門關(guān)系的能力，要營造一個(gè)以人為本的管理氛圍，使教師及學(xué)生能夠感受到自我價(jià)值的充分體現(xiàn)，在工作中要充分調(diào)動全院師生積極參與教育教學(xué)工作，以能夠較好的達(dá)到教與學(xué)的目地。

另外要重視各（系、部）中心在教務(wù)與教師間的紐帶和橋梁作用，教務(wù)處有關(guān)教學(xué)管理工作內(nèi)容會直接下達(dá)給各系（部、中心），各系（部、中心）又直接下達(dá)給教師，而教師是教學(xué)一線最前沿的崗位，直接面對的是學(xué)生，能夠準(zhǔn)確及時(shí)的把教學(xué)中遇到的問題和建議進(jìn)行上傳，以便教學(xué)管理工作做出調(diào)整。如：排課過程中，有的教師因特殊原因需僅安排上午三、四節(jié)課，有的教師所授一體化課程需四節(jié)課連排等。

六、提升教學(xué)管理人員自我學(xué)習(xí)能力、自我創(chuàng)新能力

教學(xué)運(yùn)行管理是一門科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，教學(xué)管理人員擔(dān)負(fù)著服務(wù)育人、管理育人的重任，需要掌握高等職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，了解國家職業(yè)教育的發(fā)展動向。一名合格的教學(xué)管理人員需具要有豐富的知識和管理經(jīng)驗(yàn)，具有較高的理論素質(zhì)和較強(qiáng)的工作責(zé)任感，在工作中要有一定的預(yù)見性、計(jì)劃性、學(xué)習(xí)力、洞察力、創(chuàng)新力和研究能力。高校教學(xué)管理工作本身是一項(xiàng)需要不斷創(chuàng)新的工作，需要教學(xué)管理人員不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、善于研究，勇于探索更適合本崗位的教學(xué)管理方法。如：時(shí)刻關(guān)注職業(yè)教育最新發(fā)展前沿，學(xué)習(xí)、借鑒高水平兄弟院校的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，抓住一切可以進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會去開闊視野、拓展知識。

參考文獻(xiàn)：

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