方娟娟

一、前言

初中英語教學(xué)的主要目標(biāo)是全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四大基礎(chǔ)能力，而作文創(chuàng)作是最能考查學(xué)生英語應(yīng)用能力的綜合題型。作文不能體現(xiàn)學(xué)生掌握英語單詞、語法的情況，還能反映學(xué)生的英語語感和文學(xué)創(chuàng)作能力，因此在初中階段，教師必須著重培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力。本文，筆者結(jié)合譯林牛津初中英語教材，從多角度分析提高學(xué)生英語寫作能力的方法。

二、幫助學(xué)生增加詞匯量為英語寫作打下基礎(chǔ)

1.積累多義詞

假如用高樓大廈來比喻英語文章，那么組成大廈的磚石和混凝土就是英語單詞，連接混凝土的就是鋼筋。將許多單詞和詞組按照一定句型和語法連接起來，才能形成一片英語文章，因此初中生只有具有充足的詞匯量，才能創(chuàng)作出一片優(yōu)秀的英語作文。初中教師在給學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí)，首先一定要告訴學(xué)生背單詞的重要性，并幫助學(xué)生增加詞匯量。除了單詞之外，教師還要給學(xué)生介紹一些常見的短語和多義詞，這樣在實(shí)際寫作過程中，學(xué)生才能靈活地使用詞語。比如，教師在講到七年級上冊Unit 8《Our things》這個(gè)單元時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)為學(xué)生講解“chair”這個(gè)單詞。幾乎所有初中生都知道，“chair”代表的是椅子的意思，但與此同時(shí)“chair”還可以表示組織的領(lǐng)導(dǎo)人，企業(yè)的主席、董事等職位。比如：The chair called the meeting to order.除此之外，“chair”這個(gè)單詞還可以表示“在某校執(zhí)教”、“主持某會(huì)議”等，假如初中生在中考時(shí)可以將常見詞匯的不同含義應(yīng)用到作文中，就能令批卷老師眼前一亮。

2.積累英語詞組

文章寫作，對學(xué)生英語知識積累的要求較高，這類題型全面考察了學(xué)生的詞匯量、語法積累、英語語感、文學(xué)基礎(chǔ)、創(chuàng)造性思維等，其中單詞是最基礎(chǔ)的考察項(xiàng)目。無論學(xué)生的文學(xué)基礎(chǔ)多好、創(chuàng)造思維多活躍，假如缺少單詞積累，那么學(xué)生的其他優(yōu)勢也無法完全發(fā)揮出來。為了幫助學(xué)生增加單詞量，教師在日常教學(xué)中，要注意輔導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。在譯林牛津版初中英語教材中，每一個(gè)單元出現(xiàn)的必背單詞都會(huì)總結(jié)在書本的最后幾頁，這些單詞都是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中生必須掌握的單詞。所以在平時(shí)的英語教學(xué)活動(dòng)中，初中英語老師要經(jīng)常為學(xué)生歸納單詞，講解詞語的意義及運(yùn)用方法，并給學(xué)生推薦一些背誦詞語的簡便方法，讓學(xué)生可以迅速記住單詞的讀寫方法和含義。比如，八年級上冊Unit3《A day out》這個(gè)單元中學(xué)到了“care”這個(gè)單詞。Care+介詞或后綴可以組成許多詞組和詞匯，單詞有“careless”“careful”等，care+介詞組成的詞組有“care about”“care for”等。在講到“care”這個(gè)單詞時(shí)，教師要給學(xué)生進(jìn)行知識擴(kuò)展，將同一個(gè)單詞的相關(guān)詞語和詞組總結(jié)起來在課堂上統(tǒng)一講解，這樣學(xué)生在寫作時(shí)，才能使用適當(dāng)?shù)脑~組。

三、學(xué)生在進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)教師要輔導(dǎo)學(xué)生細(xì)心審題

審題是寫作的關(guān)鍵，只有先審準(zhǔn)了題目，才能找準(zhǔn)寫作方向。在考試中，如果學(xué)生審題錯(cuò)誤，無論內(nèi)容寫得多好也無法取得高分。因此，教師在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)，要叮囑學(xué)生在動(dòng)筆之前抽出1~2分鐘時(shí)間來審閱題目。根據(jù)筆者總結(jié)，審閱作文題主要有以下幾個(gè)步驟：（1）學(xué)生要看清楚題目要求使用怎樣的格式來寫作，當(dāng)前常見的格式有書信體、敘述體、論述體三種；（2）要看清題目提供的有效信息，這些信息都需要寫入文章中；（3）留意題目要求的人稱、稱謂、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息；（4）要注意詞數(shù)，作文的詞數(shù)必須達(dá)到題目的要求，并且要在有限的詞數(shù)內(nèi)把題目要求的內(nèi)容寫完整。比如，2012年福建省的中考作文題要求學(xué)生接著題目給出的首句來寫作。首句是：“Im LiLei a student from ChinaSenior 2”。通過對首句進(jìn)行分析可知，作文要求采用第一人稱和現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行寫作。但據(jù)筆者了解，許多學(xué)生在寫作時(shí)，采用了第三人稱進(jìn)行寫作。

四、教師要叮囑學(xué)生注意看清題目要求的寫作要點(diǎn)和內(nèi)容

教師在給學(xué)生進(jìn)行英語寫作輔導(dǎo)時(shí)，要叮囑學(xué)生根據(jù)題目給出的要點(diǎn)來寫作。目前，許多初中作文題在給出寫作要求和寫作方向的同時(shí)，還會(huì)把一些內(nèi)容要點(diǎn)寫在題目下面，要求學(xué)生必須將給出的要點(diǎn)全部寫在文章中。批卷教師在給作文打分時(shí)，會(huì)根據(jù)學(xué)生論述的點(diǎn)是否齊全來給分。因此，學(xué)生在寫作文時(shí)必須將題目給出的要點(diǎn)寫齊全，并且根據(jù)論述的不同要點(diǎn)將文章分成若干段落。例如，英語教師在講完八年級下冊Unit2《Travelling》這篇課文時(shí)，可以輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中考英語作文真題練習(xí)。例如，2010年廣東省中考英語作文題目是要求學(xué)生寫作一篇旅游文章。文章要包括以下要點(diǎn)：（1）介紹景點(diǎn)的地理位置；（2）介紹景點(diǎn)的文化背景；（3）介紹景點(diǎn)的游玩項(xiàng)目；（4）祝福游客旅行愉快。學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)，必須看清四個(gè)要點(diǎn)，并按照順序、分清段落，對每個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行敘述。

五、結(jié)束語

總而言之，在初中英語學(xué)習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，是教師最重要的教學(xué)工作之一。給學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，不但可以提高學(xué)生應(yīng)用英語的基礎(chǔ)能力、幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的單詞和語法，還能使學(xué)生在升學(xué)考試中取得良好的英語成績。因此，在日常英語課堂教學(xué)中，英語教師要從多層面幫助學(xué)生提高英語寫作能力。在上面的文章中，筆者從教材出發(fā)并結(jié)合自身英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的策略，希望通過本文，能給諸位同行提供一些參考。