錢敏

幸福，多么美好而溫馨的字眼，一直以來是人們所追求所向往的。讓每個學生在物理課堂感到幸福，是學生學好物理的出發(fā)點和根本點。作為一名物理老師，我時常在想 “這堂課我幸福嗎？”“這堂課我的學生幸福嗎？”這樣想的結(jié)果卻使我很尷尬：我們的課堂似乎不存在幸福的空間，我們的課堂似乎遠離幸福的彼岸。

那么到底什么是幸福課堂呢？我想：幸福的課堂應該是和諧、融洽的，機靈、開放、互動的，充滿知識性、趣味性又能讓學生滿懷希望、憧憬未來美好生活，才算是幸福的課堂吧。

一、合理面對壓力，打造幸福教師

教師是課堂教學的主導者、引導者，其教書育人的目的，不僅僅是“傳道，授業(yè)，解惑”，更重要的是提升人的生命質(zhì)量，讓人成長為自由的，全面的發(fā)展的人。只有當教師心中洋溢著幸福美好的情愫，臉上才會有燦爛的陽光并自然的照亮和溫暖學生的心房；只有當教師情緒飽滿和內(nèi)心充實，才會自然地流露出對細節(jié)的關(guān)注和樂于真誠的分享。所以，要讓孩子幸福，教師首先要幸福。

二、民主和諧，構(gòu)建幸福的師生關(guān)系

1.以愛為本，多一點尊重和信任

韓愈說過“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”教師和學生在知識水平上是有先后差異的，但是在人格上絕對是平等的，這就要求教師首先學會尊重學生。我們在日常教學過程中常見的不尊重學生的小例子，在平日聽課時，經(jīng)常碰到這樣的情況，有的教師叫學生起來回答問題結(jié)束后，不能及時的請學生坐下，而忙于講下一個教學環(huán)節(jié)，把這個茬給忘了，學生很無奈地望一眼老師再望一眼老師，而你就是視而不見。也可能是你的無意，但我認為對學生造成的傷害其實不少。所以，一堂高效率的課，應當做到知識與能力的同步提高，認識與情感的和諧發(fā)展，讓學生體驗到課堂學習的樂趣和智慧生成的快樂，只有這樣，才能真切關(guān)注學生的生命體驗和身心健康，使課堂成為學生癡迷留戀的場所，心靈放飛的地方。

2.注重個性，多一點欣賞的眼光

教師真誠的期待不僅能誘發(fā)學生積極向上的激情，而且深刻地影響著學生智力和個性的發(fā)展。如果師生關(guān)系中沒有真誠的欣賞，任何學生都可能失去信心。所以，適度的表揚和鼓勵，能讓學生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的眼光中奮起。鼓勵，就是要尊重學生的主體地位，就是要多鼓勵、多表揚學生，讓學生從心理上獲得成功的滿足。每一位學生都有其閃光的東西，教師要深入學生，仔細發(fā)現(xiàn)、用心挖掘他們身上的發(fā)光點。尤其對思想素質(zhì)較差，學習上進心不強的學生而言，教師更應該用充滿愛意的目光去鼓勵他們，用甜美的微笑裝點自己的面容。教師帶著積極的情感去教，學生才能帶著積極的情感去學，去體驗學習的快樂。

3.發(fā)揚民主，講求一點“參與效應”

課堂民主了，學生暢所欲言了，有時就難免會“信馬由韁、離題萬里?！睂捜輰W生的“跑題”，耐心地對待學生的錯誤，循序善誘，獎勵發(fā)表異議的學生，鼓勵大膽發(fā)言的學生，批評譏笑別人的錯誤的學生，讓每個學生都敢于暴露自己的真實學習思維,表達自己的情感。人人都有一定的發(fā)言權(quán)和自主權(quán)，如果適時讓學生們體會到“我長大了”“我能行”的成人感。激發(fā)學生學習熱情，點燃學生智慧火花，學生就能真正脫離束縛，主動探究，變“要我學”為“我要學”，學生的想象放飛了，學生的靈性喚醒了，從而真正實現(xiàn)學生們在課堂上的“暢所欲言”。讓每一個學生都能在課堂上閃光，讓每一個學生都能體會學習的快樂。這個時候，上課就是一種藝術(shù)享受，是生命中一段心曠神怡的幸福之旅。

三、活力高效，打造幸福的品質(zhì)課堂

1.精心備課，強化教學基本功

葉瀾教授曾說過：“課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風景，而不是一切都必須遵循固定路線而沒有激情的旅程。”由此可見，課堂教學是一個動態(tài)的、隨機生成的過程，是一個充滿生機、活力的過程。這就要求我們在備課時不僅要備教材備自己，更重要的是要備學生。如何通過創(chuàng)設情景，讓學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性自覺主動地發(fā)揮出來。學生是教學活動的主體，我們的教學活動就是為他們而進行的。所以，在備課時首先應該考慮的是學生，考慮他們的時代特點，考慮他們的心理特點，考慮他們語言的時代性，考慮他們的喜怒哀樂，考慮他們對書本知識的理解能力和基礎(chǔ)。備課時對學生考慮的越周密、越全面，我們才能使教學活動 更貼近學生，才能使自己的思想進入學生的心靈，從而產(chǎn)生情感的交流與融合。

其次，教學語言要有張有弛，語言交流是目前教學活動的主要方式，教學活動中對語言的處理能否做到有張有弛，能否使語言有節(jié)奏感，是課堂教學能否充滿活力的關(guān)鍵。老北京的說書藝人，手中僅僅一把扇子、一塊驚堂木，就能將觀眾帶進小說的世界，如同身臨其境，流連忘返，這全憑他們對語言張弛和節(jié)奏的把握。

2.利用物理學科特點，提高學生的學習興趣

物理學是建立在實驗基礎(chǔ)上的一門自然學科，無論是生產(chǎn)上還是日常生活中，都蘊涵著大量豐富的物理知識。在課堂上創(chuàng)設新奇的情境，使學生既覺得新奇，又倍感親切，但就是不知其所以然，從而激發(fā)學生解決這些問題的欲望，發(fā)掘他們的自主學習的潛能。

3.滲透前沿知識，暢想幸福未來

物理學前沿知識在物理的學習中具有重要的作用,它為學生提供了另一種思想、方法和精神,有利于激起學生學習物理的興趣,使學生更全面的認識真實的物理世界。例如結(jié)合教材適時介紹最新的科學知識及其有關(guān)方法，以便使學生能跟上科學技術(shù)發(fā)展的步伐。