鄧遠琪

摘要：本文采用調查法對江西機電職業(yè)技術學院260名高職學生進行了問卷調查。并對回收的問卷進行統計分析。結果顯示應加強對高職學生體育觀念、體育認識、體育興趣的研究，了解當前高職學生掌握參加體育鍛煉知識的狀況，幫助學生提高參加體育鍛煉思想意識；教師應根據高職學生主觀因素方面（如運動興趣、愛好，健身手段、方法、鍛煉項目等）需要，制定教學內容、教學方法。

關鍵詞：高職 體育觀 健身狀況

1.研究對象和研究方法

1.1 研究對象

隨機選取江西機電職業(yè)技術學院260名高職學生，其中男生130名，女生130名，為問卷調查的對象。

1.2 研究方法

1.2.1 調查法

編制了《高職學生健康與體育健身情況問卷》。調查問卷的效度和信度經檢驗均符合本課題研究的要求。

高職學生在體育健身方法或運動項目的選擇以結對、群體的球類運動為主，一方面這些項目大多以集體鍛煉為主，除能鍛煉身體外，客觀上也增加了人與人接觸的機會。人際交往與合作是社會發(fā)展的需要，是事業(yè)發(fā)展的要求，任何一個有志成為卓越人才的人，不僅要悅納自己，更重要的要悅納他人，學會與人合作及共事，并能處理好各種關系，是現代社會人所應具備的基本素質。另一方面，這些項目還能提高高職學生的自我表現能力，這與現代社會所需求的“知識+能力”型人才[2]是非常吻合的。如何科學有效地開展高職學生心理健康教育成為不可回避的問題。充分發(fā)揮體育運動的專業(yè)優(yōu)勢，增加交往力度，用“重在參與”來引導學生形成良好合作關系，培養(yǎng)合作精神，促進人際關系發(fā)展。體育運動不僅是個人的行為，也是一種社會性的活動。人們通過運動鍛煉，不僅能夠增強體質，而且可以在各種鍛煉活動中促進社會交往，增進友誼。

3.3 對策

3.3.1調查顯示，體育興趣是學生對體育活動或體育學習對象趨近和積極探索的動力，體育活動內容是學生對體育興趣的最直接的表現。所以，體育活動的開展要以學生的需求為主，在考慮體育的健

身功能外，要綜合利用體育的多樣化社會性功能，以滿足學生對體育活動的經濟實用等要求。

3.3.2男生更喜歡運動強度大、對抗性強、有刺激的體育運動項目，而女生則普遍喜歡強度小、動作優(yōu)美、輕松休閑性的運動項目。高職學校進行體育教學時，盡可能安排有較強的健身性、趣味性的項目，同時注意男女的區(qū)別。

3.3.3體育工作者及部門，能加大健康宣傳力度，搞好課外體育健身活動，廣泛推行健康教育，使其在通過健身、娛樂、享受需求的過程中抵消因社會競爭激烈造成的心理壓力、精神壓力和改善不良的生活方式，牢固樹立“健康第一”的指導思想。

隨著高職學生對體育意識的增強，體育教學改革不能只局限于課堂和書本，將個性發(fā)展的教育貫穿于高校體育全過程，注重利用體育的多項功能為其服務，滿足其不僅僅于增強體質，同時追求心理上、精神上的滿足感、成就感，拓寬學生的視野，鼓勵學生多參加社會體育實踐和豐富多彩的校園體育生活，使他們在生活和社會的大課堂里增長知識，培養(yǎng)學生的社會適應力，形成正確的體育健身意識和終身體育思想，營造良好的教育空間和氛圍，從而促使高職學生形成一種積極向上的體育生活方式。

參考文獻：

[1]段廷許，胡閣香.淺談體育新課改選項教學中如何體現“以人為本，健康第一”的指導思想[J].新課程（教研），2010（7）.

[2]王培軍.我國當代高職學生素質教育及培養(yǎng)探析[J].黑龍江大學學報，2002（5）.