倪永毅

一、 教學(xué)內(nèi)容分析

本課是教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第五章“音頻、視頻、圖像信息的加工”中的第一部分“音頻的采集與加工”，其中的第二課時——音頻信息的加工。

在第一課時中，學(xué)生已經(jīng)了解聲音表達(dá)信息的特點(diǎn)，理解了聲音數(shù)字化表示的基本方法，會使用COOL EDIT軟件錄制聲音并保存。因此第二課時教材注重培養(yǎng)學(xué)生處理音頻信息的基本方法和技能。另外也為今后學(xué)習(xí)多媒體作品制作奠定基礎(chǔ)，有承上啟下的作用。

二、 學(xué)生學(xué)情分析

高一年級學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過Word、Excel等軟件，對于常用軟件的基本操作都已掌握，同時對音頻采集和加工軟件COOL EDIT有了初步的了解和嘗試，但對如何編輯聲音，對多音軌音頻進(jìn)行合成等方面，還需學(xué)習(xí)實踐。

學(xué)生之間存在一定的差異，然而教材是統(tǒng)一的，我們在上課過程中要照顧到不同學(xué)生的個性化需求，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。

三、 教學(xué)目標(biāo)分析

基于對教材的理解和分析，以及普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本地學(xué)生的實際相結(jié)合。本人確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.知識與技能：

了解音頻信息獲取條件、獲取途徑及選用依據(jù)；進(jìn)一步掌握音頻信息獲取與加工的基本方法； 體驗音頻信息在表達(dá)、交流中的運(yùn)用效果。

2.過程與方法：

通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力。

3.情感與價值觀：

讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過小組協(xié)作和主題制作活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神。

四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

根據(jù)對學(xué)生實際情況的理解和分析以及對教學(xué)內(nèi)容的分析，兩者均是以進(jìn)一步掌握音頻信息獲取與加工的基本方法，并體驗音頻信息在表達(dá)、交流中的運(yùn)用效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生高效完成任務(wù)的技能。

因此確定教學(xué)重點(diǎn)是利用COOL EDIT對音頻文件進(jìn)行文件基本設(shè)置（如：音頻的選取、刪除、降噪、插入、合成等）；教學(xué)難點(diǎn)是對音頻文件進(jìn)行藝術(shù)加工（變調(diào)、變速、回聲等功能）。

五、 教法指導(dǎo)

高中信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)，為了更好地突出重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法是：

1.導(dǎo)入情境法。2.分層次教學(xué)法。3.任務(wù)驅(qū)動法。4.提問引導(dǎo)法。

六、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1.探究法。2.示范促進(jìn)法。3.展示交流知識提升。

七、 教學(xué)策略分析

環(huán)節(jié)一：情境引入，激發(fā)興趣

我設(shè)置的情境導(dǎo)入是網(wǎng)友改編自最近很火的一檔節(jié)目《爸爸去哪兒》的主題曲，名字叫《學(xué)霸去哪兒》，以引起學(xué)生的共鳴。鼓勵學(xué)生，制作自己的“好聲音”。

環(huán)節(jié)二：探究分析

通過廣播教學(xué)，分析上節(jié)課學(xué)生的作業(yè)，提出存在問題。

活動1：展示上節(jié)課，學(xué)生錄制的聲音，提出問題。（3分鐘）

活動2：展示2幅波形圖，加以分析。（2分鐘）

（1）泉州人，愛拼才會贏 。

（2）FM105.9 刺桐之聲 阮厝的聲音尚好聽。

上節(jié)課任務(wù)安排，每人錄兩段語音，分別用普通話、閩南語來錄制：

（1）泉州人，愛拼才會贏。

（2）FM105.9 刺桐之聲阮厝的聲音尚好聽。

設(shè)計目的：體現(xiàn)人文精神、有本地文化特色，對家鄉(xiāng)的文化的認(rèn)同。

錄音過程，存在問題：①前面一段是空白的；②錄制過程，存在噪音；③有爆音的現(xiàn)象存在。

環(huán)節(jié)三：講授新課，音頻藝術(shù)加工

教師廣播教學(xué)，首先對素材進(jìn)行處理，然后把多段素材合成，最后講解音效的特殊處理。利用上節(jié)課學(xué)生錄制的聲音，“泉州人愛拼才會贏”。制作一段本小組的“我們的好聲音”。

設(shè)計意圖：今年泉州獲得“東亞文化之都”，作為泉州人，大家都很自豪。既然這樣，老師就鼓勵學(xué)生用普通話，閩南話，大聲，大膽地表達(dá)，“泉州人 愛拼才會贏”的心聲。制作每個人的好聲音，然后進(jìn)行合成，把全組同學(xué)的心聲都串起來。

這是本節(jié)課設(shè)計的亮點(diǎn)。

環(huán)節(jié)四：任務(wù)驅(qū)動，探究新知

基本任務(wù)：制作“本組的好聲音” 。填寫《音頻處理記錄卡》。

提高任務(wù)：使用COOL EDIT的音效特效功能，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。

有興趣的同學(xué)，可以利用課余時間制作自己的翻唱歌曲：利用歌曲伴奏樂，錄制一首你自己MP3翻唱歌。

上機(jī)要求：在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們?nèi)绻龅嚼щy，可以通過下面幾種方式求助：

（設(shè)計意圖：為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供多樣性的幫助和支持，倡導(dǎo)自主探究，因材施教。）

1.通過教師提供的課件學(xué)習(xí)。2.查閱教材。 3.觀看錄制聲音操作步驟的視頻。4.向同學(xué)或老師求助。

教師巡視，觀察學(xué)生的操作情況，遇到共性的問題，通過控制端軟件讓學(xué)生們停下來集中講解演示。

環(huán)節(jié)五：交流評價，課堂小結(jié)

1.同學(xué)們試聽其他組的作品。2.認(rèn)為比較好的作品，推薦給老師。3.老師點(diǎn)評，補(bǔ)充，總結(jié)；推選出本堂課的“好聲音”。4.學(xué)生的作業(yè)，后期會放到班級主頁讓大家試聽、評價和留言。

對于評價，主要要求評價以下幾個方面：（1）作品完成度及創(chuàng)新度。（2）素材搭配是否合理。（3）技術(shù)應(yīng)用恰不恰當(dāng)。（4）哪些方面可以改進(jìn)。

通過交流評價，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，完成真正意義上的知識建構(gòu)。

學(xué)生在交流、評價中體驗知識與技能對自身素質(zhì)提高的重要性。

教學(xué)反思：

1.在充分考慮到學(xué)生的個體差異的同時，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會，體驗到成功的樂趣和喜悅。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高 在完成相關(guān)任務(wù)時比較積極主動。同學(xué)之間比較友好互助，音頻作品完成果較好且富有創(chuàng)意。

3.學(xué)生在展示音頻作品時 不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)及語言組織能力，通過交流，分享成果，拓展了思路 使認(rèn)識和情感得到提升。

4.通過錄制“我們的好聲音”，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情懷。