王欣等

摘要：職業(yè)技能大賽在推動專業(yè)國際化進程中發(fā)揮不容忽視的作用，其表現(xiàn)為能夠進一步明確國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進國際化課程體系建設(shè)，促進師資力量整體提升，推動校企合作。未來，職業(yè)技能大賽將成為職業(yè)教育發(fā)展的重要手段。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校技能大賽專業(yè)國際化職業(yè)教育

國際化是全球經(jīng)濟一體化對高職教育提出的新任務(wù)。高職教育國際化對提升高職教育辦學(xué)水平和質(zhì)量，充分發(fā)揮辦學(xué)資源的優(yōu)勢，都將起到積極的推進作用。加強多種形式的國際間交流與合作，增強參與國際職業(yè)教育競爭的能力，是當(dāng)前許多高職院校的重要發(fā)展戰(zhàn)略。

全國職業(yè)院校技能大賽作為中國職業(yè)教育的重大制度創(chuàng)新，近年來在推動職業(yè)教育發(fā)展中發(fā)揮了極為重要的作用?！捌战逃懈呖迹毥逃写筚悺钡木置嬷饾u形成。全國職業(yè)技能大賽對于引領(lǐng)和推動職業(yè)教育教學(xué)改革，促進技能型人才的系統(tǒng)培養(yǎng)具有重要導(dǎo)向作用，已成為展示職業(yè)教育改革創(chuàng)新成果的重要窗口，推進職業(yè)教育校企合作和人才培養(yǎng)模式改革的重要抓手，擴大職業(yè)教育社會影響和國際合作的重要平臺。職業(yè)院校技能大賽是檢閱和評價職業(yè)教育與職業(yè)院校辦學(xué)成果的一種手段，也是職業(yè)院校辦學(xué)的一個方向標(biāo)。

一、職業(yè)技能大賽推動專業(yè)國際化

1、技能大賽進一步明確國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)科專業(yè)國際化建設(shè)，根本目的是為了培養(yǎng)適應(yīng)全球經(jīng)濟一體化的國際化、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，其基礎(chǔ)是樹立國際化的人才培養(yǎng)目標(biāo)[1]。相對于本科教育而言，我國高等職業(yè)教育發(fā)展歷程較短，研究基礎(chǔ)不夠深厚，因而在人才培養(yǎng)方案制訂過程中存在明顯的重理論、輕實踐的現(xiàn)象，或直接用本科的人才培養(yǎng)目標(biāo)套用在高職人才培養(yǎng)目標(biāo)上，使得人才培養(yǎng)方向出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏離。

職業(yè)院校技能大賽目標(biāo)與高職人才培養(yǎng)目標(biāo)具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，其在明確職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)中發(fā)揮著重要的作用。職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)是否科學(xué)合理，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)和教育模式已經(jīng)脫離了社會的實際需要。要推進人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，就要從職業(yè)教育的目標(biāo)內(nèi)容主體方法和載體等方面對人才培養(yǎng)模式進行重構(gòu)。因此，高職院校應(yīng)通過承辦或參與各類職業(yè)技能大賽，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，廣泛開展職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的合作，了解企業(yè)、行業(yè)對技能型人才的需求，進一步明確高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出適合行業(yè)和社會需求的高技能人才。

2、技能大賽促進國際化課程體系建設(shè)[2]

專業(yè)國際化建設(shè)的核心就是建設(shè)國際化的課程體系。職業(yè)院校技能大賽的比賽項目通常與行業(yè)和社會發(fā)展的前沿和趨勢息息相關(guān)，反映了行業(yè)最新的職業(yè)技能要求和對實用高技能型人才的緊迫需求。比賽項目設(shè)置緊扣行業(yè)和社會需求的專業(yè)領(lǐng)域，突出實用性，一些急需的專業(yè)往往會成為比賽項目。因此，高職院校應(yīng)將現(xiàn)有的課程體系改革與職業(yè)技能大賽緊密結(jié)合，從職業(yè)技能大賽中汲取精華，對現(xiàn)有課程體系進行改革，增設(shè)相關(guān)新課程。通過對競賽項目內(nèi)容、規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)的解讀，加強專業(yè)教師對本校課程體系教材的開發(fā)。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以課堂為陣地，以教師為主體，重理論輕實踐，培養(yǎng)出來的學(xué)生難以適應(yīng)崗位需求。高職院校在專業(yè)設(shè)置、課程改革中要以市場為導(dǎo)向，借助技能大賽這一強有力的手段，發(fā)展適應(yīng)人才培養(yǎng)的課程教學(xué)體系。學(xué)校應(yīng)不斷完善以能力為本位、以職業(yè)實踐為主要方式的模塊化專業(yè)課程體系，促進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式的不斷創(chuàng)新，逐步實現(xiàn)“在做中教，在做中學(xué)”，實現(xiàn)理論知識與專業(yè)技能訓(xùn)練的完美融合，培養(yǎng)學(xué)生具有深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)，寬廣的專業(yè)知識面，極強的動手操作能力。

3、技能大賽促進師資力量水平整體提升[3]

教師的實踐技能水平和實踐教學(xué)能力高低直接關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力高低。通過組織教師直接參與、指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，促使教師全面掌握用人單位對相關(guān)崗位的技能要求，及時更新教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法，從而使職業(yè)教育能真正走進企業(yè)、走進社會。技能大賽還有利于教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師能夠在技能大賽中學(xué)習(xí)到最前沿的技能和接受最新的思想，這就要求教師要具有開放的思維與視野，要善于思考研究，對實際操作中存在的問題，要敢于進行嘗試研究，帶領(lǐng)學(xué)生共同進行研究和探索，關(guān)注相關(guān)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)與動態(tài)，并將最新的技術(shù)信息及時傳遞給學(xué)生。職業(yè)技能大賽還能培養(yǎng)教師團隊的交流合作能力，人才培養(yǎng)要適應(yīng)國際需求，這就要求教師團隊要不斷學(xué)習(xí)國外先進的理念，加強國際合作和交流，及時更新教學(xué)觀念，改進學(xué)習(xí)方法，以滿足國際化專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。

4、職業(yè)技能大賽推動職業(yè)院校與國際企業(yè)合作，促進就業(yè)[4]

職業(yè)技能大賽的根本目的是為了引導(dǎo)職業(yè)院校重視對學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，提高全體學(xué)生的技能水平，為社會培養(yǎng)大批實用型人才。大賽不僅僅是展示參賽學(xué)生風(fēng)采，比拼專業(yè)技能的平臺，更是促進校企合作、促進人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的大好機遇。

全球化的背景下，大量進入中國市場的外資企業(yè)需要能適應(yīng)國際競爭的高端技能型人才。通過實施以學(xué)生為本的多文化、全球化的教學(xué)，積極參與國際職業(yè)教育的合作和交流，促進職業(yè)教育體系的國際化，促進國際化就業(yè)。學(xué)校應(yīng)掌握用人單位的實際需要，發(fā)現(xiàn)差距、促進改革、促成合作，從而增強職業(yè)教育人才培養(yǎng)的針對性。另一方面，職業(yè)教育國際化的實施將有助于高職院校引進國際優(yōu)質(zhì)教育資源，改變辦學(xué)模式和辦學(xué)思路，促進我國教育改革不斷深化，有助于提升我國教育教學(xué)質(zhì)量。

二、我國職業(yè)技能大賽目前存在的問題[5]

職業(yè)技能大賽在推動職業(yè)教育的同時，現(xiàn)有的職業(yè)技能大賽制度也引發(fā)了一些問題，在某種程度上又遏制了職業(yè)教育的發(fā)展，亟待尋找有效的措施加以解決，主要有：（1）學(xué)校重視官方競賽，輕視行業(yè)間的競賽；（2）技能大賽項目學(xué)生的覆蓋范圍小，普及性有待提高；（3）技能大賽的指導(dǎo)教師隊伍指導(dǎo)水平有待提高；（4）競賽集訓(xùn)的設(shè)備更新緩慢；（5）技能競賽形式不足，尚未形成完整競賽體系。若上述存在的問題能得到充分地解決，職業(yè)技能大賽將能更好地促進職業(yè)教育的發(fā)展，推動專業(yè)國際化的建設(shè)。

總而言之，職業(yè)技能大賽在專業(yè)國際化進程中起著不容忽視的推動作用。通過職業(yè)技能大賽提升了職業(yè)人才技能水平，指明了職業(yè)院校學(xué)生技能培養(yǎng)的方向。通過舉辦職業(yè)技能大賽，有力的推進了職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)國際化的進程。無論在國際化課程體系的建設(shè)還是師資力量建設(shè)等方面都有很大的推動作用，夯實了實訓(xùn)基地建設(shè)，推進了校企合作。未來，我國職業(yè)技能大賽將推動職業(yè)院校教學(xué)改革和技術(shù)創(chuàng)新，成為促進職業(yè)教育發(fā)展的重要手段。

參考文獻：

[1] 楊建良.技能大賽與專業(yè)教學(xué)有效融合的實踐研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2013，2.

[2] 宋志平.技能大賽引領(lǐng)辦學(xué)質(zhì)量的提升[J].2010無錫職教教師論壇論文集，2010，106-108.

[3] 岳殿霞.職業(yè)技能大賽對職業(yè)教育發(fā)展的影響力研究[J].華章，2013，26.

[4] 徐琳.鑒于國外職教理念對高職專業(yè)建設(shè)的幾點思考[J].廣州化工，2014，42（3）.

[5] 任凱.技能大賽國際化發(fā)展的成就、不足與對策[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2013，18.

基金項目：天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會，2012年度課題《技能大賽在推動專業(yè)國際化建設(shè)中的作用研究》（Ⅻ 385）