程明敏

摘 要：漢字是中華文化的瑰寶，中華五千年?duì)N爛文化主要是通過(guò)漢字傳承下來(lái)的。祖國(guó)的語(yǔ)言文字博大精深，一直思考并努力踐行“如何把激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母語(yǔ)的興趣貫穿于語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程”回憶起師生共同經(jīng)歷的漢字學(xué)習(xí)故事，頗有欣喜和收獲，歸納起來(lái)，就是讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)漢字，在生活中學(xué)漢字，在創(chuàng)造中學(xué)漢字。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)；生活；創(chuàng)造；學(xué)習(xí)漢字一、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)漢字

一年級(jí)開(kāi)學(xué)語(yǔ)文第一課，我都會(huì)給小朋友上字詞自編的語(yǔ)文故事課，主題是“小聰聰學(xué)漢字故事集”，我繪聲繪色地講述：

有一天，小聰聰天真奇怪地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)覟槭裁唇行÷斅敚唤写笱笫[呢？”媽媽和顏悅色地回答道：“孩子，因?yàn)槟阌幸粚?duì)專(zhuān)心聆聽(tīng)的小耳朵，一雙善于觀察大自然的亮眼睛，一張樂(lè)于表達(dá)的小小嘴，你還特別喜歡用心去想問(wèn)題。所以，爸爸媽媽就給你取了個(gè)小聰聰?shù)拿掷玻∧阆矚g嗎？”

“喜歡！喜歡！”小聰聰歡快地回答。

媽媽說(shuō)：“孩子，媽媽教你一筆一畫(huà)地寫(xiě)‘聰字吧。你看，左邊是‘耳朵，右邊的上面是‘眼睛，中間是‘口，下面是‘心。聰明的‘聰字，全部是人的五官構(gòu)成的。我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么有趣??！”

（我會(huì)一邊講述生動(dòng)有趣的故事，一邊在黑板上一筆一畫(huà)工整地板書(shū)“聰”字。）

“媽媽?zhuān)抑懒耍说亩?、眼睛、小嘴、心就組成了一個(gè)神奇的漢字，那就是聰明的‘聰。有趣！有趣！真有趣！”小聰聰快樂(lè)極了。

“孩子，來(lái)，和媽媽一起朗誦一首兒歌：

眼耳心口手，學(xué)習(xí)好幫手，五個(gè)一起用，聰明頂呱呱?！?/p>

小朋友們不由自主地朗誦起了這首有趣的兒歌。

我的故事剛講完，就看見(jiàn)小朋友們?cè)缫崖?tīng)得入了迷，眼睛發(fā)出異樣的光芒。我趁機(jī)激勵(lì)：“相信大家聽(tīng)了這個(gè)故事，一定也想和小聰聰一樣的聰明吧！那就記住哦：你要有一對(duì)專(zhuān)心聆聽(tīng)的小耳朵，一雙善于觀察大自然的亮眼睛，一張樂(lè)于表達(dá)的小小嘴，還要特別喜歡用心去想問(wèn)題。這樣，你就會(huì)越來(lái)越聰明可愛(ài)！”

從此，班里的孩子個(gè)個(gè)都想成為小聰聰一樣的孩子，學(xué)習(xí)漢字的內(nèi)驅(qū)力迸發(fā)出來(lái)了。孩子們感到學(xué)習(xí)漢字是神奇的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情就不言而喻了。

二、在生活中學(xué)習(xí)漢字

記得和孩子們一起學(xué)習(xí)“草坪”的“坪”字，我引導(dǎo)孩子們?cè)谟^察、思考和表達(dá)中學(xué)習(xí)。

觀察——我發(fā)現(xiàn)了“坪”字有什么小秘密？

思考——我用什么方法記住這個(gè)生字？

表達(dá)——在生活中我見(jiàn)過(guò)這個(gè)字嗎？

不一會(huì)兒，到了小組匯報(bào)交流的時(shí)候，課堂上生成了讓我心動(dòng)的真實(shí)情景：

生1：“坪”字可以和很多漢字交朋友，組成：草坪 地坪停機(jī)坪

生2：我知道咱們重慶有個(gè)地方叫“楊家坪”。

生3：呵呵，我家就住在“楊家坪”。

生4：我去過(guò)“鐵山坪”，那里很好玩。

生2：我和爸爸媽媽也去“鐵山坪”那兒露營(yíng)過(guò)。

生3：昨天在預(yù)習(xí)的時(shí)候，我查過(guò)《新華字典》，“平”就是“壓扁、扁形的”，“土”與“平”聯(lián)合起來(lái)就是“扁形地面”。

生5：我聽(tīng)爺爺說(shuō)過(guò)，咱們重慶是一座山水之城，我們把山區(qū)和丘陵地區(qū)局部的平地就叫“坪”。

生4：哦，怪不得重慶有很多地名，都有一個(gè)“坪”字。有“大坪”“馬王坪”，還有……

生6：還有“南坪”“陳家坪”“黃桷坪”。

生1：嘻嘻嘻，哈哈哈，真是太有趣啦！

師：是啊，在咱們重慶這座山水之城中，與山水相關(guān)的地名真是數(shù)不勝數(shù)啊！

三、在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)漢字

當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四“我的發(fā)現(xiàn)”兒歌：

有水把茶泡，有飯能吃飽。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長(zhǎng)袍，有火放鞭炮。

孩子們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了這首兒歌里面藏著一個(gè)個(gè)天大的秘密：原來(lái)，漢字可以一串一串地學(xué)，不用像以前那樣得一個(gè)一個(gè)學(xué)。兒歌里的“抱、跑、袍、炮、飽”這幾個(gè)生字，讀音都和“包”字相近，這些字都含有一個(gè)“包”字。左邊跟字義有關(guān)，右邊跟字音有關(guān)。哦！孩子們發(fā)現(xiàn)了形聲字的小秘密：形旁表意、聲旁表音。后來(lái)，在孩子們的建議下，大家都把它們習(xí)慣地叫作“家族字”，因?yàn)樗鼈兌加幸粋€(gè)首領(lǐng)字“包”字，其他的生字“抱 跑 袍 炮 飽”都是這個(gè)首領(lǐng)“包”字加上不同偏旁變成的。

接著，我讓孩子們學(xué)習(xí)兒歌的方法，也來(lái)試著編一編“家族字”的韻文兒歌。這下可樂(lè)壞了孩子們，他們興趣盎然，大約8分鐘過(guò)去了，那一首首孩子們自編的漢字韻文兒歌真讓我們意想不到：

第一首 《燒、澆、曉》

燒——有火才能燒熟飯；

澆——有水才能把花澆；

曉——有日出來(lái)天亮啦。

開(kāi)開(kāi)心心學(xué)漢字，輕松快樂(lè)學(xué)問(wèn)多！

第二首《晴、睛、請(qǐng)、清、情、蜻》

有日天氣“晴”；

有目是眼“睛”；

有言去邀“請(qǐng)”；

有水做“清”潔；

有心“情”誼深；

有蟲(chóng)是“蜻”蜓；

我會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)辨析，漢字學(xué)習(xí)真有趣！

我一直主張，要想培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢字的興趣和方法，教師要尊重兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和年段特點(diǎn)，讓教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為孩子需要而教，讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字與識(shí)別能力同步提高，認(rèn)知與情感和諧發(fā)展，語(yǔ)文素養(yǎng)逐步提升。課堂上要能呈現(xiàn)孩子們學(xué)漢字的真實(shí)過(guò)程和情感體驗(yàn)，讓兒童在學(xué)母語(yǔ)過(guò)程中留下成長(zhǎng)的印記，即體現(xiàn)“課堂真實(shí)、教師真情、學(xué)生真心”。真正讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)漢字，在生活中學(xué)漢字，在創(chuàng)造中學(xué)漢字！

（作者單位 重慶市巴蜀小學(xué)）

?誗編輯 孫玲娟