顏淑娟

[摘 要]幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，它不僅關(guān)系到幼兒活動(dòng)的正常進(jìn)行，更是幼兒健康成長(zhǎng)的保證。一個(gè)班級(jí)只有建立細(xì)化、完善的班規(guī)，形成一個(gè)自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，才能讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，為孩子的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]常規(guī)；行為；發(fā)展當(dāng)下有種社會(huì)現(xiàn)象，一些年輕人不懂文明禮貌，不善于與人溝通，坐車(chē)、購(gòu)物時(shí)隨意插隊(duì)；存在不良生活習(xí)慣，垃圾亂扔，隨地吐痰，自己的物品不會(huì)整理等。這些不好的行為習(xí)慣影響到他們的求職就業(yè)，制約著他們的發(fā)展。因此，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣應(yīng)該從小抓起，尤其是要從幼兒時(shí)期抓起。

一、什么是幼兒良好的行為習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。加上幼兒園的小朋友年齡小，依賴(lài)性強(qiáng)，對(duì)一切都感到陌生、新奇，什么都不會(huì)，什么都不懂，頑皮，一旦整天生活在一個(gè)班集體里，勢(shì)必很不習(xí)慣，很不適應(yīng)。幼兒的良好行為習(xí)慣內(nèi)容非常廣泛，包括品德習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣。在幼兒園具體表現(xiàn)為進(jìn)餐、睡眠、教育活動(dòng)、盥洗、穿脫衣服等十多個(gè)環(huán)節(jié)都有序、有條理。幼兒必須遵守日常生活規(guī)則，班級(jí)要建立良好的常規(guī),讓幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活和活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性。

對(duì)幼兒園的一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，有了良好的班規(guī)，幼兒才能建立良好的習(xí)慣，教師就不會(huì)困用太多的精力來(lái)維持秩序而感到十分勞累，也能夠促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量，教師組織一日活動(dòng)的效果也會(huì)有所提高。因此，常規(guī)的培養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中是不容忽視的一部分。常規(guī)的培養(yǎng)是從一點(diǎn)一滴開(kāi)始的，教師必須做到言行一致，才能夠很好地去引導(dǎo)幼兒，孩子們才會(huì)和教師拉近距離，并將教師作為他們學(xué)習(xí)的好榜樣。在幼兒園的常規(guī)培養(yǎng)中，教師的管理工作應(yīng)做到管而不死，活而不亂，要根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)幼兒園的各項(xiàng)教育目標(biāo)，才能很好促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。

二、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的具體措施

1.從生活中培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。進(jìn)餐時(shí)，引導(dǎo)幼兒使用正確的進(jìn)餐方法，自己收拾餐桌；教育孩子講衛(wèi)生，飯前洗手，飯后擦嘴；喝水、入廁學(xué)會(huì)排隊(duì)，知道從右邊走，懂得避讓?zhuān)惶剿鞔┟撘路姆椒?，將脫下的衣服折疊擺放整齊。

2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。上課時(shí)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨意打斷別人的話(huà)；教育孩子正確使用和取放剪刀、鉛筆、油畫(huà)棒、水彩筆、橡皮泥等學(xué)習(xí)用品，用完后將它們有序擺放在學(xué)習(xí)柜中；啟迪孩子的思維，讓他們明白學(xué)習(xí)要有耐心，不可半途而廢的道理。

3.培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)交往習(xí)慣。教師以身作則，引導(dǎo)幼兒在晨間入園、下午離園時(shí)使用禮貌用語(yǔ)；教育幼兒對(duì)教師和父母的辛勤付出，要發(fā)自?xún)?nèi)心地表示感謝；增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，與孩子共同制定游戲規(guī)則，使幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作進(jìn)行游戲，在游戲中不以自我為中心，要學(xué)會(huì)等待，保持正常的活動(dòng)秩序。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，共同培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在大部分家長(zhǎng)都十分注重孩子在幼兒園學(xué)到了哪些文化知識(shí)和技能，對(duì)孩子調(diào)皮、自由散漫等不良行為習(xí)慣倒不甚在意。教師要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、與家長(zhǎng)個(gè)別談話(huà)、舉例子等方法，使家長(zhǎng)明白這樣一個(gè)道理：孩子良好的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)建立在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之上，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又必須建立在良好的生活習(xí)慣之上。

總之，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣任重而道遠(yuǎn)，必須貫徹落實(shí)在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格要求，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了孩子美好的未來(lái)，教師一定不能懈怠?！敖逃裏o(wú)小事”，教師必須盡到教育職責(zé)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出積極貢獻(xiàn)。

責(zé)任編輯沁硯