丁讓花

[摘 要]作文教學(xué)和閱讀教學(xué)是密不可分的一個整體，作文教學(xué)離不開閱讀教學(xué)的示范，閱讀教學(xué)的效果則要在作文教學(xué)中彰顯出來。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往忽視二者的有機結(jié)合。只有抓好閱讀教學(xué)，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點加以訓(xùn)練；加強課外閱讀，豐富學(xué)生的語言積累，才能使閱讀和寫作達到高度結(jié)合，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平。

[關(guān)鍵詞]閱讀；作文；結(jié)合《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中指出，要讓學(xué)生“能根據(jù)需要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語言運用能力”，在現(xiàn)行的小學(xué)語文教材中，大部分課文后面都設(shè)計有寫的訓(xùn)練，可見加強讀寫結(jié)合的重要性。

一、慧眼尋“點”，加強讀寫結(jié)合

小學(xué)語文教材中所選課文大都是文質(zhì)兼美的精品，教師要充分發(fā)揮這些優(yōu)秀文章的作用。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在感受文章語言美、品味文章思想美的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者怎樣觀察生活，怎樣選材確定中心，怎樣布局謀篇等，引導(dǎo)學(xué)生從文章中提煉出獨具特色的寫作方法，從而為自己的寫作打下良好基礎(chǔ)。教師尤其要善于尋找到一些重要的“讀寫結(jié)合點”進行寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品來。

二、課外有“法”，加強讀寫結(jié)合

常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！边@兩句話鮮明地道出了讀與寫的關(guān)系，也說明學(xué)生的語言積累只有達到了一定的量，才可能文思如涌，筆下生花。語文課本上的內(nèi)容畢竟有限，只有讓學(xué)生在課外閱讀中獲得大量的語言材料，掌握更多的表達方式，領(lǐng)略豐富的精神內(nèi)涵，多角度全方位搜集寫作素材，學(xué)生的寫作才會有更廣闊的天地。

1.要解決“源頭”問題。因為筆者所在學(xué)校是新建校，圖書室還沒有投入使用，筆者就在班里建立了小小圖書角，動員學(xué)生把家里的圖書“貢獻”出來，供大家借閱，實現(xiàn)資源共享，營造濃厚的書香氛圍。圖書角建立后，安排了“小管理員”，并發(fā)動大家自己制作了借書卡，鼓勵學(xué)生積極借閱。每周安排兩節(jié)閱讀課，組織學(xué)生集體閱讀，分享讀書成果，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

2.要關(guān)注學(xué)生積累的過程。在開展課外閱讀的過程中，一些學(xué)生閱讀只講趣味性，只喜歡看幽默故事、神話故事，別的書卻引不起他們的興趣；或只追求驚險情節(jié)、幽默笑話，而碰上不懂的字、詞、句，也不借助工具書幫助理解；或碰上關(guān)于人物、景物的描寫，就跳過去不讀，嫌冗長。如此閱讀，如走馬觀花，很難在讀與寫的功夫上見長。教師要主動介入，引導(dǎo)學(xué)生從教育性、知識性、工具性三個方面出發(fā)選擇讀物，并與學(xué)生共讀，教給學(xué)生閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。學(xué)生讀書時，要學(xué)會欣賞文中優(yōu)美的詞、句、段，并將這些語言中的精華及時摘抄下來；要求學(xué)生讀完一本書后，想一想，你喜歡書中的人物嗎？為什么？你要向書中的人物學(xué)習(xí)什么？你從書中獲得了什么？將這些體會或感想寫出來。這樣，不僅使學(xué)生在積累上“厚實”不少，也使他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，久而久之，學(xué)生的積累豐富了，筆力也自然提高了不少。

3.要及時展示閱讀成果。課外閱讀的延續(xù)，需要教師采取多種方式，持之以恒地向前推動。一個班學(xué)生層次參差不齊，所選擇的讀物也不同，那么收獲也就各不相同。為了能讓學(xué)生更好地互相交流學(xué)習(xí)，教師可以將學(xué)生的摘抄本在班內(nèi)進行展評，在小組內(nèi)進行傳閱；利用課前三分鐘，鼓勵學(xué)生大膽走上講臺，進行讀書匯報，將自己積累的優(yōu)美詞語、句段大聲朗讀給大家聽；定期進行手抄報展評……這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的內(nèi)在動力，而且達到了互相學(xué)習(xí)、取長補短、競相爭優(yōu)的目的。

作文教學(xué)和閱讀教學(xué)是密不可分的一個整體，作文教學(xué)離不開閱讀教學(xué)的示范，閱讀教學(xué)的效果則要在作文教學(xué)中彰顯出來。只有抓好閱讀教學(xué)，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點加以訓(xùn)練，加強課外閱讀，豐富學(xué)生的語言積累，才能使閱讀和寫作達到高度結(jié)合，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平。

責(zé)任編輯 周正旺