高芳

[摘要]在我國，隨著高等教育的普遍化，知識型人才已經(jīng)處于飽和的狀態(tài)。高職教育，作為高等教育和職業(yè)教育的綜合教育體系，擔(dān)任著人才教育的雙重使命，在知識型人才極具膨脹的形勢下，高職教育的教育優(yōu)勢被明顯的凸現(xiàn)出來，其在文化基礎(chǔ)課程上的教育程度高于中職教育，而在技術(shù)應(yīng)用方面的教育又高于普通高等院校。高職英語，作為高職教育的重要組成部分，既是基礎(chǔ)又是重點。但是，在我國高職公共英語教育教學(xué)中，還存在很多問題，教師職業(yè)素質(zhì)不高，學(xué)生基礎(chǔ)較差等情況都是影響英語教學(xué)的因素。那么在高職公共英語教學(xué)中滲透職業(yè)英語，是改變這種教學(xué)現(xiàn)狀的重要手段。但是由于現(xiàn)階段高職公共英語教學(xué)中還存在很多問題，高職教育工作者還需要繼續(xù)努力。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)英語；高職公共英語；可行性

一、引言

高職教育具有自身的教育特點。其眾多的優(yōu)越性，在知識人才高度膨脹的今天，被顯現(xiàn)得尤為明顯。國家教育部門對于高職教育的重視，也在逐年增加。高職教育擔(dān)負(fù)著重要的教育使命。在我國，很多人對于高職學(xué)校的認(rèn)識不夠全面，造成高職院校的生源不多，學(xué)生素質(zhì)相對較低。由于高職教育的發(fā)展歷程較短，教學(xué)體系還不夠完善，教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗不足，對高職公共英語的了解還不夠深刻，公共英語的重要性和適用性，還沒有得到很好地應(yīng)用和推廣。因此，在教學(xué)中，要對教育內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革。在高職英語教學(xué)中滲透職業(yè)英語，是非常必要的，也是改變高職英語教學(xué)現(xiàn)狀的重要手段。

二、高職英語教學(xué)的職業(yè)性特點

高職英語教學(xué)是高職教育中的有機(jī)組成部分，在人才培養(yǎng)的過程中，發(fā)揮著不可替代的作用。在我國，高職英語的的職業(yè)特點，由我國國情和市場需求而定。在高職教育的過程中，所有科目的教育教學(xué)都要以知識的實用性為主旨，以市場需求為方向。在符合教學(xué)要求的同時，制定出科學(xué)合理的教育目標(biāo)。高職英語教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生知識與應(yīng)用相結(jié)合的能力，為眾多工作領(lǐng)域，培養(yǎng)了不計其數(shù)的復(fù)合型人才。其教學(xué)內(nèi)容廣泛，其中包括生產(chǎn)建設(shè)、服務(wù)管理等很多門類。因此，在實際的教育過程中，一定要注重學(xué)生的基礎(chǔ)教育，在打好知識基礎(chǔ)的同時，不斷的滲透應(yīng)用知識，使學(xué)生具有使用英語解決實際問題的能力，在很多注重英語應(yīng)用的工作中，能夠順利完成任務(wù)，能看懂應(yīng)用文獻(xiàn)進(jìn)行涉外業(yè)務(wù)工作，如單證、說明書、手冊、專利、合同、廣告等等。由此可見，學(xué)生有學(xué)習(xí)職業(yè)英語的強(qiáng)烈愿望，希望能夠在課堂上學(xué)到對未來求職和工作有用的知識和技能，而不是那些與此目的無關(guān)的話題和內(nèi)容。隨著時代的發(fā)展，人們學(xué)習(xí)英語的目的已逐漸呈現(xiàn)多元化的趨勢，英語不再僅僅與學(xué)業(yè)有關(guān)，更與就業(yè)和職業(yè)興趣有著密切的聯(lián)系，因此高職英語教學(xué)有著明顯的職業(yè)性特點。

三、在高職公共英語課教學(xué)中滲透職業(yè)英語的必要性

1、高職英語教學(xué)改革的主攻方向，即以應(yīng)用英語為目的，使高職英語教學(xué)從單一的、傳統(tǒng)的知識傳授型教學(xué)模式中解放出來，更好地服務(wù)于職業(yè)崗位，對應(yīng)用性專門人才實際使用英語能力的要求。而要堅持這一教改方向，關(guān)鍵還是要教師們在教育教學(xué)實踐中，摒棄走普通高等教育大學(xué)英語教學(xué)路子的做法，積極思考，大膽創(chuàng)新，除了在教學(xué)方法上多動腦筋之外，在教學(xué)內(nèi)容上更要狠下工夫。這樣，才能更加切實有效地貫徹《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》，體現(xiàn)出高職英語教學(xué)應(yīng)有的特色。

2、有助于更好地滿足社會對職業(yè)教育的要求。職業(yè)教育，其最終的教育目的，就是為了迎合社會需求，使學(xué)生就業(yè)率有所提高。提高學(xué)生的就業(yè)率，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，符合社會對人才的要求，這樣才是職業(yè)教育的根本。這就是說，我們不僅要通過向?qū)W生傳授一般用途英語以打好他們的語言基礎(chǔ)，更要讓他們學(xué)到一些有用的、用得著的職場英語，增強(qiáng)其綜合競爭實力。一句話，從堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育發(fā)展的角度來看，在高職公共英語課教學(xué)中滲透職業(yè)英語不失為開創(chuàng)職業(yè)教育改革與發(fā)展新局面的措施之一。

3、有助于更加充分地服務(wù)于學(xué)生的需求。隨著時代的發(fā)展，人們學(xué)習(xí)英語的目的已由單一轉(zhuǎn)向多元，英語不再僅僅與學(xué)業(yè)有關(guān)，更與就業(yè)和職業(yè)興趣有著密切的聯(lián)系，因而越來越多的中國人開始把目光投向職業(yè)英語。不僅如此，職業(yè)英語已經(jīng)被許多地方的政府部門、企事業(yè)單位作為選人用人的測評工具?！奥殬I(yè)英語能力測試在上海市公務(wù)員系統(tǒng)中率先使用后，將逐步向世博人才培訓(xùn)、人才引進(jìn)、職稱評定和職業(yè)資格考試、人才招聘等其他領(lǐng)域推廣?！笨梢?，在就業(yè)競爭日益白熱化的今天，職業(yè)英語證書已成為廣大求職者就業(yè)的一塊“敲門磚”，職場人員職業(yè)發(fā)展與晉升的一種“助推器”。

4、有助于更好地拓展高職高專院校生存與發(fā)展的空間。高職教育的最終目標(biāo)就是能夠符合市場的需求。在這個客觀要求的推動下，高職公共英語教育的方向，就應(yīng)該是注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用英語的能力。職業(yè)英語具有巨大的發(fā)展空前，市場前景非常廣泛，高職院校應(yīng)該抓住這個發(fā)展機(jī)會，在高職公共英語教學(xué)過程中，逐漸滲透職業(yè)英語知識，使其能夠逐步建立具有自身特色的教學(xué)體系。這是符合市場需求的變革，也是高職院校順利進(jìn)入市場的敲門磚。在高職公共英語教學(xué)中，科學(xué)合理的滲入職業(yè)英語，對高職院校的發(fā)展具有非常巨大的推動作用，也是其生存發(fā)展的必然趨勢。從可持續(xù)發(fā)展的眼光來看，百利而無一害。

四、在高職公共英語課教學(xué)中滲透職業(yè)英語的可行性

中華人民共和國勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心根據(jù)美國教育考試服務(wù)中心的建議，組織專家制定了《中華人民共和國職業(yè)英語水平等級標(biāo)準(zhǔn)（試行標(biāo)準(zhǔn)）》?？v觀該標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)習(xí)者能力的各個等級的要求，我們不難看出，它在對學(xué)習(xí)者使用英語來處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動的能力要求方面比《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》更加細(xì)化和具體化，這不僅為高職院校的英語教學(xué)如何適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的要求提供了很好的參照，而且也為怎樣在高職公共英語課教學(xué)中滲透職業(yè)英語指明了努力方向。

五、結(jié)束語

高職教育，作為教育體系中的一個分支，在我國的教育體系中發(fā)揮重要的作用，并且其教育的重要性，呈現(xiàn)出逐年增加的趨勢。在高職教育課程中，公共英語教學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，所承擔(dān)的教育任務(wù)較重。目前，由于我國的公共英語教學(xué)中，還存在一些問題，教育工作者，面對這些問題，要從實際出發(fā)，將英語語言知識與職業(yè)有關(guān)知識有機(jī)的結(jié)合起來，這樣才能培養(yǎng)出知識與應(yīng)用相結(jié)合的人才。在社會對應(yīng)用型人才的需求量極具增加的形勢下，高職教育應(yīng)該積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，在公共英語教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上不斷創(chuàng)新和改革，逐漸形成具有自身特色的英語教學(xué)體系，為社會貢獻(xiàn)出越來越多知識與應(yīng)用相結(jié)合的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]羅金梅.專門用途英語應(yīng)用于高職公共英語教學(xué)的可行性研究.湘潭大學(xué).2011.10.29