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如何讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)快樂(lè)

2014-05-30 21:40:13劉景航
新課程學(xué)習(xí)·上 2014年8期
關(guān)鍵詞:快樂(lè)學(xué)習(xí)學(xué)生

摘 要:快樂(lè)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)在起點(diǎn),是培養(yǎng)學(xué)生探索精神的直接動(dòng)力。在樂(lè)中學(xué)能夠最大限度地引導(dǎo)學(xué)生投入課堂,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)。

關(guān)鍵詞:快樂(lè);學(xué)生;學(xué)習(xí)

一、精心導(dǎo)入新課,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)

好的開(kāi)頭是成功的一半,開(kāi)頭開(kāi)得好,就能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如,在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的體積時(shí),我是通過(guò)烏鴉喝水的故事導(dǎo)入的:播放課件,指名讓學(xué)生講述烏鴉喝水的故事,提問(wèn)烏鴉是怎么喝到水的。為什么把石子放進(jìn)瓶子,瓶子里的水就逐漸升上來(lái)了?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出石頭占了水的空間,水就升上來(lái)了。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié),將學(xué)生的注意力集中到課堂上。

二、營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)

要想讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),努力營(yíng)造寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍是極其重要的。和諧的課堂教學(xué)環(huán)境是民主的、開(kāi)放的,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、自主發(fā)現(xiàn)甚至敢于批評(píng)爭(zhēng)論,讓周圍環(huán)境成為學(xué)生的靈感場(chǎng)所。有了寬松的創(chuàng)造空間,學(xué)生才能標(biāo)新立異,創(chuàng)造的潛能才能激發(fā)出來(lái)。

三、多元的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓學(xué)生比著學(xué)

大多數(shù)人在競(jìng)爭(zhēng)氛圍下的積極參與性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出平時(shí),因而利用學(xué)生好動(dòng)、好勝的心理特征,在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行“一題多變”的設(shè)計(jì)問(wèn)題比賽,“一題多解”的解答問(wèn)題的比賽。讀背法則,定義的接力比賽,默寫公式比賽等,會(huì)使本來(lái)枯燥單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)所產(chǎn)生的熱烈、高昂的情緒氛圍中得到落實(shí),這種方法對(duì)激勵(lì)成績(jī)中等以上的學(xué)生尤其有效,因?yàn)樗箤W(xué)習(xí)活動(dòng)更富有刺激性、挑戰(zhàn)性和參與性,從而引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之,除了以上幾種常用的方法外,學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí),還有賴于教師的精心培養(yǎng)和細(xì)心呵護(hù),只要我們每堂課都能精心創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的教學(xué)情境,挖掘出一些學(xué)習(xí)趣味因素,從而使課堂高潮迭起,妙趣橫生,就能從根本上改善學(xué)習(xí)生活的繁難,枯燥乏味的負(fù)面特點(diǎn),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣,從而達(dá)到“學(xué)習(xí)的快樂(lè)”“快樂(lè)的學(xué)習(xí)”的最佳境界。

作者簡(jiǎn)介:劉景航,女,所在單位:吉林省東豐縣猴石鎮(zhèn)中心校,研究方向:學(xué)科教育科學(xué)。

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