肖旦

摘 要：高中德育工作應(yīng)以主流價值觀教育為抓手，將主流價值觀教育寓于教育的全過程。當(dāng)前，德育工作的主要任務(wù)是培育和踐行社會主義核心價值觀。培育和踐行社會主義核心價值觀，應(yīng)堅持主流引領(lǐng)、多元互動、循序推進(jìn)的原則，通過制訂工作規(guī)劃，加強(qiáng)對社會主義核心價值觀內(nèi)涵的學(xué)習(xí)和宣傳，開展豐富多彩、生動活潑的校園文化活動，充分發(fā)揮課程教學(xué)的獨特優(yōu)勢，完善培育和踐行工作的評價督導(dǎo)機(jī)制等方式開展。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；德育；高中教育

社會主義核心價值觀體系在黨的十六屆六中全會上被首次提出，是黨在社會主義發(fā)展新時期理論建設(shè)的新成果。能否正確認(rèn)識、充分理解社會主義核心價值觀體系的內(nèi)涵和外延，將影響教育工作的導(dǎo)向和價值體現(xiàn)。高中教育作為基礎(chǔ)教育的重要階段，應(yīng)將培育和踐行社會主義核心價值觀寓于高中教育的全過程，積極宣傳、弘揚(yáng)主流社會價值，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，以培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀的未來接班人為神圣的社會責(zé)任。

培育和踐行社會主義核心價值觀，應(yīng)有明確系統(tǒng)的工作規(guī)劃，加強(qiáng)對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)和宣傳，以豐富多彩、生動活潑的校園文化活動為載體，充分發(fā)揮課程教學(xué)的獨特優(yōu)勢，并完善培育和踐行工作的評價督導(dǎo)機(jī)制，使社會主義核心價值觀教育滲透到高中教育的全過程。

一、制訂工作規(guī)劃，明確貫徹落實社會主義核心價值觀體系的工作目標(biāo)、原則、方法、步驟和評價督導(dǎo)機(jī)制

貫徹落實社會主義核心價值觀體系對于高中學(xué)校而言，是一個系統(tǒng)工程，社會主義核心價值觀體系要融入到教師素質(zhì)培養(yǎng)、教學(xué)、管理、德育、校園文化建設(shè)等方面。因此，該工作規(guī)劃的制訂要把握幾條原則：一要與學(xué)校的常規(guī)工作密切結(jié)合。脫離常規(guī)工作，就如同無根之木，無源之水，培育和踐行工作也就空洞無物，流于形式，培育和踐行社會主義核心價值觀的目的應(yīng)是保證和促進(jìn)常規(guī)工作更好地開展。二要促進(jìn)學(xué)校中心工作的開展。培育和踐行工作要積極服務(wù)學(xué)校中心工作——教學(xué)工作的開展，應(yīng)注意統(tǒng)籌兼顧，正確處理好二者的關(guān)系。三要立足學(xué)校師生實際。培育和踐行工作應(yīng)找好著力點，著重解決突出問題，堅持解決問題和創(chuàng)新發(fā)展并重，確保實效，不走過場。四要注意循序漸進(jìn)，不斷鞏固工作成果，培育和踐行的過程要體現(xiàn)聯(lián)系和承接，任何階段都不是獨立存在的，要運用量變和質(zhì)變的哲學(xué)思想做好宏觀把握。

二、應(yīng)加強(qiáng)對社會主義核心價值觀內(nèi)涵的學(xué)習(xí)和宣傳

開展社會主義核心價值觀教育活動，首先要真知、真學(xué)、真會?？砷_展集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，通過報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍、報告講座獲取學(xué)習(xí)信息。有條件的學(xué)校應(yīng)開展多場專題講座，邀請理論水平高、表達(dá)能力強(qiáng)的專家學(xué)者巡回做報告，不但組織學(xué)生學(xué)習(xí)，教師及管理者也是主要的教育對象，因為后續(xù)的宣傳教育工作主要依靠教師和管理者作為主導(dǎo)來完成，只有教師和管理者學(xué)習(xí)得好，才能保證宣傳工作落實有效。廣大師生要對社會主義核心價值觀的內(nèi)容準(zhǔn)確把握，其內(nèi)容包含馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。

其次，做好宣傳，營造良好的培育和踐行氛圍。要充分利用板報、櫥窗、走廊、陳列室、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等各類宣傳陣地，大力宣傳社會主義核心價值觀的內(nèi)涵、各階段的開展情況、踐行“八榮八恥”等價值觀的優(yōu)秀師生典型、教學(xué)科研工作中改革創(chuàng)新的典型實例、優(yōu)秀征文、活動圖片等。比如校園的宣傳欄應(yīng)定期展覽社會主義核心價值觀的理論介紹，讓每名師生員工很容易準(zhǔn)確把握社會主義核心價值觀的提出背景、理論淵源和價值內(nèi)涵等宏觀信息。學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍樓、運動場、食堂等公眾場所的顯著位置懸掛大字標(biāo)語、口號。還可以組織學(xué)生觀看教育宣傳片，增強(qiáng)吸引力和感染力，形象、生動地展示社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。

要充分利用教室板報加強(qiáng)班級文化建設(shè)，將社會主義核心價值觀內(nèi)容融入其中，發(fā)揮學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生動手、動腦，達(dá)到入耳、入心的效果，可以給學(xué)生布置制作手抄報的任務(wù)，值日組輪流制作，每期規(guī)定不同的主題，比如可以分享學(xué)生學(xué)習(xí)“八榮八恥”的感受、體會的文章，選擇優(yōu)秀的文章登報上墻。

三、開展豐富多彩、生動活潑的校園文化活動，創(chuàng)新實踐育人、文化育人的有效模式，增強(qiáng)社會主義核心價值觀的主導(dǎo)和引領(lǐng)作用

在當(dāng)前的教育評價機(jī)制下，高中學(xué)生所面臨的主要任務(wù)仍是高考，學(xué)習(xí)成績?nèi)允菍W(xué)生最為關(guān)注的，學(xué)生更多的行為活動是學(xué)習(xí)，思想政治教育在一定程度上存在薄弱環(huán)節(jié)，因此，把握學(xué)生思想動態(tài)，加強(qiáng)德育工作，解決學(xué)生思想方面的問題是抓手。當(dāng)前，學(xué)生思想狀況主流是積極、健康、向上的，但也存在一定不足，比如政治觀念淡薄，獨立意識、意志力不強(qiáng)，缺少艱苦奮斗、吃苦耐勞精神，弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的自覺性有待加強(qiáng)等，因此，應(yīng)立足學(xué)生實際，因地制宜，尋求有效的教育模式。

首先，立足實際，以學(xué)習(xí)“八榮八恥”為契機(jī)，開展以誠實守信、文明禮貌、遵紀(jì)守法、勤勞好學(xué)、節(jié)約環(huán)保、團(tuán)結(jié)友愛等為主題的活動?？梢哉匍_主題班會活動，引導(dǎo)學(xué)生討論自身存在的問題及努力的方向，并將討論結(jié)果以“校園八榮八恥”段子創(chuàng)作的形式進(jìn)行總結(jié)?？梢赃x擇好的段子并加以完善形成立足實際的“校園八榮八恥”，并加以廣泛宣傳。每個學(xué)校都應(yīng)該創(chuàng)作這樣的宣傳口號，以此向廣大師生明確應(yīng)該崇尚什么，反對什么，既有高標(biāo)準(zhǔn)又有底線的約束，使這種道德規(guī)范成為共識。比如可以創(chuàng)作出這樣的“校園八榮八恥”：

以熱愛校園為榮，以損害校園為恥；

以勤奮學(xué)習(xí)為榮，以投機(jī)取巧為恥；

以比學(xué)趕超為榮，以消極頹廢為恥；

以互敬互愛為榮，以自私自利為恥；

以誠實守信為榮，以背信棄義為恥；

以愛護(hù)環(huán)境為榮，以破壞環(huán)境為恥；

以服務(wù)奉獻(xiàn)為榮，以享樂懶惰為恥；

以勤儉節(jié)約為榮，以虛榮攀比為恥。

也可以開展“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)和社會公益活動，培養(yǎng)師生的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神；開展“弘揚(yáng)‘八榮八恥，爭做時代先鋒”“‘八榮八恥我先行”為主題的征文比賽，培養(yǎng)學(xué)生積極踐行“八榮八恥”的主人翁意識；開展微視頻主題拍攝比賽，尋找生活中的優(yōu)秀師生，宣傳他們的感人事跡；組織學(xué)生開展專題調(diào)查，教育引導(dǎo)他們關(guān)注社會突出問題、關(guān)心民生，培養(yǎng)他們調(diào)查、分析的能力和改革創(chuàng)新的精神；重視每周的升國旗儀式，加強(qiáng)愛國主義和國防教育；指導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生社團(tuán)活動開展，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和合作精神。

四、充分發(fā)揮課程教學(xué)的獨特優(yōu)勢，將社會主義核心價值觀融入到各學(xué)科課程的德育目標(biāo)之中

加強(qiáng)思想品德、思想政治課的教育教學(xué)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，將社會主義核心價值觀作為重點內(nèi)容講解。對于語文、歷史、英語等課程的教學(xué)，要以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，將積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀自然融入課堂教學(xué)過程，提升教學(xué)育人效果。比如在講解語文課時，可以著眼文章的時代背景，挖掘時代的歷史價值和教育意義，在引導(dǎo)學(xué)生了解歷史的同時，以史為鑒，感受社會主義價值體系的時代性、先進(jìn)性和社會制度的優(yōu)越。也可通過介紹作者經(jīng)歷、個人成就及對社會所做的積極貢獻(xiàn)，挖掘作者身上的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)模仿，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。也可以挖掘文章的思想價值和教育意義，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。

五、應(yīng)完善評價督導(dǎo)機(jī)制，循序漸進(jìn)，鞏固提升

要加強(qiáng)對社會主義核心價值觀培育和踐行工作的督導(dǎo)和檢查，加強(qiáng)制度化和規(guī)范化保障。定期開展階段工作匯報會、座談會或研討會，交流心得，總結(jié)經(jīng)驗，對存在的問題及時提出，對好的做法和經(jīng)驗予以推廣。應(yīng)加強(qiáng)對培育和踐行社會主義核心價值觀工作的指導(dǎo)，尤其是開展方法和模式的指導(dǎo)?？梢蚤_展表彰活動，定期表彰優(yōu)秀授課教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀學(xué)生和先進(jìn)集體（包含教師集體和學(xué)生集體），發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用。